中職舞蹈教學及“趣、情、美”三要素的體現(xiàn)思考

李贊蓉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職教育的課程體系中，舞蹈課程占據(jù)有一定地位，社會對舞蹈專業(yè)人才也有不小的需求。這主要是因為人們的審美觀與價值觀在不斷提升，愈發(fā)重視舞蹈藝術(shù)給自己帶來的審美感受。為了培養(yǎng)出符合社會需要的舞蹈專業(yè)人才，對中職舞蹈教學提出了比較高的要求，即舞蹈課程教師要構(gòu)建以“趣、情、美”為特色的審美教育模式，對舞蹈教學進行創(chuàng)新改革與發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;舞蹈教學;審美教育;創(chuàng)新改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）24-0004-02

在新時期，社會與教育界越來越關(guān)注舞蹈人才的培養(yǎng)。因此，提高中職舞蹈教學的實效性實際上是一個嶄新的課題。在當前的中職舞蹈教學中，教師要注重迎合多元化的教育發(fā)展態(tài)勢，探索創(chuàng)新的文化藝術(shù)形式，并將其滲透到舞蹈教育中，讓學生能夠掌握專業(yè)的舞蹈技巧，同時又可提高自身的實踐能力，并且可以陶冶學生的性情，有利于提升舞蹈專業(yè)學生的綜合素質(zhì)。

一、中職舞蹈教學遇到的教學問題探析

舞蹈實際上是一種將情感寓于表演中的重要藝術(shù)形式，而舞蹈教學建立在師生的有效情感交流基礎上，然后由教師為學生展現(xiàn)唯美的舞蹈藝術(shù)境界。學生可在教師的引導下模仿舞蹈動作，然后感悟舞蹈藝術(shù)要素，進而提高自身的舞蹈表現(xiàn)能力。

但是在當前的中職舞蹈教學中，卻遇到了一些不可忽視的教學問題，讓舞蹈教師的教學活動難以順利開展。

首先，中職院校的招生規(guī)模正在擴大，舞蹈專業(yè)的學生數(shù)量不斷增加，給舞蹈課程的任課教師帶來了一定的教學困難。尤其是中職院校，生源本身就具有較強的復雜性，學生之間、師生之間都存在很明顯的不協(xié)調(diào)之處，讓教師很難兼顧每一位學生，加大了課堂教學的難度。

其次，教師與學生之間的互動比較少。如有的教師不夠關(guān)注班級里的學生，一味地將注意力放在知識傳授上，疏忽了學生的實際情況，不利于加強舞蹈教學過程中師生之間的情感交流，很容易導致學生難以理解教師的舞蹈教學思想，在課堂上也很難產(chǎn)生學習興趣[1]。這顯然是不利于促進學生健康發(fā)展的，也很難提高學生的舞蹈教學能力。因此，教師要對這一問題給予足夠的重視。

最后，中職學生實際上還是處于青春期，他們的情緒和心理問題比較復雜，容易出現(xiàn)各種各樣的煩憂。比較明顯的就是學生在中職院校的在校學習期間出現(xiàn)了焦慮、憂郁、煩躁等情緒，甚至會出現(xiàn)自己對未來發(fā)展的迷茫情緒。這些問題的存在與舞蹈課程教學和學生的健康成長都有緊密的聯(lián)系。

二、“趣、情、美”三要素在中職舞蹈教學中的重要性

審美教育已經(jīng)成為美育教學的重要教育內(nèi)容，舞蹈課程教師要將其作為舞蹈教學的重要組成部分，以迎合素質(zhì)教育理念對舞蹈教學提出的要求，讓學生可以主動地投入到自己感興趣的舞蹈教學中，正確樹立起自己的審美觀，并形成高尚的審美情操，樹立起積極的舞蹈學習情感。因此，“趣、情、美”這三個要素在中職舞蹈教學中發(fā)揮非常重要的作用[2]。

（一）“趣”這個要素的重要性

舞蹈教學的“趣”旨在培養(yǎng)學生的舞蹈學習興趣，讓學生始終保持著對舞蹈的學習和探索興趣，有利于點燃學生參與舞蹈教學的熱情。而學生對舞蹈的學習熱情可以使其形成積極的內(nèi)在驅(qū)動力，有利于一直維持學生對舞蹈學習的興趣。學生對舞蹈教學的學習興趣無疑是打開舞蹈殿堂的鑰匙，教師應該關(guān)注舞蹈教學的“趣”。

（二）“情”這個要素的重要性

人們的情感是可以通過舞蹈這個藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的，因此舞蹈本身就有“情”。人們在表演舞蹈藝術(shù)的過程中，實際上就是在直接表達自己的情感，人們心中難以表達的情感也可以通過舞蹈來進行表現(xiàn)與演繹。因此，中職教育的舞蹈教學要關(guān)注“情”這個要素在當前舞蹈教學中發(fā)揮的重要作用，教師在實際的舞蹈教學中要注重與學生之間進行情感交流，逐步在教師的引導下釋放自己的內(nèi)心情感，傳達給觀眾。不少人為了尋找感情上的慰藉，會選擇觀看舞蹈節(jié)目。中職院校的舞蹈課程教師在實際的教學過程中，要注重讓舞蹈動作表現(xiàn)出表演者的情感，有利于帶動學生參與舞蹈訓練的積極性。

（三）“美”這個要素的重要性

“美”是一切藝術(shù)的本質(zhì)特征，換句話來說，“美”是所有藝術(shù)的精華，舞蹈藝術(shù)也不例外。舞蹈擁有無聲的人體美，這一人體美可以展示演繹者在這一舞蹈情境中的具體形象，讓觀眾能夠感受到這一舞蹈動作給自己帶來的美的享受。因此，保持“美”的舞蹈擁有真正的藝術(shù)風格能夠提高人的心境，促進人健康成長。

三、中職舞蹈教學中“趣、情、美”三要素的體現(xiàn)與運用策略

（一）用學生喜聞樂見的音樂營造良好的課堂氣氛

中職舞蹈課程教師要確保教學的成功，首要就是培養(yǎng)學生的舞蹈學習興趣，這也是教學的重要目的。只有學生產(chǎn)生了學習興趣，才可以讓學生產(chǎn)生學習的積極性，主動參與到教學活動之中。以往的中職舞蹈課教學都傾向于舞蹈動作的反復訓練，其教學過程枯燥又乏味。若是教師在舞蹈教學中引入“趣”這個要素，則可很好地活躍舞蹈教學的氛圍，讓學生能夠直接感受到舞蹈內(nèi)容的學習樂趣，然后產(chǎn)生學習激情，還能在一定程度上提高自己的學習專注力[3]。

教師為了培養(yǎng)學生的舞蹈學習興趣，可以引領(lǐng)學生學習網(wǎng)絡熱搜的《鬼步舞》。在這一舞蹈教學中，教師可播放《seve》這首流行曲，讓學生能夠在節(jié)奏感極強的音樂氛圍中練習地面大踢腿這個舞蹈動作，旨在鍛煉學生的肌肉，同時增強學生的速度爆發(fā)力。學生跟隨著熟悉又悅耳的音樂參與到地面大踢腿組合舞蹈動作的訓練中，樂感能力得到了強化，還充分活躍了舞蹈教學的氣氛，有利于培養(yǎng)學生的舞蹈訓練興趣。