加強中職學生思想道德政治教育之淺見

宋采德

[摘? ? ? ? ? ?要]? 自新課程改革以來，貫徹以人為本的教育方針，思想政治課程納入教育的重要內(nèi)容，有效地開展思想道德教育是實施中職思想道德目標的保障，其合理科學的教學策略和方法一直是教育工作者苦苦思索的領域。對思想道德工作的實質及要求，乃至思想道德教學策略展開深入的探究和思考，希冀膚淺的觀點能對有志于此領域研究的教育同仁起到拋磚引玉的良好作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;思想道德;政治;教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）24-0222-02

百年大計，教育為本。教育直接關系著國家的命運及未來的發(fā)展。隨著素質教育如火如荼地進行，中職思想道德教育越來越受到學校和教師的重視，同時現(xiàn)代教育對思想政治道德學科提出了更高的要求。筆者從中職學?，F(xiàn)階段學生思想道德教育的現(xiàn)況入手，深入思想道德教學實踐工作進行探索，獲得了一些心得體會，供其他同仁朋友作為參考和借鑒。

一、加強中職學生思想道德政治教育的必要性

中職生肩負著中華民族興盛富強的重大責任和使命。他們尚處于心理快速發(fā)展、人生價值觀不穩(wěn)定及人格塑造的重要時期，這個時期的思想品德教育對未來的發(fā)展有關鍵的影響，而且決定了其未來思想道德的水準。中職生現(xiàn)階段獨立意識增強，自控能力薄弱，面對社會上的不良風氣以及網(wǎng)絡不健康的信息，缺乏判斷辨別能力，不能用批判的眼光看待問題，容易受到不利的影響。另外，學生此時由于思想不成熟，易走極端，對事物也不能一分為二地看待。學生在遇到學習困難和人際交往障礙時往往不能正確對待，他們易產(chǎn)生挫敗感，受到自卑情緒的影響，要么產(chǎn)生心灰意冷，要么萎靡不振，出現(xiàn)心理障礙。這時，急需教師進行必要的引導和幫助，使其走出困境。因此，教師要抓住這一絕佳教育時期，善于教導學生積極地進行思想道德教育，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的思想和認知上的問題并進行糾偏，適時地對他們進行點撥和引導，使他們走上學習和生活的正軌。

二、目前中職學生思想道德政治教育存在的問題及不足

（一）社會生活大環(huán)境的影響

1.社會生活功利化思想的不良影響

近幾年來，社會主義市場經(jīng)濟體制不斷完善和發(fā)展，隨著生活水平的提高，社會給予了人們更多的選擇機會。然而，凡是事物都有兩面性，除了積極的一面外，我們也看到它的消極影響。如部分中職學生缺乏精神食糧，丟棄了勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，過分看重物質生活，樂于攀比，凡是以金錢作為衡量的尺度和標準，將金錢利益奉為人生的最高追求目標。學生以功利化的人生價值觀為取向，勢必不利于其身心獲得健康的發(fā)展。

2.新時期的形勢變化帶來的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，不但使社會經(jīng)濟體制及我們的生活方式受到前所未有的影響，也發(fā)生了根本性的轉變，而且打破了傳統(tǒng)思想價值觀，促進了人們價值理念和思維意識向多元化發(fā)展。對處于迅速發(fā)展的中職生而言，他們的人生價值觀尚處于不穩(wěn)定階段，社會的變革和發(fā)展對其的影響不可小覷。

3.信息化時代對中職生的思想影響

現(xiàn)代社會信息化程度日趨加深，我們的現(xiàn)實生活中到處充斥著信息技術?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息資源為我們的生活帶來了諸多便利，同時也蘊隱著一些負面而不可忽視的因素。其中網(wǎng)絡中包括不健康的混雜信息，對學生的心理發(fā)展、思想行為、世界觀及價值觀都有潛移默化的影響。

（二）中職學校教學模式的影響

中職學校教育的最終目標是為社會輸送合格的專業(yè)技術應用型人才，這就造成了中職教學過度重視專業(yè)技術的實際能力培養(yǎng)，而忽略了文化知識的教授和思想道德的培育。在這種教學思想導引下，學校為增強學生的專業(yè)技能，提高其就業(yè)率，甚至占用思想道德課程的時間進行重要專業(yè)課的學習，使思想政治課程教育流于形式。長此以往，學生缺乏足夠的文化基礎和底蘊，不利于專業(yè)素養(yǎng)的提高，影響專業(yè)技能的長遠發(fā)展。

（三）部分學生思想道德意識薄弱

大部分學生具有較好的道德修養(yǎng)，他們在生活中誠實守信、遵守公共道德秩序、文明禮讓，尊老愛幼，在學習上也努力上進。然而，他們的道德觀念、認識行為上依然存在一些偏差和問題。諸如，在公共場合大聲喧嘩，平時臟話脫口而出，損壞公共設施及隨地吐痰等不文明現(xiàn)象。此外，在生活中他們奢侈浪費并喜好物質攀比，以自我為中心等，在價值觀層面存在偏差。因此，對學生的思想道德教育迫在眉睫，需要教師對他們進行及時的引導，同時需要增強學生的思想道德意識。

三、中職學生思想道德政治工作有效實施的策略和路徑

（一）構建良好健康的成長環(huán)境

網(wǎng)絡不健康的信息及社會屢見不鮮道德敗壞的現(xiàn)象，都使中職生的思想受到不良影響。因此，社會、學校和家庭要三管齊下做出努力，為學生營造一個良好的成長環(huán)境。首先，學校和教師作為思想道德教育的主力軍需要加強學生思想道德建設的意識，學?？梢詷嫿ㄍ晟频膶W生思想品德檔案系統(tǒng)，定期對學生的品德行為進行評定和普查，在教育上“防患于未然，捉矢于未發(fā)”，及時發(fā)現(xiàn)學生思想道德上存在的問題，并將問題控制在萌芽狀態(tài)，引導學生端正思想意識，糾正思想上的偏差，樹立正確的人生價值觀。另外，家長是學生的第一任老師，父母的思想道德觀念、言行舉止都對孩子的成長過程有著重要的影響。因此，家長應該以身作則，提高自身思想道德修養(yǎng)，為孩子做好榜樣，從生活中的一點一滴做起，引導孩子進行思想道德的良性發(fā)展。除此之外，社會要創(chuàng)建一個健康生態(tài)的網(wǎng)絡環(huán)境，加強正確的網(wǎng)絡意識和教育是重中之重，使學生遠離低級趣味的網(wǎng)絡信息，避免學生沉溺于網(wǎng)絡游戲而荒棄了學業(yè)。因此，社會要建立一個完善的網(wǎng)絡教育機制，從而營造一個良性的社會環(huán)境，促進學生健康成長發(fā)展。

（二）增強正確的思想道德教育理念

素質教育大力倡導“以人為本，立德樹人”的教學宗旨。這就明確要求提高中職生的綜合思想道德素質，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。不僅僅是在思想政治教學中使學生受到品德教育，還要注重將優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化滲透到其他課程教學之中，使學生在傳統(tǒng)文化美德的熏陶下提高自身的思想意識，將道德認識上升到理論的高度，從而提升自身的思想道德素養(yǎng)。另外，教師可以推薦學生廣泛閱讀，開闊眼界，增長見識。一些傳統(tǒng)文化經(jīng)典名著中蘊含著深層的思想內(nèi)涵，學生通過閱讀名家著作，可以從中汲取中華傳統(tǒng)道德文化的營養(yǎng)，從前人身上借鑒和學習他們是如何看待和認識世界，提取有益于成長發(fā)展的思想情感，從而使學生在道德情感上形成共鳴，提高認知能力，增強思想道德意識。此外，教師還要理解、尊重學生，讓學生感受到真摯的關懷，給予他們學習和生活中的幫助，調動其進行思想道德學習的主觀能動性，從而從多方面促進學生提高思想品德的發(fā)展。

（三）以“寓莊于諧、寓教于樂”的形式開展教學活動

中職生處于思想活躍、精力充沛，且有強烈的求知欲望。所以，教師要因地制宜、因材施教，在思想政治教學中充分考慮學生的年齡心理發(fā)展特點，尋找科學合理的方法對他們進行思想道德品質的培育。傳統(tǒng)思想道德教學模式下，教師主要以“灌輸式”進行知識的教授，這種單一的教學方式使學生感到枯燥乏味、索然無趣，甚至對學習產(chǎn)生厭倦的思想，往往思想政治教學達不到預期良好的效果。隨之新課程改革的深入發(fā)展要求教師改變傳統(tǒng)陳舊的思想政治教學理念，在教學方法上勇于開拓和創(chuàng)新。“寓莊于諧、寓教于樂”的形式作為新興的教學模式，是教師以幽默詼諧的教學語言藝術進行講解，營造寬松、愉快、融洽的教學氛圍，使學生在輕松歡樂中體悟其深層的道理。

（四）一線思想政治教育工作者的言傳身教

學生思想政治教育工作的有效實施，我們可以通過多種渠道實現(xiàn)。思想品德教師和班主任作為一線思想政治教學工作者，肩負著學生教育的重任。眾所周知，榜樣的力量是巨大的。一線教育工作者首先要不斷提高自身的思想道德水平、教學專業(yè)素質以及管理能力。教師通過言傳身教，以自身高尚的品德、無私奉獻精神、淵博的知識、端莊的教態(tài)及敬業(yè)的精神對學生進行潛移默化的良性影響。因此，教師除了在教學中進行思想道德施教外，自身的良好道德素養(yǎng)同樣對學生有重要的影響。

（五）利用學校組織加強學生的思想政治教育

思想道德教育還可以通過學生干部、團員隊伍進行開展。學生干部和團員組織是學校思想道德教育的窗口，也是學生進行自我教育、自我管理和服務的中堅力量。一直以來廣泛受到教師和學生的關注。故而，從學生組織入手，讓思想道德教育“從學生中來，到學生中去”，使學生自覺加大思想道德考查和監(jiān)督的力度，推進思想道德教育的深入進程，促進學生自主地進行思想道德修養(yǎng)的提高。具體來講，教師可以通過組織創(chuàng)建團員示范班級及宿舍，或者團干部和團員以身作則接受監(jiān)督等形式使他們不但成為學生學習的榜樣，同樣也作為思想道德標兵帶動其他學生進行思想道德的自我教育。

（六）課外活動促進思想道德教育

自新課程改革以來，對思想道德教學提出了新的要求。在思想品德教學上，要求教師在備課時根據(jù)教學要求及學生學習情況，構建豐富多彩的教學活動內(nèi)容，以增強思想品德課的活動實踐性。但是，傳統(tǒng)課堂教學常常受到時間和空間的限制，學生在有限的教學活動中不能獲得充分的個性展現(xiàn)，限制影響了其特長的發(fā)展。豐富多樣的課外活動彌補了課堂教學這一缺陷。教師可以引導學生組織開展思想品德辯論競賽、演講比賽以及相關思想道德的文藝演出等活動。課外活動的有效開展可以讓學生根據(jù)自身的個性特點充分地在活動中展現(xiàn)自我，并能使學生在課外活動中輕松愉快地學習和掌握思想品德的相關知識，進而極大地增強思想品德課堂的活力。

四、結語

當前，國家倡導發(fā)展職業(yè)教育背景下，中職學校的規(guī)模和招收學生人數(shù)大幅度增長。但是，部分教師未對學生思想道德教育給予應有的充分重視，在學生思想道德教育方面存在亟待解決的問題。文章針對中職學校學生思想道德教育的現(xiàn)實情況，以及迫切需要改進中職學校思想道德教學策略與措施進行積極的探究，期望尋找到科學合理的策略方法推進學生思想道德教育工作的有效實施。

參考文獻：

[1]武新軍.淺議中職學生的思想道德教育[J].西北職教，2013（1）：47.

[2]潘玉紅.論中職生思想政治教育[J].都市家教（上半月），2011（1）：25-26.

◎編輯 馮永霞