談如何激發學生的學習興趣

沈軍

摘 要：改革課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生重復的過重的課業負擔，以提高教學質量，是素質教育的主要內容。在實際教學過程中，教師要根據中學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當的教學方法，充分調動學生思維的主動性和積極性，提高教學的效果。

關鍵詞：課堂教學;興趣培養;教學技法

一、積極創設情景，營造民主氛圍，培養學生學習興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”心理學研究表明：興趣是學習的動力，有了學習興趣就能產生積極的學習情趣，學生的學習才是進取的，主動地，熱烈的。反之，學習將成為學生沉重的負擔，課堂學習也就缺乏生氣，變的機械沉悶。在教學過程中，教師要做有心人，根據學生的不同性格、實際能力，把握機會及時進行激發和啟示，創造條件為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產生“言”的欲望，從而達到激發學生興趣的目的;當然備課時也要根據學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求。

在教學中講求民主，就能營造和諧的課堂氣氛，就能使學生被繃緊的神經得到最大限度的放松，他們的思維也將處于最活躍的狀態，精辟見解也可能由此而出，他們的智慧之光將會閃亮。他們無拘無束、暢所欲言、各抒己見、享受到了“自由”的快樂，并從大家的議論中得到了較好的交流，讓自我認識到了更多的問題，有時更會因此而茅塞頓開，這樣就拓展了自己的視野，開拓了自已思維，人的認知能力與各種素質也在不斷的交流中得到了提高。……