小學生校園文明禮儀教育現狀分析及對策研究

雷世富

摘要：小學生是社會未來的力量，而禮儀習慣又是學生思想水平的一種外在體驗，開展文明的禮儀教育，對小學生的成長道路會有很多影響。增強小學生的禮儀教育，不僅僅是學校德育中一個重要部分，也是社會的發展需要。本文以武都區三倉九年制學校為例，就從這個角度出發，具體分析一下小學生校園文明禮儀教育的情況和具體的對策，從而為促進學生的發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：小學生;禮儀教育;對策

中圖分類號：G632.0 ??文獻標識碼：A ??文章編號：1992-7711（2019）10-0053

禮儀是一種行為上面的規范，也是人和人交往行為上面的一種藝術。講禮儀是時代發展的一種需要，也是現代小學生的教育需要。教師要把學生培養成講究禮儀的好公民，把養成相應的禮儀習慣當成小學生必須要具備的一種素養。只有小學生具備更好的文明習慣，才可以構建出文明的校園。教師在學校要求學生做一名優秀的學生，在家里也要做懂文明的好孩子。不過因為受到很多因素的影響，小學生中也會出現很多不文明的現象。因此需要加強小學生禮儀方面的教育。

一、目前小學生文明禮儀的情況

近些年來，校園霸凌的事件頻繁發生，這種事件發生的根本原因之一就是文明禮儀的缺失。

暴力產生的根本往往是禮儀的缺少，雖然學校也在進行相應文明禮儀教育，不過一些不拘小節的情況我們也可以經常看到，像學生看到教師之后，低著頭裝作看不到，沒有經過允許就碰別人的東西，公共場合亂喊亂叫等，這些都是文明禮儀缺少的原因。另外，家庭教育的缺失，也會讓小學生的禮儀觀念缺失。現代的社會，孩子大都是獨生子女，受到很多人的疼愛，關于禮儀教育這一部分嚴重的缺失。

學校也沒有重視這一部分的教育，這就使學生沒有養成良好的禮儀素質。如果教師把這一部分當成可有可無的，就相當于沒有開展相似的活動。現在很多學校雖然表面上檢查和監督學生，用評價的方式開展文明禮儀教育，卻忽略了文明禮儀養成的整個過程。還有的學校會注重抓教學活動，雖然說是重視素質教育，卻只是把相關的教育停留在口頭上，變成簡單的說教，沒有什么教育效果。

社會上還沒有形成相應的禮儀氛圍，甚至還出現了一些有悖于文明禮儀的行為，像插隊，亂丟垃圾，出口說臟話事件，對學生產生了很大的負面影響。再加上小學生喜歡模仿和從眾，又受到家庭和社會的影響，很容易出現禮儀方面的問題，而且具有時好時壞反復的情況。

小學生的自我控制能力比較差，自覺性不強，有時候明知道自己的行為不對，還是要做出相應的行為。他們的好奇心很強，喜歡進行模仿，甚至認為這樣的行為很有趣，想要嘗試，感受不到自己言行出現的一些問題，影響了自己的形象對自己的行為舉止沒有相關的要求，沒有基礎的約束能力。

二、小學生禮儀教育應該使用具體方法

1. 要求學生從尊重長輩入手

一些學生行為會很直接地受到家庭教育的影響，因為小學生最基礎的禮儀道德就是要尊重父母，孝敬長輩這些內容，這也是文明最開始的一些表現。對長輩保持尊重也是小學生能夠做到的最基礎的一些道德要求。例如對父母進行主動的問好，在他們的能力范圍內，幫助父母做一些力所能及的事情，完成有禮貌的習慣。

2. 從關愛伙伴和教師開始

在校園里，首先要求學生可以更好地關心和愛護同學，尊敬教師，做到和其他小伙伴和諧相處。增強學生的集體榮譽感，就是要讓學生認識到自己是集體中的一個小部分，只有一個班級的力量結合在一起的時候，才可以發揮整體的作用，在這個整體里面，要培養學生互相幫助、互相團結的品質。其次要讓學生更加熱愛生活和學校，就需要先讓學生了解相關的歷史背景和人文背景，增強學生對學校的熱愛。讓學生從熱愛小伙伴和教師開始，在增強學生熱愛學校的基礎上，多熱愛家鄉一點。

3. 根據心理和年齡特點為出發點

在一般的學生中，男學生的自制力都比較差，而且比較好動。女學生相對安靜一些，這就體現出了不同年齡段，不同性別的學生存在心智方面的差異，因此在教學方法上面要針對男女學生的不同特點，使用多樣化的教學方法。

4. 設置相應的環境，營造相應的氛圍

良好的教育環境往往可以培養出優秀的學生，這對于禮儀規范的學習來說是很重要的，也是學生生來就具備的品質。學校在培養學生禮儀方面的值日的時候，要給學生營造良好的文明禮儀氛圍。

5. 多種方法進行知識的普及

（1）設置相應的規范

根據小學生的年齡特點，教師要確定不同的文明禮儀標準，讓學生結合自己的特點規范自己的文明行為。對于年齡比較小的學生來說，可以從使用文明語言開始用嚴格的標準規范自己。

（2）進行輿論的宣傳

學校的宣傳要使用好黑板報、廣播站等禮儀宣傳平臺。校廣播在宣揚一些禮儀教育的同時，也要鼓勵那些比較優秀的學生，在學校樹立良好的風貌。同時還要宣傳相關的觀念，在教師的引導下，對一些表現好的學生進行表揚，讓他們成為學習的典范。

6. 樹立相應的榜樣，確定方向

使用名人的先進事跡，思想和品質熏陶學生，給學生更加正確的引導。學生經常使用的思維就是要以教師作為一個榜樣進行模仿，教師的日常行為直接影響著學生。教師在日常教學活動中要樹立良好的榜樣，讓學生養成良好的行為習慣。例如在校園里或者校園外，一些學生遇到了教師不敢問好，而是避開教師，這個時候教師就要先使用主動的方式，和學生打招呼。師生之間建立良好的關系，勇敢地表達自己，做到文明有禮貌。

三、結束語

總而言之，增強現代小學生的禮儀教育必須要從實際情況出發，突出學生的主體位置，讓小學生意識到禮儀教育的重要性，從而把這一部分當成一種習慣和修養，嚴格要求自己。