小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要做到“三實(shí)”

王曉艷

近年來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)方法和學(xué)法上發(fā)生了很大變化，高效課堂、智慧課堂、生本課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等應(yīng)運(yùn)而生。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者深刻認(rèn)識(shí)到，不管是構(gòu)建什么課堂形式，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都應(yīng)該做到“三實(shí)”：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。下面以參加一節(jié)優(yōu)質(zhì)課比賽為例，談?wù)劇叭龑?shí)”在課堂教學(xué)中的作用。

一、用心研究教材，做到真實(shí)

課堂教學(xué)是育人的重要過(guò)程。教師要做到信息源的真實(shí)、教學(xué)過(guò)程的真實(shí)，就需要認(rèn)真收集有價(jià)值的教學(xué)信息。一次，在接到區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽通知后，我摒棄了以往優(yōu)質(zhì)課要“好看”的說(shuō)法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻鉆研教材。我選擇《用7、8、9的乘法口訣求商》為參賽課，由于該課屬于新課，而所學(xué)的知識(shí)是從上一課遷移過(guò)來(lái)的，因此，這給備課增加了難度。教師需要挖掘一切可利用的教學(xué)資源，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，才能上好這節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，我將生活實(shí)例引入教學(xué)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，收到了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有給學(xué)生搞課前滲透，完全以真實(shí)的面目呈現(xiàn)在評(píng)委面前，得到了評(píng)委老師的肯定和認(rèn)可。我覺(jué)得只有真實(shí)，才會(huì)有真知。

二、注重教學(xué)過(guò)程，做到樸實(shí)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，也是師生長(zhǎng)期堅(jiān)守的“雙邊活動(dòng)”，課堂教學(xué)不能是只能“看”，不能“用”。《用7、8、9的乘法口訣求商》這節(jié)課的特點(diǎn)也體現(xiàn)在樸實(shí)上。這節(jié)課體現(xiàn)了教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)過(guò)程的真實(shí)性，能被學(xué)生接受，體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效。在優(yōu)質(zhì)課上，我恰到好處地運(yùn)用了多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。有句話(huà)說(shuō)得好：課堂教學(xué)以實(shí)效為根本，不要畫(huà)蛇添足;倡導(dǎo)課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新，但不要買(mǎi)櫝還珠。這是很有道理的。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到扎實(shí)

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)做好，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。評(píng)委之所以肯定我這節(jié)課上得扎實(shí)，我認(rèn)為主要是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，評(píng)委老師是從學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展上來(lái)評(píng)價(jià)的。在備課時(shí)，我已將相關(guān)知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)，當(dāng)我以大容量、高密度的形式把它展現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)的課堂上時(shí)，學(xué)生掌握得很順利。學(xué)生不僅理解了用乘法口訣求商的算理，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，還間接理解了乘除關(guān)系，讓“一乘兩除”的數(shù)學(xué)思想深深扎根于心。緊接著，我為學(xué)生布置了多道課堂練習(xí)題，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成了，且質(zhì)量很高。這些訓(xùn)練，一般學(xué)生到六年級(jí)才會(huì)有，而我們?cè)诙昙?jí)就做到了。這就是扎實(shí)高效的課堂教學(xué)的表現(xiàn)。

總之，教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。課堂真正的精彩要做到“三實(shí)”，讓教學(xué)從真實(shí)開(kāi)始，變得像呼吸一樣自然與自由;讓樸實(shí)的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生主體，演繹出數(shù)學(xué)的靈氣;讓扎實(shí)的課堂教學(xué)因方法而高效，老師少教，學(xué)生多學(xué)。

（責(zé) 編 行 之）