如何有效開展中職班主任工作

徐紅英

一個好的班主任，對于學生的成長至關重要。一位作家曾對班主任工作打過這樣一個比方：一個班主任就是一個園丁，一個班級就是你的自留地。這個比方準確地道出了班主任工作的精髓：付出艱辛勞苦，收獲成功喜悅。

眾所周知，職校學生的素質普遍不是很高，很多學生在初中階段就被蓋上了“后進生”的標簽，社會上對他們的評價就是“三差”：不愛學習，成績差;沒有禮貌，修養差;沒有規矩，習慣差。經歷了中考的失敗，很多學生是抱著混日子的心態邁進了中職校門，因此，作為一名中職班主任，我深知這項工作的艱巨性和重要性。

班集體融洽的氛圍能給學生帶來更多成長中的愉悅。特別對于職業中專來說，這一點更顯得重要，所以職業中專班主任要努力使自己成為構建學校乃至班級精神家園的參與者、策劃者和推動者。換一種臉色，不再以“挑刺”的方式去看待學生，而是以一種欣賞的目光去發現并放大他們的優點，使他們逐漸對自己有了信心，為轉化工作創造契機。一個贊許的眼神、一句由衷的贊語都可能使學生感到無限的溫暖，進而點燃他們心中的希望之火。我在第一節班會課上，曾說過這樣一段話：“過去的后進并不代表你將來仍然后進，郭沫若在學生時代就有幾門功課不及格，但并不妨礙他以后成為詩壇旗手;發明大王愛迪生曾因學習成績不良被拒于學校門外……這些人在學生時代都平庸至極，若干年后卻取得了令世人矚目的成就。過去的一頁已經翻過去了，現在開始努力還來得及！”聽到這些話，我看見很多學生的眼睛都明亮了不少。

一個班集體若想形成強大的凝聚力，首先就要制定好班集體共同的奮斗目標，以此來激發同學們的良好動機，借以引導和規范他們的思想及言行。班級自組建以來，我就引導全班學生秉承“只有先改變自己的態度，才能改變人生的高度”的信念，“一技”只能養家，“之長”才能致富！要求他們認真對待自己的專業，學好知識，練好技能。通過學校舉行的各種活動，千方百計地創造各種條件，為學生提供更多的鍛煉機會，增強學生的自信，培養學生的踏實、進取的精神。

只有建立行之有效的管理制度，良好的班風才能形成。因此，帶班之初，我就一直致力于把德育工作和思想教育工作做實。首先，嚴格管理，如：上課認真聽講，尊重各科老師，不上課玩手機。（教室后面特設“手機存放處”，幫助學生遠離誘惑，專心聽課）安安靜靜地上自習，不大聲喧嘩。其次，把管理細則落實到位。違反班規的，處理一定要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班干協助管理了。第三，精心培養班干部。新生入學軍訓時，我就一直跟班，力求短時間內了解每一個學生的長處，挑選出適合管理班級的“領頭雁”，再重點培養，精心調教。經過一年多的歷練，現在這些班干部既是老師們的得力助手，同時以優異的成績和較強的管理能力，成為全班的表率，深受大家的擁護。

科學的管理已卓有成效。在學習方面，大家勤奮刻苦，不斷地提升自己;學校組織的活動積極參加，表現自己多才多藝的一面，自信地將自己的特長展現出來;在班干部的帶領下，大家都把為班爭光放在第一位，以班級榮譽為動力，全班涌現出一批積極為班級服務的同學，在大掃除、布置班級和寢室時都可以看見他們的身影，正是這些默默奉獻的同學，全班多次在各項評比中名列前茅，在每周的寢室衛生評比中，幾乎周周囊括前幾名，并獲得全校“優秀班級”的榮譽稱號。長期辛勤耕耘，結出的“瓜果”當然就會更甜，這種成功的喜悅只有自己體會最深。

雖說“忠言逆耳利于行”，若既能利行又能順耳，一舉兩得，豈不更好？這就需要耐心與誠心的結合。尊其師才能信其道，所以，我在批評前，先會分析他的錯誤，而不是用簡單專斷的方式去處理，如果專斷的話，只會造成學生逆反心理的生成，甚至加重，處理不善的話，可能會出現學生產生與老師嚴重的對抗情緒，這將不利于再教育的進行，若能循循善誘地加以引導，并結合他個人的理想來進行教育，考慮到你設身處地的關心與尊重，一時犯了錯誤的學生又怎么會產生抵觸情緒呢？這樣自然更有利于教育工作的開展。嫌棄、斥責、挖苦都會傷害學生的自尊，不但起不到任何作用，反而會引發他們的逆反情緒和對抗行為，教育也就陷入了進退維谷的尷尬境地。

一個醫生如果只能看傷風感冒類的小病，他成不了名醫，而如果他能醫治疑難雜癥，才可能成為掛牌名醫。教師也一樣，擔任重點高中班主任工作是一種榮幸，那么擔任職業中專班主任工作便是一種挑戰——挑戰身心，挑戰耐力。雖然辛苦，但能夠幫助學生從以前的失敗陰影中走出來，擁抱希望，走向成功，又何嘗不是一項有意義的事業呢。盡管他們距離我們心目中的好學生相差太多，他們還有著許多不盡人意的地方，還會在今天嚴肅莊重地答應改掉一個壞習慣而明天照樣重犯，我們也應對他們充滿希望，老師的關注，老師的鼓勵，常會成為他們前進的號角和動力。所以說，只要有效開展中職班主任工作，桃李也芬芳！