我贏得了信任

戎慶華

我曾經被借調到初中教課8年，其間發生的一件事讓我印象深刻。

當時我教初三的一個強化班，這個班的學生由幾個班的尖子生組成。最開始校長交給我這個任務時，我推脫再三，但校長說：“你的成績擺在那兒，你不教誰教？”于是我接過了這個艱巨的任務。

我是從小學借調過來的，我知道，有些孩子對我的教學水平持懷疑態度。說句實話，接手一班初三的尖子生，我也覺得心里沒底兒。

有一天自習課上，同學們都在低著頭寫作業，我則在班里巡視。我發現，有一個語文成績非常優秀但很少發言的女生，不斷地抬頭看我。她是不是有難題想問我又不好意思？于是，我向她的座位走去。在這個過程中我發現，她的坐姿很別扭，上身筆直，雙腳踮起來，腿緊緊地抵住課桌下面。我不禁有點疑惑：這孩子今天怎么啦？

我走到她的身邊，她指著習題集上的一道題小聲地說：“老師，這道題我不會。”我仔細讀題，發現這道題確實有些難度，但是并沒有什么特別的地方，對她這樣優秀的學生來說不至于不會做。

我看了她一下，忽然發現她的腿和桌子緊貼的地方，露出了一份學習資料的邊角，很像是與習題集配套的答案冊。哦！我恍然大悟。原來她對我不夠信任，想拿這道題考考我。略加思索之后，我從容地拿起筆，開始在習題下面寫答案。她專注地看著我寫的每一個字。當我放下筆的時候，她從桌子下面抽出答案核對，然后面帶微笑地對我說：“老師，你寫的是對的！”

我說：“你問的這道題很有代表性。”我走上講臺，將這道題板書在黑板上。給大家講過這道題后，我又以此為母題，對它進行組合、變化，舉一反三，形成一串新問題，讓全班同學研究討論。至此，大家由對一道題的解答拓展為對一類題的解題規律和答題技巧的總結。下課鈴響時，同學們還意猶未盡，眼睛里閃著興奮的光……

其實她不知道，在接受校長的分工之后，想到即將到來的中考，想到家長期盼的眼神，想到學生勤奮的身影，我不敢懈怠——我買了大量的初三習題和中考模擬試卷，每天在家除了吃飯就是讀書、刷題，然后歸納、總結、整理，寫心得體會。不僅如此，我還自費學習了很多名師的網課，觀看了很多教學視頻和專家的講座，光學習筆記就做了十幾本……是這些付出，讓我自信地站在了初三的講臺上。

可以說，她的“刁難”，給了我一個贏得全班學生信任和敬佩的機會。