微信支持下的小學英語教學新思考

于月

摘要：目前，微信在人們平時的生活當中已經是不可獲取的一部分，在小學階段的英語教學當中，老師可以憑借便捷的微信公眾平臺，組織學生展開豐富的英語練習活動，落實老師和學生、學生和學生、老師和家長之間的有效互動，對學生的英語練習進展能夠實時予以反饋與評價，提升英語練習的實際成效，開創英語學習的新道路。因此，文章根據微信支持下的小學英語教學新思考展開了一系列的分析和論述。

關鍵詞：微信;小學;英語

引言：

對于小學階段的英語教學而言，微信平臺的普及與廣泛運用給老師改革英語教學方法創造了有利的契機，也給老師和學生展開英語練習活動帶來了很大的便利。在小學階段的英語教學當中，老師可以根據英語教學的目標，充分運用微信平臺的便捷性與互動性等優勢，展現多元化的英語練習方式，展開豐富有趣的英語練習活動，創新練習進展的檢查和反饋模式，讓學生更加主動地加入學習，獲得理想的學習成效。

1班級群聊，學校家庭齊心合力

1.1作業通知，學生家長共同關注

小學階段的英語作業大部分是“非書面”形式的聽讀作業為關鍵，但是小學階段的學生學習自控能力較低，他們有些時候會出現“偷工減料”的情況，家長忙于工作也是時有怠慢，造成老師布置的聽讀任務產生無法按時完成的情況。運用微信創建班級群聊，老師就能夠通過微信平臺發布課下作業內容和要求，這樣一來，一方面能夠引起家長對學生課下作業的關注度，另一方面還能夠提醒家長協助老師輔導學生完成作業。每一個單元學習結束的時候，老師通過班級微信群發送群消息，總結本單元學習的重點知識內容，同時告知大家下一個階段的學習內容和要求。下面舉例說明：

家長您好：

本周已經結束了第一單元的英語學習，學生已經學習到了如何保持自身的身體健康，在下一周將會進行第二單元的課文學習，請家長們按時提醒孩子復習第一單元的學習內容同時做好第二單元的預習，為下周的學習做好充分的準備。

這樣清晰的通知內容，可以讓家長具體了解學生的學習進展，有助于家長和學校的合作能夠更順利地開展。這種家長和學校合作的平臺，在家長和老師的協同努力之下，一定能夠幫助學生形成優良的英語學習習慣，建立英語學習的信心。

1.2及時表揚，激勵鞭策雙管齊下

老師把表現好的學生用列名單、拍紀念照片的方式發送到班級群聊中。比如，在結束了為期一個月的英語學習以后，老師可以針對學生一個月以來的課堂表現，文章朗讀的水平以及月考成績等方面展開整體的評價，評定出一些表現優異的學生，給這部分學生頒發表揚信，同時拍一個合體照片發送到班級群聊當中。這樣的方式對于表現優異的學生而言是很大程度的認可，對于沒有被表揚的學生也給予了鞭策，給他們建立應該學習的標桿[1]。

2依靠微信平臺，展開主體多元化的練習評價

大多數老師并未真正關注英語練習的科學檢閱，對于學生的練習完成進度也未第一時間、合理地給出評價，在很大程度上限制了英語練習教育意義的落實。所以，在依靠微信平臺展開英語練習的時候，老師可以充分展現出微信平臺互動性較強，十分便捷的優勢，組織學生展開多樣的練習并且加以檢查，了解學生實際的練習進度，第一時間給予評價學生的練習成效，在最大程度上展現出英語練習的鞏固學習成效，能夠促進學生學習空間的有效拓展。同時，微信具有實時記錄語音的功能，十分便利，并且可以重復聽。在每一個單元學習結束以后，老師應該挑選出朗讀優秀的學生，讓他們朗讀課文，用即時語音的方式分享發送到班級群里。這不單單能夠激勵優秀的學生，同時給其他學生也建立了學習的標桿。為了能夠展現出微信即時語音的真正價值，班級群還設立了每個周四晚上“課文朗讀秀”的語音展示活動，讓每個學生朗讀制定的文章內容，用語音的方式予以展示。學生不單單能夠在大量的練習過后把深受自己滿意的語音用即時語音的方式發送到微信群當中分享，還能夠重復欣賞自己和其他同學的朗讀錄音，同時對自己和其他人的語音展開比較評價。這樣同學之間的互相“比拼”，能夠在很大程度上激發學生的英語學習興趣，深受廣大學生和家長的喜愛與支持。老師運用微信平臺的溝通與互動的實時性給英語知識練習的檢閱與評價打下了基礎，創新練習檢閱的模式，落實迅速、高效地針對學生進行評價，提高學生的英語練習成效[2]。

結束語：

因為微信的有關信息記錄能夠反復查詢，促使英語教學前后的有關信息可以存留在學生的手機當中，便于學生查閱學習，由智能手機終端將英語課堂教學延伸到課下，落實虛擬和實際的有效融合。微信在小學階段英語教學過程中的運用，有助于加強激發學生對英語學習的興趣，帶動學生學習主動性，并且提升了英語教學的效率。

參考文獻：

[1]陳厚晴，李詩，何偉康.微信在英語輔助教學中的應用[J].軟件導刊，2015 （1）：183-184.

[2]付安權，駱天天.基于微信的英語翻轉課堂[J].英語學習，2014 （2）：41-43.