試論興趣教學法在初中體育教學中的應用

高賢鋒

摘 要：興趣體育教學可以從多方面入手和考量，值得我們從多角度進行深入思考。興趣體育教學的目的是激發(fā)學生的潛在能力，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣的同時保持好的心理素質(zhì)。

關鍵詞：興趣教學法;體育教學;初中;應用

在新課標改革背景下的初中體育教學中，培養(yǎng)學生對體育的興趣至關重要，能夠直接影響到體育教學的效果。初中體育教師必須學習、掌握、貫徹并落實新課程標準，樹立新的教學理念，通過將興趣教學運用于初中體育教學的方法，突出學生的地位，提升體育學科的地位，根據(jù)學生的個性化學習需求，有針對性地設計課程活動，激發(fā)學生的學習興趣，構建增強學生體育鍛煉意識的良性發(fā)展的教學模式。

一、利用情境滿足學生的學習興趣

老師可根據(jù)學生的年紀大小，心理承受能力和個人喜好來采用不同的情景教學模式，調(diào)動學生的參與積極性，增強鍛煉的興趣，提高中學生學習體育的效率，從而使學生得到全面發(fā)展。例如在跑百米短跑中，可以給同學們設定優(yōu)秀的短跑健將的成長經(jīng)歷的情景，調(diào)動學生的想象力，運用榜樣力量，讓他們主動的去參與進來達到學習的目的。同時，這種通過設置情景的教學方式，能夠開拓學生的思維，培養(yǎng)大家的合作意識，使每個人都能樂在其中。

二、建設體育興趣小組

在初中，社團活動體制還沒有能夠得到有效的健全，一定程度上對學生的課余生活產(chǎn)生了影響。沒有了統(tǒng)一的組織活動，很多學生便不會主動參與到體育練習中，久而久之參加體育練習的興趣也便一點點被沖淡。并且體育活動的總是多種多樣的，而各個學生的興趣又總是不盡相同，很多學生都表示很難找到自己青睞的小伙伴，這也影響著學生參加體育活動的積極性。而體育課在初中教學安排中是開展次數(shù)較少的，教師也很難在有限的教學時間內(nèi)開展教學來提升學生參加體育練習的興趣，所以借助課外的實踐運用興趣教學法是相當重要的。于是教師就可以為學生建設興趣小組，根據(jù)學生的興趣劃分興趣小組，定時定量安排活動也可以達到社團的作用。不但豐富了學生的業(yè)余生活，并且通過適當?shù)伢w育活動，可以幫助提升學生的身體素質(zhì)。并且對于興趣小組的組成，對其中的成員可以起到互相學習互相進步的效果，滿足了愛好還加強了體育學習，是一種可行的方式。比如在體育教學課堂上，教師可以將多個教學班做粗略的統(tǒng)計，將興趣愛好相同的學生分在一個小組，選擇專業(yè)的教師進行輔導，在課外選擇合適的實踐開展集體的體育活動，以提升學生地學習興趣，進而促進身體素質(zhì)與綜合能力的發(fā)展。

三、提高初中體育教學效果

興趣教學法在初中體育課堂上運用還能讓學生主動進行體育鍛煉，從而提高初中體育教學的效果。與傳統(tǒng)的教學法相比較，興趣教學法更注重學生的心理特點，以學生的興趣、愛好出發(fā)。當教師設計的教學環(huán)節(jié)或組織的體育項目滿足學生的學習、實踐心理時，學生會主動參與課程，甚至還會以高質(zhì)量完成教師的教學要求。最后，教師的教學任務能夠提前、有質(zhì)量的完成，其教學效果也得到了有效提高。

四、小組自由組合學習，激發(fā)學生對體育的興趣

在傳統(tǒng)的教學模式中，大多數(shù)的情況下都是由老師將教學內(nèi)容灌輸式的講解給學生，老師做出相應的動作，讓學生按照老師的動作進行規(guī)范的學習。在新課改的背景下，要求老師一定要注重興趣教學法的運用，為了激發(fā)學生對體育的學習興趣，老師可以根據(jù)學生的特點和愛好進行自由分組，老師還可以引入一些以前沒有的新項目融入到體育課堂中，來激發(fā)學生的興趣。比如說，老師可以引入一些文藝活動來吸引學生的眼球，可以教學生學習武術、廣播體操和舞蹈等，然后讓學生根據(jù)自己的愛好進行選擇，在學習的過程中老師還可以增加比賽的項目，增強學生學習的動力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動的參與到學習中。這樣的教學方法不僅對課堂教學有了創(chuàng)新，還能夠讓學生融入到課堂當中。

五、多媒體教學激發(fā)興趣

近幾年來，隨著信息技術的發(fā)展以及提升，其已經(jīng)被廣泛應用于生活的多個領域，特別是教學方面，尤其突出。對于體育課堂的學習，我們也可以采用多媒體教學法，還是以籃球課為例，我們知道，在籃球的學習中，會遇到很多技巧性的動作，由于受到教學環(huán)境以及教師自身的教學技能的限定，教師可能無法向同學們展示所有的籃球技術，因此，教師便可以采用多媒體教學法進行教學。利用信息技術的力量，為學生們播放一些籃球比賽的視頻，一方面，這種直觀性的教學方法可以很好地吸引學生的學習興趣，另一方面，這種多媒體教學法也可以更直觀的向同學們展示籃球技巧，同時，也可以減緩教師的教學壓力，提升課堂的教學效果以及教學質(zhì)量。

總之，將興趣教學法應用到教學中，能夠提高學生的積極性和主動性，對于提高學生的綜合素質(zhì)有著積極的作用。因此，體育教師要對自己的教學方式進行調(diào)整，合理的使用興趣教學法。

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