在普高美術生學習中的幾點小分析

漆良森

摘要：高中是學生進入大學的重要途徑，也是美術生進入藝術大殿堂的重要階段。中國的地域廣闊，國情復雜，教育模式多樣，生源結構和質量也是層次不一，這也導致我們普高美術生群體出現了較為復雜的生源局面，是值得我們細細探討的問題。

關鍵詞：美術生;高中;學習

接下來我們來依次分析下普高美術生的生源情況。首先小部分學生自幼愛好美術或是小時候家庭熏陶和刻意培養了繪畫興趣，所以上了高中自然而然選擇美術專業，以便將來更好的進入大學學習美術相關專業，從而發揮自己在美術專業中的特長。但這類學生（不能絕對說全部學生）大部分有個遺留問題，那就是因為以前酷愛美術，而忽視了文化的學習，或是主觀減少了很多文化學習時間，導致文化成績一般，目前的形勢是國內大學的本科錄取率畢竟有比例限制，中國教育還是以應試教育為主，所以文化考試成了必須掌握的重要方面，高考是學生進入國內高等學府的主要通道，但這些美術生少了文化學習時間，或者不自覺淡化了文化學習，成績大部分會相對要弱，特別是他們的理化生科目。雖然在新高考政策的形勢下，可以回避理化生高考把他們作為水平考試科目，但數學科無論怎樣高考形式都是必考科目（注：二十年前高考，美術生的數學成績僅作文化參考分，不計入總分），再者地理科被人們也通稱為文科類的小理科，也是不容易掌握的，所以不學理化生，數學和地理不可避免的成了必考科目。而恰恰很多美術生就是這兩科弱，特別是數學，總分150，每次考試才得幾十分，甚至十幾分的也有，從而導致總分排列退后好遠，講笑的說，不知道是不是用腦結構造成的原因，很多美術生不僅數學，連英語也是弱的很，這也成了很多高中美術生的“硬傷”。既然是“硬傷”，那就是好難“治”的了。作為曾經有“硬傷”，而又現在從事普高美術教育的我又是怎樣看待這個問題的呢？下面談談我在教育教學經驗中得來的幾個小分析。

（1）高一是高中階段文化學習的重要基礎階段，是對初中基礎知識的鞏固，又有了新的知識點，文化基礎差的學生特別是數學英語差的同學應該狠抓數英基礎知識，其中數學應該掌握好典型題型、常用公式，把將來極可能出現在試卷中的基本知識點盡量拿到分，做到本學科的基本分數的保證。而英語是語言學科，重在積累，所以要多記單詞，掌握基本的語法和句型，做到必考知識點的基本到位，并能做好簡單的閱讀，這樣起碼在高一英語考試中能基本達到及格的標準。而美術專業訓練相反可以適度降低強度，以打基礎為主，做到構圖，造型，透視，明暗塊面的基本把握，為高二高三的拔高專業學習打好堅實的基礎。

（2）課堂時間是學習的關鍵時段，美術生的文化老師一般不會在授課中講太難的知識點。所以，老師的授課知識必須在上課的有效時間內盡量合理利用和掌握，不能掌握的可以利用自習或者周末休息時間繼續跟進，甚至向老師或相對優秀的學生請教，讓自己能夠基本跟上文化班學生的學習進度。高一階段，可以說現在大部分普高課外時間相對充裕，很多學校晚修時間也是基本留給學生自習的，學生的學習時間合理，能勞逸結合。但文化基礎薄弱的美術生卻不應該完全閑下來，特別是自己的數英薄弱學科，恰好是利用這個時間“充電”，家庭經濟條件好的學生可以參加一定容量的課外補習，達到打好基礎的目的，因為高二階段美術專業訓練緊張，是學生專業科目容量增加的時段，高三上學期美術生又停課參加專業集訓，在百舸爭流的形勢下，學生是很難靜下心來學習文化的，如果基礎弱，又長時間沒抓文化，結果只能是：專業勝人一籌，文化落人千里。

其次，再談談我們普高美術生生源結構中的另一部分學生，他們也許是文化相對好一點或者也不算太好的突擊學習美術專業的學生。他們初中也許接觸過一點點美術，或者根本沒有接觸過正規的專業美術訓練，只是平時畫過一點簡單的兒童畫或者表現個性的創作畫。綜合來看，他們就是專業基礎基本沒有，文化又略好，希望通過高考美術也許能上個好大學，或者想將來就業中從事美術相關專業。

目前來看，現在全國美術生的高考錄取文化成績要求在上升趨勢，但畢竟和文化生比入圍本科的文化分數線還是低很多的，所以選擇美術的學生還是有一定比例。那這些學生的學習情況該是怎樣呢，我認為，

第一，文化成績在美術生中相對較高者（畢竟他們文化是要和美術生去比較的而不是文化生），除了課堂把握好美術老師的講授精髓外，課外也要充分合理的利用時間，比如晚修時間，可以做完文化作業就可以抽出時間來練習美術，我以前做美術班班主任時就經常特批文化較好，專業較弱的學生去利用晚修學習美術專業，周六、周日，也在文化科作業完成后擠出時間溫習本周的專業學習內容，因為周六、周日在其他美術生休息的時候好好抓緊學習專業還是能慢慢追上那些專業較優秀的學生的，學習正如逆水行舟，不進則退，美術專業也是這樣，除非這個學生天生美術感覺遲鈍，死活不開竅，一般像素描、速寫科目，只要勤奮努力還是可以達到基本要求的，起碼多練練基礎肯定會牢固些，中國有句熟話叫笨鳥先飛，雖說不是全對，但還是有一定道理的。

第二，學校每年兩個假期是很好的學習機會，我們平時在課堂學習美術專業，畢竟學生要學文化課，所以學校能給學生安排的美術課時量是有限的，而且經常是時段間隔，一旦學生中間停止練習肯定是不能有效發揮學習效率的，寒暑假，學生集中一周或幾周學習專業，肯定他的學習效率會比在學校高很多。作為美術老師和曾經的美術班班主任，我對這一點是深有體會的，很多學生經過假期的訓練，下學期開學后專業明顯提高，大部分文化好，專業弱的學生在假期的訓練中都得到了較大提升，這和課時集中訓練有較大關系。

總之，作為一個美術班班主任和美術專業教師，我的經驗是，普高美術生是不同于文化生的學習模式，他們雖然在高考本科錄取中文化分數線雖然相對文化生低，但他們也有很多自己的困境，也不是一帆鳳順的，美術生中專業和文化雙優的學生有，這個比例非常少，絕大部分普高的美術生都面臨文化和專業的雙拐均衡前行問題，雖然部分省份已出臺政策，按照專業折合分x60%+文化x40%=綜合分來錄取，但無論是文化分還是專業分都是有最低分數控制線的，而且這個分數線還不低，也不是誰都能入圍，肯定會有參考總人數的比例要求。所以，普高美術生在學習中必須有一定的方法和策略才行，只有腦、手、眼、心把握均衡快速進度才能在高考美術生中立于不敗之地。