高校思政教育與“雙創”教育 的協同育人策略

郭子毓

摘要：在時代的快速發展過程中，高校創新創業教育引起了社會各界的大力關注，在培養現代化大學生中發揮著重要作用。在高校教育教學過程中，思想政治教育與“雙創”教育融合在一起，可以實現高校教學模式的創新，促進大學生的健康成長。本文主要研究了大學生思想政治教育與“雙創”教育的融合策略，首先界定了大學生思想政治教育與“雙創”教育的概念，接著提出了大學生思想政治教育與“雙創”教育的重要性，最后提出了二者實現順利融合的主要措施。

關鍵詞：大學生? ?思政教育? ?“雙創”教育? ?協同育人

一、大學生思政教育及“雙創”教育協同育人的概念

（一）思想政治教育的概念

思想政治教育指的是通過教育引導受教育者形成正確的政治觀點與道德規范，使其早日成為國家經濟建設高素質人才的過程。思想政治教育在中國精神文明建設中占有重要地位，開展思想政治教育可以防止出現各類社會問題。但思想政治教育涉及方方面面的內容，當中存在著大量困難與不足，在過去較長時期內嚴重阻礙著教育教學工作的順利開展，不能與時代發展相適應，要求高校必須采取合理的應對策略，保證大學生思想政治教育工作的順利開展。

（二）“雙創教育”的概念

“雙創”教育指的是為了提高大學生創新能力與創業能力而開展的各種教育活動。第一，創新能力，創新能力指的是培養大學生的創新思維，能夠獨立完成一種新事物的創造過程，為社會發展做出一定的貢獻。創新能力的主要特點包括社會性、首創性與主動性，社會性指的是有利于推動社會與個人的健康發展。首創性指的是創造的事物從來沒有出現過，是第一次創造出來的。主動性指的是人主動參與到某項活動中，積極面對生活與工作，在社會發展中起到一定的積極作用。第二，創業能力，創業能力指的是人善于抓住創業機會，并能主動尋找各種創業機會的能力。創業能力的主要內容有創業技術與創業愿望二個部分。創業技術指的是創業人員擁有創業過程中所需各種技能，同時對創業做好了各項心理準備，創業愿望指的是創業人員受客觀環境的影響產生創業的動力，并努力向著成功方向前進的內部力量。

（三）協同育人的概念

“協同教育”的思想最早出現于二十世紀的歐洲，其歷經多年的豐富與充實，當前已經應用于人才培養過程中，但因為“協同教育”涉及大量內容，當前還沒有對此形成一致性認識。我國大量專家學者深入研究了“協同教育”的內容，并取得了一定的成果。有的學者認為“協同教育”是為了培養高素質人才，實現資源共享的教育。有的學者認為“協同教育”是隨著市場經濟的高速發展，為了與時代發展相適應，二個或二個以上的個體通過相互幫助、相互配合、相互扶持、承擔責任等完成人才培養目標的教育。

二、大學生思政教育與“雙創”教育協同育人的重要性

（一）及時引進新型人才培養模式

當前，我國各個高校均承擔著為國家培養高素質人才的責任，高校將大學生思想政治教育與“雙創”教育融合在一起有利于促進大學生的健康成長。這是由于通過思想政治教育可以幫助當代大學生形成正確的觀點與就業思想，樹立正確的人生觀與價值觀，并主動規范自身言行，發展自己的主動意識。“雙創”教育是一種新型教學觀，可以為當代大學生開拓發展空間，提高大學生的創新能力與綜合素質，引導大學生將理論知識與實踐應用結合在一起，達到尊重、信任大學生的效果。

（二）提高高校核心競爭力

當前，大學生思想政治教育與“雙創”教育已經引起了我國高校的普遍關注，并大量應用于教育教學當中，實現高校育人模式的創新與發展，而且實現了不同學科間的深入融合，將教育教學、科學研究與實踐能力有機結合在一起，充分彰顯了各學科資源的實用性。不但可以保證高校教育教學工作的順利開展，提高教育教學質量，而且有利于激發大學生的主動意識，培養大學生敢于拼搏、勇于奮斗的意志品質，提高大學生的創新創業能力，在實際創業過程中不怕困難，不畏艱險，最終取得創業成功。

（三）保證教師教育工作的順利開展

保證大學生思想政治教育與“雙創”教育融合在一起要求教師還需提高自身專業技能，高校教師要想與時代發展相適應必須要創新教育教學模式與教學內容，加強自身學習，掌握更為豐富的教學知識，積極參加教學研究活動，在這種形勢下，有利于提高高校教師的整體素質，促進高校教育教學工作的順利開展。

三、開展大學生思政教育與“雙創”教育協同育人的主要措施

（一）引導大學生正確對待創新創業

大學生思想政治教育與“雙創”教育的順利融合還需真正將學生作為學習活動的主體，使其意識到提高創新創業能力的重要性，主要涉及下面這些內容：第一，主體意識。高校在教育教學活動，要明確當代大學生的主體地位，利用舉辦豐富多樣的討論會與交流活動使大學生意識到自己在創新創業中的地位與承擔的責任，及時促使大學生轉變思想，積極投入到創業活動中，并引導大學生正確認識創業過程中可能面臨的各種風險，不能一味依靠外界力量的支持，而應該主動發現問題解決問題，合理應用各種資源，才能逐步提高自己的創新創業能力。第二，責任意識。大學生思想政治教育與“雙創”教育的順利融合不但可以促進大學生的健康成長，幫助大學生順利就業，而且有利于實現社會的安全穩定，保證國家經濟建設的順利開展。所以在大學生思想政治教育過程中，要開展熱愛祖國熱愛民族的教育，利用樹立榜樣促使大學生意識到自己應該承擔的社會責任，學會關心他人、為他人著想，并善于發現各類社會資源，掌握與人交流的技巧。第三，感恩意識。學生要想保證自己創業成功，必須要借助和諧的人際關系。因此高校在開展思想政治教育與“雙創”教育過程中，必須培養大學生的感恩意識，教師要想感恩教育的內容融合在思想政治教學中，引導學生通過學習學會感謝他人、尊重他人，在得到他人幫助時懂得感激，學會及時表達自己的思想，可以為以后創業打下堅實的基礎。

（二）進一步充實思政及“雙創”教育內容

高校必須要重視此環節的教育教學，要及時引進新型教學方法，幫助教師及時轉變教育理念，逐步打造一個完善的創業創新教育體系。第一，高校領導要及時與政府部門進行溝通，爭取得到政府部門與當地企業的大力支持，獲得一定數量的幫扶資金，為學生進入企業參加實習創造機會，能夠提高大學生的實踐能力，在實踐活動中大膽創新。這種教育教學模式不但可以發展大學生的動手動腦能力，而且可以促使大學生順利融入社會。第二，高校還需進一步充實師資力量，可以利用聘請行業精英與專家來高校舉辦各類講座活動的方法，及時解答大學生創新創業過程中出現的問題，幫助大學生將掌握的理論知識轉變為自己的技能，提高大學生的創新創業能力。第三，高校必須要高度關注思想政治教育工作，在思想政治教育中通過開展榜樣教育等各個方法，引導大學生積極接受社會主流思想，形成正確的人生觀與價值觀。

（三）建立完善的“雙創”管理制度

當前，我國大量高校在思想政治教育與“雙創”教育的融合過程中存在著各種各樣的問題，還沒有建立完善的管理制度。因為本次教育教學活動與政府部門、社會各界緊密相關，所以高校務必要得到政府部門與社會各界的大力支持，在教育教學中主動引入現代教育技術，創建完善的管理制度與管理網絡，可以幫助企業及時掌握大學生的實踐情況，有利于及時發現大學生實踐過程中存在的不足，在深入研究各種不足的前提下制訂合理的應對策略，及時調整課程教學活動，鼓勵大學生主動投入到創新創業活動中。再有，高校管理者還需利用定期與不定期相結合的做法，及時監督審核大學生思想政治教育與“雙創”教育的融合情況，審核教師教育教學活動的開展情況，研究大學生的綜合素質是否得到了提升等，并引入激勵措施調動教師的工作熱情，提高教育教學管理能力。

（四）教師要展現自身指導功能

第一，高校要針對思想政治教育與“雙創”教育開展教育教學改革，為教師提高綜合素質創造學習與培訓的機會，鼓勵教師主動參加繼續教育學習，并定期開展考核，達到幫助教師不斷提高教學技能、掌握豐富知識的目的。第二，高校思想政治教育與“雙創”教育的順利融合離不開高素質教師，所以高校在面向社會公開招聘教師時要同時考察教師的學歷情況與專業技能情況、知識情況等，保證及時引進掌握豐富理論知識與高超教學技能的高素質教師。第二，高校教師在教育教學中要想充分自身指導功能，一味關注教師選擇與培訓不能滿足高校需求，在大學生創新創業教育內容不斷發展變化的情況下，高校還必須要關注教師的整合工作，將教育教學內容分為不同的階段，分配不同的教師分別承擔不同階段的教育教學工作，可以收到較好的教學效果。

參考文獻：

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[3]李闊.大學生思政教育與“雙創”教育協同育人的有效策略[J].時代教育，2017，（03）：66-67.

（作者單位：吉林醫藥學院）