普通高中學(xué)生心理美育實(shí)踐探析

【摘 要】本文簡(jiǎn)明心理美育的內(nèi)涵與意義，闡述心理美育的實(shí)踐，以崇高的思想道德引領(lǐng)學(xué)生心靈，以豐富多彩的文藝活動(dòng)陶冶學(xué)生情操，通過(guò)加強(qiáng)感恩教育和愛心教育來(lái)浸潤(rùn)學(xué)生靈魂，通過(guò)美化環(huán)境來(lái)強(qiáng)化心理美育氛圍，以提升學(xué)生的思想品德。

【關(guān)鍵詞】普通高中 心理美育 思想品德

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）07B-0050-02

學(xué)校的德育實(shí)踐證明，心理美育是最為有效的教育手段之一，普通高中若以心理美育作為德育抓手，抓牢抓實(shí)學(xué)生思想品德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生向美向善，懂得欣賞與追求美的品質(zhì)，那就能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。普通高中從實(shí)際出發(fā)，立足校情、學(xué)情，走心理美育特色之路，也是一條成功可行之路。

一、心理美育的內(nèi)涵與意義

心理美育，是通過(guò)多種藝術(shù)教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理美學(xué)意義上的教育，由此觸發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，接受美的熏陶和感染。在思想上受到啟發(fā)，在現(xiàn)實(shí)中找到榜樣，在認(rèn)識(shí)上得到提高，進(jìn)而成為人格健全、思想純正、有理想、有追求的時(shí)代新人。美的因素是一種普遍存在，美的育人功能表現(xiàn)在促進(jìn)人性、人情、人格的發(fā)展、完善上，進(jìn)而使人與自然、人與社會(huì)、人與人和諧相處。美育的形式和內(nèi)容是多樣的，但是，不管哪一種美育活動(dòng)，最終都要通過(guò)對(duì)人的心理美育來(lái)實(shí)現(xiàn)其目的。列寧說(shuō)過(guò)：“沒有‘人的感情，就從來(lái)沒有也不可能有人對(duì)于真理的追求。”從某種意義上說(shuō)，心理美育就是關(guān)于人的全面發(fā)展的教育。

心理的美育，說(shuō)得窄一些，就是一種品位的養(yǎng)成教育;說(shuō)得寬一些，其實(shí)就是整個(gè)人格的養(yǎng)成教育。心理美育的作用不是立竿見影的，是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程。它的作用是凈化人們心靈、塑造人們的靈魂，讓學(xué)生在精神境界上得到陶冶，在思想境界上得到升華。

中華民族有歷史悠久的美育傳統(tǒng)，當(dāng)前，我們正重新回歸重視傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的傳承與弘揚(yáng)的教育環(huán)境。在這種新時(shí)期的育人環(huán)境下，如何借用心理美育，傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德是值得探討的課題。心理美育正日漸成為學(xué)校教育和社會(huì)教育不斷拓展的新天地。

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青年學(xué)生無(wú)法置身其外。如果不能掌握足夠的科學(xué)文化知識(shí)并擁有良好的心理素質(zhì)，那么青少年將無(wú)法適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)。然而從教育實(shí)踐中，我們不難感觸到目前青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)、情緒、適應(yīng)等方面普遍存在心理不健康的現(xiàn)象，如沖動(dòng)、嫉妒、焦慮、憂郁的情緒，自卑、嬌弱、攻擊、任性等性格。青少年心理不健康實(shí)質(zhì)是感情世界、精神世界的貧乏。如果讓這種現(xiàn)象在青少年中延續(xù)，那么不僅對(duì)教育的效果產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，而且將來(lái)也會(huì)給國(guó)民素質(zhì)帶來(lái)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，諸如巨嬰弒母的悲劇就是明證。普通高中學(xué)生不僅知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而且心理健康也存在較多問題。有針對(duì)性地開展中學(xué)心理美育的研究、實(shí)踐，以找到緩解青少年在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的心理問題的方法，很有必要。

2015 年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中指出，要“將美育貫穿在學(xué)校教育的全過(guò)程各方面，開展美育課程，滿足學(xué)生不同藝術(shù)愛好和特長(zhǎng)發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程的多樣性與可選擇性，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)，開闊學(xué)生的人文視野”，充分體現(xiàn)了心理美育的迫切需要和現(xiàn)實(shí)意義。

二、心理美育的實(shí)踐

北流市明瑞高中辦學(xué)之初，條件特別艱苦，生源質(zhì)量特別薄弱，于是另辟蹊徑，以心理美育作為德育抓手，高度重視德育工作中的心理美育，圍繞“努力讓每個(gè)孩子向著美好生活?yuàn)^力奔跑”的辦學(xué)理念，和“培養(yǎng)人格健全、自主發(fā)展、家國(guó)情懷、世界眼光的現(xiàn)代人”的育人目標(biāo)，積極傳承紅色革命基因，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力打造“紅色明高，詩(shī)意校園”品牌。短短幾年，明瑞高中就發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了可喜成就。

（一）以崇高的思想道德引領(lǐng)學(xué)生心靈。明瑞高中以黨建引領(lǐng)發(fā)展，充分利用自身紅色資源，用崇高的革命理想和革命精神鑄造教師的“根”和“魂”，打造紅色陣地，凝聚前進(jìn)力量。學(xué)校編寫了一系列“紅色文化讀本”校本教材，使之成為明瑞高中師生的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的教材;每周升國(guó)旗儀式上全體學(xué)生宣讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容及傳承紅色基因的誓詞;每一年的清明節(jié)、烈士節(jié)，組織師生到李明瑞、俞作豫烈士紀(jì)念公園，祭奠革命烈士，發(fā)揚(yáng)革命精神;定期邀請(qǐng)“法制校長(zhǎng)”、關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)等到校上課，以加強(qiáng)思想教育，讓青少年一代牢記英烈用鮮血和生命寫下的歷史，筑牢民族精神長(zhǎng)城，傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)革命精神。

（二）以豐富多彩的文藝活動(dòng)陶冶學(xué)生情操。明瑞高中在營(yíng)造豐富的學(xué)生文化活動(dòng)上舍得花大力氣，自創(chuàng)、承辦或協(xié)辦了影響不凡的大型紅色文化活動(dòng)，如 2018 年，在北流市慶祝改革開放 40 周年暨自治區(qū)成立 60 周年藝術(shù)展演中，自創(chuàng)校園情景劇《追尋》榮獲北流第一名，得到玉林市領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

堅(jiān)持出版文學(xué)刊物《夢(mèng)旅人》以及多期《明瑞詩(shī)詞》《明瑞楹聯(lián)》等，其中的詩(shī)詞、楹聯(lián)甚至成為一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教材。

為探索農(nóng)村中學(xué)如何把民間美育資源和心理健康教育整合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生心理美育發(fā)展，學(xué)校挖掘、收集、整理本土化民間藝術(shù)資源，編寫《灼灼其華，美美與共》德育美育校本教材。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的滲透和影響，促進(jìn)學(xué)校心理美育深入開展。

（三）通過(guò)加強(qiáng)感恩教育和愛心教育以浸潤(rùn)學(xué)生靈魂。“孝是善之根本”“沒有愛就沒有教育”。學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生背誦《弟子規(guī)》比賽活動(dòng)，弘揚(yáng)中華孝道美德;通過(guò)給父母寫一封信、做一件事，表達(dá)感恩之心;通過(guò)固定的以“紅色、感恩、孝善、向上”為主題的周末全校大合唱活動(dòng)，激勵(lì)、溫暖彼此心靈;通過(guò)每周主題班會(huì)、不定期的主題電影晚會(huì)，傳遞愛心和正能量。由易入難、久久見功的浸潤(rùn)和熏陶，讓學(xué)生心中有愛，充滿奮發(fā)向上的激情。

（四）通過(guò)加強(qiáng)心理健康教育為心理美育保駕護(hù)航。認(rèn)真上好健康教育課，做到有計(jì)劃、有教師、有教材、有課時(shí)、有課表、有教案。除專職心理健康輔導(dǎo)員外，學(xué)校要求班主任及領(lǐng)導(dǎo)成員要積極參與學(xué)生心理健康教育課。學(xué)校重視學(xué)生心理、生理健康教育，利用多媒體技術(shù)開展青春期衛(wèi)生講座。開辟特殊心理品質(zhì)學(xué)生咨詢室，疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)控情緒的能力，幫助學(xué)生形成更加堅(jiān)強(qiáng)的心理自控能力、心理防備能力和心理恢復(fù)能力。增強(qiáng)陽(yáng)光心理意識(shí)，減少灰暗心理意識(shí)，使學(xué)生與學(xué)生之間，具有更為良好的合作意識(shí)及更為和諧的人際關(guān)系。

（五）通過(guò)美化環(huán)境強(qiáng)化心理美育氛圍。環(huán)境塑造人，文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)。明瑞高中克服困難、想方設(shè)法、不遺余力、鍥而不舍地積極創(chuàng)建利于心理美育的校園環(huán)境，建設(shè)了高質(zhì)量的名家詩(shī)書畫藝術(shù)展廳、詩(shī)詞文化長(zhǎng)廊、北流名人廊、文化宣傳欄，努力打造包含清潔、綠化、文化、美化意涵的“詩(shī)意校園”。高度重視“軟件建設(shè)”，營(yíng)造更加和美的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，通過(guò)美化環(huán)境來(lái)強(qiáng)化心理美育氛圍。

三、心理美育的實(shí)效

學(xué)校通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的心理美育工作，將心理美育工作貫穿于黨建工作、德育工作、教學(xué)工作和其他各項(xiàng)工作，并且相得益彰，最終讓學(xué)校得到迅速發(fā)展，教育教學(xué)成果斐然，連獲“中華詩(shī)教先進(jìn)單位”“玉林市五星級(jí)黨支部”“玉林市中小學(xué)德育綜合示范學(xué)校”“玉林市普通高中教育教學(xué)先進(jìn)集體”“北流市文明單位”等眾多榮譽(yù)。近年高考成績(jī)連年上新臺(tái)階，2019 年高考，學(xué)校首次實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)和本科雙雙超額完成上線任務(wù)的辦學(xué)目標(biāo)。最為突出的是，黨成同學(xué)以 B 等的入學(xué)成績(jī)考上了重點(diǎn)大學(xué)。

愛美之心，人皆有之。“美美與共，天下大同”。作為普通高中，心理美育的教學(xué)實(shí)踐讓我們初步嘗到了教育的甜頭。我們將堅(jiān)定不移地繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理美育，走特色發(fā)展之路，創(chuàng)一流教育品牌。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陸小勇，申云霞.從心理學(xué)角度談美育在高中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的滲透[J].中國(guó)校外教育，2019（2）

[2]覃守達(dá).廣西農(nóng)村中學(xué)美育和學(xué)生心理健康發(fā)展研究初探[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）

【基金項(xiàng)目】廣西區(qū)級(jí)課題《新時(shí)代紅色文化育人模式的研究——以北流市明瑞高級(jí)中學(xué)思政教育為例》（編號(hào)：2019B154）。

【作者簡(jiǎn)介】楊振鋒（1971— ），男，現(xiàn)就職于北流市明瑞高級(jí)中學(xué)，廣西區(qū)級(jí)課題《新時(shí)代紅色文化育人模式的研究——以北流市明瑞高級(jí)中學(xué)思政教育為例》（2019B154）主要參加者。