小學教師師德師風建設淺議

雷琪霖

摘要：《教師專業標準》明確提出“師德”的重要性，并且進一步提出師德為先、學生為本的教育理念。但是，近年來教育教育事業在飛速發展的同時，也出現了一些有悖于師德的現象，給社會造成了極壞的影響。由此可見，加強小學教師師德師風建設具有非常重要的意義。本文針對小學教師師德師風建設情況進行討論，提出了師德師風建設的若干措施，以期為日后小學教學做出啟示。

關鍵詞：小學;師德;建設

《教師專業標準》立足于當前社會對教育發展提出了師德要求。師德師風是職業道德在教育領域的具體體現，可以說小學教師師德師風建設是教育管理的重要內容，是促進教育事業發展的關鍵環節。但在當前，教育的發展突飛猛進，不論是在校人數、還是投入力度都達到了前所未有的規模，在這個急速發展的過程中出現了一些有悖于師德的現象，給社會造成了極壞的影響。由此可見，加強小學教師師德師風建設具有非常重要的意義。本文圍繞小學師德師風建設，對其意義和內涵展開闡述。

1.師德師風建設的內涵

筆者認為，小學師德師風建設是教師師德師風建設的組成部分，鑒于小學生區別于其他受教育者的年齡階段，小學教師的師德內涵首先是師愛。促進人的全面發展是教育的宗旨，也是當前教育的基本價值取向，在這一理念的指導下，要求所有的小學教師從兒童的視角出發，尊重他們的主體地位，允許差異的存在;良好的師德還從為師者的角度出發要求教師為人師表，鉆研教學業務知識，把握教學規律。因此，教師的師德是基于師愛基礎上的對學生全面發展的負責任的道德修養。

2.小學教師師德師風建設的意義

2.1對于兒童成長的意義

小學教育是人的一生中漫長教育過程的起始階段，是兒童第一次走出家庭，參與社會化的活動。是兒童離開家庭走向世界的第一步，從在這里出發，兒童逐步接觸陌生的環境、陌生的人群，開啟了有別于家庭生活的新征程。而在這個過程中，兒童在與啟蒙教師的接觸中無形地把教師做為自己的模仿對象，從而形成自己的道德認識體系。

2.2對于教師發展的意義

教與學是教學活動的一體兩面，不能截然分開。師德師風建設要求教師不斷地自我塑造，從而實現自身的成長。也正以為如此，教學相長也成為組織教學的一項重要原則。教師在教學活動之中的不斷地總結經驗，實現自身的發展與完善。不可否認，雖然小學教育在我國當前發展迅猛，但是還存在著許多問題。小學教師在很大程度上還只是停留在能上一門課，而不是能上好一門課。這一現狀離家長對優質教育的要求差距還有很大。小學教師也應立足于自己的本職工作，提高自己的道德修養，用令人信服的業務能力取得社會的認可，從而促進行業的發展。

3.在小學開展師德師風建設策略的思考

在小學教育受到社會廣泛關注的當前，學校想要提高自己的核心競爭力，教師隊伍教師關鍵。因此，教師的師德修養也決定著一所學校是否能夠在競爭中中脫穎而出，得到發展。

3.1教育部門加強對教育的關注

就其教育的受關注程度來講，小學階段教育屬于義務教育，高度重視兒童教育但對教師的關注卻明顯不足。這導致了社會民眾及家長對小學教育的認識存在著偏差。在我國應試教育背景下，考試成績幾乎成為評價教育效果的唯一尺度，而教師的任務卻不是簡單地知識傳授。尤其是教育管理部門，用引導民眾正確認識教師的重要作用，政府要通過多種途徑提高教師的待遇，避免教師因為工作不被認可而集聚負能量引起有悖于師德的事情。

3.2學校加強對教師的培訓工作

由于小學教師工作任務繁重，國家投入力度也明顯不足，導致了教師參加培訓少，教師的專業成長受阻，多數小學教師的成長緩慢。師德師風建設要納入到培訓內容中做為一個專題出現。利用繼續教育、教師進修，讓小學教師不僅僅是一個教學技能高超的知識傳授者，而且還是孩子成長的精神導師。在學校的校本培訓或是教研活動中，也加入通過師德師風相關的專題培訓，以此來提高小學教師的職業素養，使提高教師的師德修養變為教師的自覺行為，適應當前社會對小學教師的要求。

3.3提高對小學教師的重視程度

建立健全師德建設的組織建構，每學期都召開專門的師德師風考核大會。通過會議考核的形式評選優秀典型，促進師德建設工作健康發展，從而在機制上保證師德師風建設的順利推行。

師德是教師的職業規范，在自我約束的同時還需要借助外力予以監督。只有將行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。學校應開設公示欄，主動接受社會監督，以此提升師德師風建設的管理成效。

3.4借力青藍工程，在傳幫帶中完善自我

師德師風建設還要借助各項活動的開展強化師德形象，小學教師通過這些平臺做社會、家長、學生喜歡的教師。通過名師工程、骨干教師工作室等形式健全傳幫帶檢查考核機制。要認真查找小學教師在師德方面存在的問題予以糾正，要把師德失范問題整改和制度化建設結合起來，守住教育的底線。作為青年教師，要挖掘老教師身上的閃光點，從他們身上找到職業信仰，以此來完善自我。

總之，小學階段的教育對孩子一生的成長具有奠基作用，小學教師是孩子人生起步階段的呵護者和引路人。小學教師的職業道德直接關系到孩子的健康成長。由此可見，加強小學教師師德師風建設具有非常重要的意義。

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