中提琴特色教育的發(fā)展之路

摘要：《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》中突出強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，目前我國不斷將“滿足多元需求，注重個性特色，成就多彩人生”的教育理念融入教學(xué)過程中，除了基礎(chǔ)文化教育外，也逐漸注重學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)，不斷拓寬學(xué)生的成長空間。目前關(guān)于藝術(shù)教育門類多種多樣，而針對各類樂器的學(xué)習(xí)便成為藝術(shù)教育中的一大主要內(nèi)容，其中中提琴深受大眾喜愛。本論文將就中提琴及其特色教育發(fā)展展開詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：中提琴;特色教育發(fā)展

一、闡述中提琴

近年隨著我國藝術(shù)教育的深化改革，大眾交響音樂素養(yǎng)也隨之提高，中提琴這一樂器也逐漸進(jìn)入大眾視野，如今更成為大眾爭相學(xué)習(xí)的樂器之一，不少課外樂器班更設(shè)有專門的中提琴課程供大眾選擇。相比之下，中提琴在樂隊(duì)中屬于較為冷門的樂器，特征與體積均介于大小提琴之間，因?yàn)橹刑崆俚囊粝浯笥谛√崆?，且琴弦較粗，所以整體要比小提琴低出五度，故中提琴演繹出的音色效果相比小提琴少了細(xì)高尖銳，更顯柔美渾厚，結(jié)實(shí)并有張力，但又不像大提琴那樣低沉，總之會給人一種十分舒服的感覺。另外中提琴聲音的振動更加充分，這樣也就導(dǎo)致它發(fā)音的速度緩于小提琴，所以在表達(dá)節(jié)奏歡快的樂章時便不及小提琴靈巧，略顯笨拙，當(dāng)然這也是中大型樂器的一大通病，這也在一定程度上限制了演奏技巧的使用?？傮w來看中提琴多用于演繹較為抒情化的樂曲，展現(xiàn)柔美的曲式風(fēng)格，節(jié)奏平緩。在學(xué)習(xí)技巧方面，中提琴不及小提琴的演奏花樣多，所以學(xué)習(xí)起來要相對簡單一些，當(dāng)演奏技巧相對減弱時，對應(yīng)的音色、音質(zhì)要求就會有所提高，所以中提琴演奏者要對樂曲情感的把控更加細(xì)膩，這樣才能夠演繹出更和諧的音色，引人共鳴。

二、中提琴特色教育的發(fā)展之路

無論是我們從小就接觸的文化課程，還是正在快速發(fā)展的藝術(shù)課程，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，都離不開科學(xué)有效的教育方法與科學(xué)的教育理念，下面就中提琴這一樂器的學(xué)習(xí)教育展開以下論述。

（一）樹立積極的學(xué)習(xí)理念

首先想要學(xué)好一門學(xué)科，就應(yīng)當(dāng)樹立積極的思想價值觀，無論是學(xué)生自身，還是家長、老師角度都應(yīng)明確學(xué)問無高低貴賤之分，不要因?yàn)橹刑崆俚拿麣獠患靶√崆佟撉佟⒓葮菲?，就對其產(chǎn)生一定的偏見，我們應(yīng)當(dāng)全面、正確了解中提琴，并肯定它在樂隊(duì)中無可替代的重要作用，將最大的熱情投入到中提琴的學(xué)習(xí)中去。

（二）注重基礎(chǔ)教學(xué)

任何學(xué)問與技能的提升都離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)藝術(shù)更加如此，扎實(shí)的音樂演奏基礎(chǔ)更是中提琴演奏的核心問題，涉及音階、節(jié)奏、發(fā)音，還需要掌握人與琴之間的關(guān)系、演奏技法等，這一系列知識的掌握第一需要學(xué)習(xí)者自身的勤奮練習(xí)，另外需要教師的科學(xué)引導(dǎo)、系統(tǒng)教學(xué)。如我國著名中提琴教育家、演奏家沈西蒂教授在其從教四十余年中就形成了一套科學(xué)化的中提琴教育體系，為我國中提琴的教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，填補(bǔ)了中提琴教學(xué)理論的空白。在其教育體系中，沈西蒂教授十分注重中提琴基礎(chǔ)技法的練習(xí)，首先是正確的持琴姿勢，講求兩大支撐點(diǎn)，首先琴放于左肩鎖骨處，琴尾貼于頸部，下頜靠在琴的腮托上，這樣可將整個琴身固定，使整個演奏堅(jiān)固不破;另外一個支撐點(diǎn)就是琴頭部分的放置，將琴頸放于左手拇指與食指內(nèi)側(cè)的指根關(guān)節(jié)處，這樣可以有效支撐琴的平穩(wěn)度以及把位移動，同時可以釋放整個左手臂，使左肩保持放松狀態(tài)，避免過于緊張而導(dǎo)致的演奏失誤。此外各手指的力度、配合等都有一定講究，如同中醫(yī)搭脈，需做到“重不壓死，輕不虛浮”。關(guān)于中提琴的演奏技法除了專業(yè)教師的指導(dǎo)外，還需個人在練習(xí)中不斷摸索，找到適合自身的演奏技巧。

（三）提倡個性化發(fā)展

任何事物都非一成不變，教育中我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)不同，提倡個性發(fā)展，每個學(xué)生的性格、思想等都各不相同，所以對于事物的認(rèn)識自然有所差異，我們要做的就是了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中提琴的障礙，無論是教學(xué)、還是曲目的選擇上都要因材施教，尊重學(xué)生自身創(chuàng)造性，放大其可塑性，學(xué)生在課下也應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)大自身的藝術(shù)視野，如參加藝術(shù)交流會、觀賞優(yōu)秀中提琴演唱會、多視聽名家名作，在具備了一定的理論知識的基礎(chǔ)之上，再融入自己的認(rèn)識與理解，讓其演繹的作品蘊(yùn)含自身的思想與特點(diǎn)。

三、總結(jié)

中提琴音色柔美而渾厚，在樂隊(duì)演奏中必不可少，如今逐漸成為大眾學(xué)習(xí)的樂器之一。在中提琴的特色教育發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)主要從三方面入手，首先要樹立積極的思想理念，對中提琴有全面正確的認(rèn)識;其次要注重基礎(chǔ)教學(xué)，包括持琴姿勢、演奏技法、練習(xí)方式等;最后要提倡個性化發(fā)展，對于演奏技巧、曲目情感都要有自身的認(rèn)知，而不是人云亦云，盲目從眾。

參考文獻(xiàn)：

[1]王恪居.沈西蒂中提琴演奏技術(shù)與教學(xué)特征探討[J].陜西教育（高教），2017（03）：12+14.

[2]楊婧.中提琴的演奏技巧及音樂表現(xiàn)方式分析[J].北方音樂，2018，38（17）：53. 叢延伊.淺析中提琴的發(fā)展史及演奏藝術(shù)[J].明日風(fēng)尚.2016.

[3]柯曦.論中提琴右手技巧運(yùn)用的教與學(xué)[J].音樂探索，2016（02）：120-125.

[4]劉璐璐.中提琴在交響樂隊(duì)中的作用和地位[J].黃河之聲，2013（11）：26-27.

作者簡介：郭蘇茜，女，江蘇交響樂團(tuán)中提琴副首席，國家二級演奏員。