游戲化教學在初中信息技術教學中的運用思考

王林

摘要：目前游戲化的教學方法已經在初中的信息技術教學當中得到了廣泛的應用，教師在初中信息技術的教學過程當中，運用游戲化的教學模式，可以讓學生在輕松愉快的氛圍之下進行學習，學生能夠主動的進行學習和探究知識，這樣的教學方式既推動了學習教學效果，又提高了教學質量，本文就以探討游戲化教育學在初中信息技術教學中的應用。

關鍵詞：初中信息技術教學;游戲化教學;教學策略

根據學生身心發展的規律來看，在日常的生活中比較喜歡做游戲，例如電子競技等等，游戲中蘊含的競爭和斗智的特點，能夠吸引學生，調動他們玩游戲的積極性，所以將游戲化教學運用到初中信息技術教學當中，能夠促進信息技術教學的發展，并且通過有趣的游戲，進一步提高學生的創新能力，為今后的學習奠定基礎。

1如何在初中信息技術教學中利用游戲化教學

1.1利用游戲導入課程，提高學生們學習的積極性

教師在初中信息技術課堂教學的過程當中，利用游戲的方式導入新課，可以要激發學生學習該課程的積極性，并且學生會帶著好奇心和探究心來進入到課堂學習狀態，所以利用游戲來進行導入課堂教學是值得教師們引用的教學方式，例如我們在學習《在word文檔插入圖片》這個內容的時候，這個課程的主要教學目標是能讓學生在制作word文檔時候，能將相關圖片準確的插入到word文檔當中，并且記住幾種方法和圖片的格式，并且能讓學生熟練的進行圖片的簡單加工處理，所以教師在導入這篇新課的過程當中，可以讓學生在電腦上做選擇圖片的小游戲，通過電腦當中的文章來選擇適合文章當中的圖片，教師可以組織學生分為幾個小組來選擇適合文章當中的圖片，并且小組內合作探究如何將圖片和文章搭配到一起，經過小組討論之后教師可以做總結，并引入新課，學生們經過討論之后對如何插入圖片產生了濃厚的興趣，同時教師將枯燥的學習內容變得有趣味性，大大增強了本節課的教學質量[1]。

1.2根據游戲特點，促進學生技能的提高

在初中信息技術教學的過程當中，利用游戲化教學的時候，教師一定善于開發游戲的特點來提高學生的技能，學生通過來進行游戲，需要鍛煉學生的動手操作能力，并且能夠根據游戲目的的不同，進行不斷的反復練習，每一次的操作都能夠不斷的提高學生的技能水平，例如我們在進行《簡單表格制作》的學習過程中，教師可以編排適合的游戲進行教學，比如教師可以進行“表格求和計算競賽”，哪個同學首先制作完成，并求出和就可以得到獎品[2]，其次，我們在進行《五筆打字》的課堂中，教師就可以讓同學們通過進行五筆打字的小游戲來進行競賽，首先通關的同學就可以得到禮品，所以根據所學內容的不同，教師可以利用不同的游戲來提高學生的技能，在游戲競技的過程中，學生為了得到第一，爭先恐后的參與其中，并且能夠高度集中的完成游戲，從而提高了學生技能。

1.3利用多元化游戲平臺，提高學生信息技術水平

在初中信息技術教學課堂中，教師可以在課堂上進行小游戲進行教學，尤其目前在互聯網平臺上，有很多不同類型的教學類小游戲可供教師們選擇，教師還可以創建適合自己課堂的小游戲，所以教師除了要利用好互聯網平臺之外還需要不斷的進行改革創新，開發適合當前教學情境的游戲項目讓學生們進行學習，除此之外，教師也可以帶領學生走出課堂，多去參加或旁觀一些初中科技競賽，近年來，信息學競賽活動組織逐步趨于規范和完善，基本上形成了“地級市——?。ㄖ陛犑校珖獓H”四級相互接軌的競賽網絡，例如：信息技術奧林匹克競賽，這個也是一項旨在推動計算機普及的學科競賽活動，通過不斷的參加這類的技術競賽，可以培養學生能力，使得有潛質、有才華的學生在競賽活動中鍛煉和發展，但是由于地區不同，尤其是少數民族地區，這樣的活動比較少，教師也可以模擬科技競賽來組織本學校的技術競賽，并把本學期學到的書本知識都涵蓋到競賽當中，這樣也可以讓學生在競賽的過程中達到鞏固課堂知識，開拓新思維的效果[4]。

2結語

綜上所述，將游戲化教學融入到初中信息技術課堂是社會發展的必然走向，同時也是國家倡導新課改的教學途徑，所以教師應該重視游戲化教學，并根據不同的課程內容，來選擇或設計適合的游戲來融入到教學中來，通過這樣的教學方式，學生可以在輕松愉快的氛圍下，提高學習的興趣，加深對課本知識的理解，從而促進學生在信息技術方面的創新能力和開拓性思維，為將來學習打下良好的基礎。

參考文獻

[1]蘇景宗.初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究[J].讀與寫，2018，15（28）：146-147.

[2]李少鵬.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用[J].中國新通信，2019，21（8）：160.

[3]李瑋.關于初中信息技術教學中游戲化教學的應用[J].中外交流，2019，26（45）：314-315.