中職體育教育存在問題分析及解決策略舉隅

麻紹春

[摘? ?要]體育教育在中職學校中一直處于無足輕重的狀態，但是，中職學校體育教育又擔負著為學生終身發展服務的使命，所以，改變中職體育教育薄弱的現狀，是當前中職學校面臨的重要任務。為此，一是要找準存在問題，正視問題所在;二是要切中問題要害，透徹分析原因;三是要面向終身發展，提高教育質量，從學校管理、教師培養、學生教育三個層面解決存在問題。

[關鍵詞]中職;體育教育;問題;分析;解決策略

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）30-0094-02

體育教育在中職學校中一直處于無足輕重的狀態，其處境與專業課相比簡直是天上地下。但是，中職學校體育教育是提高我國國民綜合素質的重要途徑之一，也是為學生終身發展注入力量的途徑之一，更是為社會體育打好基礎的關鍵性課程，所以，改變中職體育教育薄弱的現狀，是當前中職學校面臨的主要任務。

一、找準存在問題，正視存在問題

1.注重專業教學，輕視體育教育

中職體育教育不斷弱化，與中職升學與就業的壓力大有關系。和普通高中學校的高考升學考試一樣，中職學校的對口升學學科同樣具有競爭性。這勢必影響中職學校對專業課的重視程度，最起碼，在中職學校的師生看來，體育學科畢竟未列入對口考試之中。為此，大多數中職學校十分注重職業技能培養，把對口考試課程放在學校教育教學的第一位，而對體育、藝術等素養提升類課程往往不夠重視。

2.緊盯小眾體育，大眾普及不夠

應該說，無論何種性質的學校，開設體育課程的目的，就是要對所有學生至少是絕大多數學生進行體育教育，培養他們從事體育運動的興趣、習慣、能力，讓學生對人體機能有一定的了解，對達到理想健康狀況所需要的體育知識進行學習，習得形成和保持健康體魄的鍛煉辦法和對體育運動項目的鑒賞能力，打好終身發展的良好基礎。但實際的情況是，大多數中職學校只抓考試項目及競技體育，大眾化的體育運動未能普及，導致學校、教師、學生都“有利可圖”“有名可圖”則奮之斗之、拼之搏之，“無利可圖”“無名可圖”則推之搡之、棄之放之。

3.器材管理不善，資源閑置嚴重

中職學校一般多建在市區，用地面積緊張，校園較小，這就在一定程度上限制了體育場地的大小。盡管作為學校的硬件條件，體育場地需要根據學生人數達到一定標準，但是，即使體育場地達到了教學的需要或標準，由于管理不善，場地和器材也是處于閑置狀態的多，資源閑置情況嚴重。由于重視程度不夠，部分學校資金投入有限，場地維護和器材的使用都缺乏資金方面的保障，常用體育器械殘缺不全，不常用器械嚴重缺乏，體育教學單調乏味，學習內容重復老舊，體育教育教學效果不佳。

二、切中問題要害，透徹分析原因

以上問題的存在，關鍵的一個因素是對國家中職體育教學目標的漠視。《體育與健康課程標準》中明確了通過體育教學實現全面素質教育的目標。可以說，學生體育發展的方向就是教育部頒發的《體育與健康課程標準》規定的課程目標。加快中職學校教學改革并不是要淡化體育教學，相反，隨著新課程設置步伐的加快，“增強學生體質，促進學生身心和諧發展，培養學生從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎”的中職學校體育教學目標，和新課程改革一起，成為新時期對人才培養的新要求。只有培養了學生較強的運動能力和良好的思想品質，學生才能在將來的工作中憑借其健康的身體、強壯的體魄成為德智體美全面發展的社會主義建設者。為此，從為學生終身發展服務的高度認識中職體育教育的目標、方向和作用，才是解決中職學校體育教學存在問題的根本所在。

造成現階段中職學校體育教育出現諸多問題的另一個因素是沒有顧及中職體育教學的對象是全體學生。對口升學、競技體育都是中職學校“小眾”化的事，而讓全體或絕大部分學生德智體全面發展，才是中職學校的首要目的。根據權威統計數據，2015年全國中等職業學校共畢業515.47萬人，而對口就業率僅為77.60%，對口升學率更低;2016年、2017年、2018年都是如此，對口就業率、對口升學率都比就業率要低好多。可見，緊盯對口升學、競技體育這些中職學校“小眾”化的事，必將影響對絕大多數就業者體育運動意識、習慣、能力、興趣的培養效度，造成“抓住芝麻丟掉西瓜”的結果。

三、面向終身發展，提高教育質量

1.從管理層開始，對標落實體育教育課程標準

中職學校教育主管部門和學校各級領導要認真貫徹實施《學校體育工作條例》，嚴格施行《體育與健康課程標準》，徹底改變偏頗認識，切實彰顯體育教育功能，堅決擺正體育教育位置。

對標執行體育教育課程標準，足量設置體育課授課課時，加大對體育課教學的管理、考察和監管力度，與其他專業學科同等對待，同定制度。例如，和其他課程的教學一樣，在體育教學中也要制定教學制度、考勤制度、聽課制度等，用一系列的制度進行約束，使體育教學走上制度化、正規化和合理化的軌道。同時，加大對體育場地建設、器材購置和管理的力度，以及資金投入，以保證體育教學的正常運轉和功能的發揮。一方面，學校要為體育教學的順利開展奠定堅實的物質基礎，按學校學生人數保障足夠的體育場地和必備的體育用品、器材;另一方面，學校要建立健全體育設施和活動器材的使用、保養、維修等各項制度，充分使用設施和器材，最大限度地發揮其作用。

2.從教師培養出發，對標激發教師體育教育積極性

在導向上，學校要對標建立和完善對教師的考核激勵制度，讓能夠達到國家《體育與健康課程標準》的教師，獲得相應的考核等級并對優秀者給予獎勵。以對標考核管理人，人則與課程標準看齊;以激勵手段培養人，人則向優秀靠攏。對體育教師的培養也是如此。這樣，不僅提高了體育教育在學校學科教學中的地位，而且也提高了體育教師在學校學科教師中的地位。體育教師會為此更加熱愛本職工作，重教敬業，鉆研業務，主動提高自身業務能力和教學水平，以豐富的學科知識和良好的技能素養引領學生積極參加體育運動，進行身體鍛煉，讓學生成為德智體全面發展的職業型人才。

3.從學生興趣入手，對標改變學生體育學習態度

體育教育的對象是學生，學生的主動與否對課程教學至關重要。體育教育應從培養、激發學生的興趣入手，為學生的終身發展考慮，促成學生體育學習的態度、習慣乃至能力的改變，這也需要教師進行對標培養。一是讓學生在體育教育中感受到樂趣，體驗到收獲。為此，在體育教學內容的設計上要合乎學生的能力實際，不能讓學生因難而退，在教學實施過程中還要有樂趣，樂而有益。二是讓學生養成終身受益的體育鍛煉習慣。強健的體魄會讓學生感受到體育鍛煉的重要性，產生長期參加身體鍛煉的興趣和欲望，從而形成健康的生活方式。

總之，要改變中職體育教育薄弱的現狀，需要我們找準存在問題，正視問題，重視體育教育，從管理層開始，對標落實體育教育課程標準;從教師培養出發，對標激發教師體育教育積極性;從學生的興趣入手，對標改變學生體育學習態度。這樣，目前中職學校輕視體育教育、緊盯小眾體育、器材管理不善等問題就能得到很好的解決，中職體育教育也必將成為提高我國國民綜合素質的一個重要途徑，為學生終身發展注入強勁的力量。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

王世達.淺析中職體育教育中存在的問題及解決對策[J].人才資源開發，2016（18）：191.

（責任編輯 周侯辰）