職業(yè)中學計算機課程互動式教學分析

黃永

摘 要：計算機技術(shù)是當前技術(shù)領域中的重要技術(shù)，在計算機技術(shù)的基礎上衍生出了更多先進的技術(shù)，為經(jīng)濟社會發(fā)展和人們的生活做出了重要的貢獻，所以計算機專業(yè)仍然是我國各個學校的重要專業(yè)，其中，職業(yè)中學也設置了計算機課程，目的是提高學生的計算機應用能力，這有效提高了學生的計算機操作能力，對學生的未來工作和生活提供了便利。我國職業(yè)中學在開展計算機課程時，由于教學內(nèi)容比較枯燥，同時教師也采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，導致學生的學習興趣普遍不高，教學有效性低下，但是互動式教學卻能夠有效改善該問題。所以本文就對職業(yè)中學計算機課程的互動式教學進行探討，促進教學工作的開展。

關鍵詞：職業(yè)中學;計算機課程;互動式教學

互動式教學是隨著我國教育改革而出現(xiàn)的一種新型教學模式，互動式教學模式與傳統(tǒng)的教學模式相比，在教學的過程中更加注重師生互動，讓學生在互動的過程中學習知識進行實踐，這樣能夠有效活躍課堂氛圍，對于提高學生的學習積極性和教學有效性都有著積極作用。我國職業(yè)中學在開展計算機教學時，由于教學模式的落后性，大部分學生的學習興趣都比較低，教學的有效性也十分低下，但是互動式教學模式的應用卻能夠有效解決該問題。所以下午就對職業(yè)中學的計算機互動式教學進行重點探究。

一、職業(yè)中學計算機課程互動式教學的意義

（一）突出學生的主體地位

互動式教學與傳統(tǒng)的教學模式相比，更加突出互動在其中的作用，要求教師在課堂上給予學生更多的時間和空間，與學生進行有效的互動，引導學生進行思考和探究，所以在該過程中能夠充分突出學生的主體地位，也能夠充分調(diào)動起學生的主觀能動性，使學生在該過程中學會獨立思考和自主探究，這對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和思維的拓展都有著積極作用。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

職業(yè)中學的計算機課程教學內(nèi)容大多比較淺顯，但也十分枯燥，傳統(tǒng)教學模式下，學生只會感覺枯燥和乏味，學習興趣低下，自然教學水平就得不到提高。但是在互動式教學模式下，教師會主動與學生進行互動，并采取各種靈活的互動方式，使得整個教學過程也更加靈活，這樣可以有效活躍課堂氛圍，調(diào)動起學生的學習積極性。

（三）提高教師的教學水平

互動式教學模式是針對學生和教師二者的，所以該教學模式的應用不僅僅能夠?qū)W生的學習起到有效的促進，效果還能夠?qū)處熞伯a(chǎn)生一定影響。

二、職業(yè)中學計算機課程互動式教學的策略

（一）對學生進行認知教育

職業(yè)中學的學生大多基礎知識水平比較差，計算機的相關素養(yǎng)也相對比較低，大部分學生對計算機專業(yè)和計算機課程的了解都不準確，只是新奇，覺得好玩兒，所以對計算機教學的認識也就不準確，沒有意識到學習中可能會感覺枯燥和困難，這不利于教學工作的開展。因此教師在開展互動式教學之前，首先要對學生進行認知教育，幫助學生正確理解計算機專業(yè)和計算機課程，要幫助學生認清現(xiàn)實，了解到計算機的相關素養(yǎng)對其未來學習和工作的重要性，并向?qū)W生下達相關的教學任務和教學目標。這樣能夠有效提高學生對計算機課程學習的重視，也可以防止學生輕言放棄。

（二）制定有效的教學模式

在計算機課程教學中，互動教學模式并不是一種具體的教學方式，更多的是一種教學理念，其主要目的是引導教師與學生進行互動，提高教學的有效性，使學生能夠真切的學習到知識。所以教師在開展教學工作時，可以針對學生的興趣愛好和能力，以及學生未來的發(fā)展意愿，為學生制定針對性的教學模式，科學整合教學內(nèi)容，合理設置教學目標，科學選擇教學方法，做到因材施教，分層教學，提高教學的針對性。

（三）開展深化教學

在職業(yè)中學的計算機課程教學中，由于學生的基礎素養(yǎng)比較差，尤其是文化課成績比較差，所以教學內(nèi)容大多比較淺顯且枯燥，所以在教學過程中學生很容易感覺無聊，同時這樣的教學方式和教學內(nèi)容也不利于學生計算機能力的有效提升。所以教師在開展互動式教學時，可以對學生進行深化教學，教師可以提前對學生的計算機素養(yǎng)進行了解，了解每個學生的計算機基礎操作能力和理論知識水平，然后結(jié)合教學大綱，對學生開展深化教學，對教學內(nèi)容進行合理設置，同時積極引導學生進行實踐和探索。

（四）提高學生的主體意識

互動式教學與傳統(tǒng)的教學模式相比，更加強調(diào)學生的主體地位，所以在教學工作中，教師也必須要提高學生的主體意識，要讓學生認識到自己才是學習的主體，激發(fā)學生的學習積極性，才能夠保證教學工作的有效開展。教師需要在教學過程中有意識地對學生進行鼓勵和引導，幫助學生樹立自信心，并采取更加多樣化和靈活的教學方式，讓學生在課堂上進行有效的互動和探索，引導學生進行自主學習，而教師則需要對其提供必要的服務和幫助。

結(jié)束語：

綜上所述，在職業(yè)中學的計算機課程教學中，互動式教學模式的應用能夠有效打破傳統(tǒng)教學模式的枯燥性，使得教學過程充滿趣味性，這樣能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，還能夠突出學生在學習中的主體地位，同時對于教師專業(yè)素養(yǎng)的提高和教學水平的提升也有著積極意義。因此在職業(yè)中學的計算機課程教學中，教師需要采用互動式教學模式，對學生進行認知教育，并制定相應的教學模式開展深化教學，提高學生的主體意識，這樣可以有效提高教學有效性。

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