語(yǔ)境在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性簡(jiǎn)述

李芬娜

摘要：隨著教育理念的轉(zhuǎn)變和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，英語(yǔ)學(xué)科教育已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的素質(zhì)教育。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)存在的問(wèn)題，注重運(yùn)用新的教學(xué)模式和方法。本文結(jié)合當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，進(jìn)一步分析了語(yǔ)境在英語(yǔ)教學(xué)中的意義。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)境 ? 初中英語(yǔ) ? 傳統(tǒng)教學(xué) ? 重要性

語(yǔ)境是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)方法和理念轉(zhuǎn)變的重要因素，具有極為重要的作用。結(jié)合當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的具體情況來(lái)看，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)境，可以解決初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。因此，教師應(yīng)高度重視語(yǔ)境在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)合理的語(yǔ)境，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，主要存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、缺乏自信等問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生課堂活動(dòng)的參與度不高，沒(méi)有主動(dòng)生成問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的不斷提升，有一部分學(xué)生就會(huì)“掉隊(duì)”，漸漸失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來(lái)，這部分學(xué)生不能準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，降低了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的缺乏

和諧的課堂氛圍是確保教師營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，英語(yǔ)教師主要運(yùn)用單一的讀寫(xiě)方法，容易使學(xué)生感到乏味和枯燥。另外，學(xué)生每周在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限，且在日常生活中使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)少之又少。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中構(gòu)建英語(yǔ)交流的良好環(huán)境就變得極為迫切。

3.傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響

初中英語(yǔ)教師采取“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種模式相對(duì)比較落后，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，大多數(shù)教師只是將課本上的英語(yǔ)知識(shí)一味地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)，忽略了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造英語(yǔ)課堂氛圍。不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中，有些教師只是一味地注重完成教學(xué)任務(wù)，忽略了營(yíng)造課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。教師應(yīng)采用新的英語(yǔ)教學(xué)模式，充分注重學(xué)生對(duì)記憶性相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、語(yǔ)境在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力

從學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)來(lái)看，營(yíng)造和諧的語(yǔ)言環(huán)境具有重要意義。當(dāng)前，師生關(guān)系相對(duì)緊張，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠在更加和諧、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，參與小組討論。師生互動(dòng)、生生互助能進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。值得注意的是，在學(xué)生小組討論時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步調(diào)用多感官完成任務(wù)，提高英語(yǔ)水平。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師將語(yǔ)境運(yùn)用于課堂，可使課堂向多樣化和趣味化方向發(fā)展，使學(xué)生始終保持在相對(duì)高昂的學(xué)習(xí)情緒中，也能使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)具有較高的參與度，有效掌握知識(shí)。要想活躍英語(yǔ)課堂的氣氛，教師應(yīng)重視語(yǔ)境在英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際環(huán)境，使英語(yǔ)課堂更加和諧、高效。

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理解的能力

在初中英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)語(yǔ)境，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解。通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，可以對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力起到很好的輔助作用，有利于他們記憶和理解知識(shí)。學(xué)生通過(guò)相互交流和討論，可以在相對(duì)和諧的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言理解能力。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)境，可以更新傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂主體，進(jìn)一步營(yíng)造更加生動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生相互交流，使學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，促使學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)思維，提高學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言能力，提升學(xué)科素養(yǎng)。

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（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市潁州區(qū)王店鎮(zhèn)王店中心學(xué)校）