互聯網媒體視角下高校體育教學創新研究

王偉紅

摘? 要：近些年來，素質教育不斷深入，人們對于體育教育事業的關注度逐漸提升，各大高校對體育教學越來越重視。但從整體的情況來看，目前我國高校體育教學效果并不理想，還存在一定的問題。尤其是在互聯網媒體視角下，高校體育教學缺乏創新，給高校體育教學工作帶來了一定的阻礙。為改變這一現狀，需結合互聯網時代的特點，進行全方面的創新。本文從更新教學理念、網絡技術應用、構建網絡課程幾方面切入，對高校體育教學創新進行了探究。

關鍵詞：高校體育? 創新? 互聯網

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0005-02

在信息技術的推動下，互聯網日益普及，已經滲透到各個領域，“互聯網+”思想受到教育行業廣泛關注，教育信息化也成了必然趨勢。互聯網是把雙刃劍，應用于高校體育教育，在激發學生熱情、創新教學方式等方面有很大幫助，但如果運用不當，可能會適得其反。所以，高校體育教學應順應互聯網時代特點，從教學理念到教學方法，再到呈現形式，都要有所創新，使互聯網的積極作用得到最大發揮。

1? 更新教學理念，調動對體育的熱情

相關研究顯示，我國當代大學生的身體素質普遍較差，整體呈下降趨勢。分析原因，發現與時代進步有一定的關系，尤其是信息科技的推廣和應用，很多體力勞動都由相應的設施設備去完成，人們容易變得懶怠，缺乏鍛煉和體力勞動，以至于健康狀況不佳。大學生正值青春最美年華，本該朝氣蓬勃，活力四射，但大部分學生都長期缺少鍛煉，每天沉迷于網絡世界，以至于身體素質越來越差。

水能載舟，亦能覆舟，互聯網亦是如此。為提高大學生身心健康水平，應加強對體育教學的重視，不過傳統的體育教學以“口傳身授”模式為主，學生處于被動的學習狀態，這就要求學校樹立創新意識，轉變教學理念，通過對互聯網的合理應用，將信息技術融入到體育教學中，激發學生對體育的興趣和熱情。體育教師在體育專業的基礎上，還要提高信息素養，建立網絡化體育課程，并學會使用常見的網絡平臺和工具軟件，多與學生溝通，拉近師生關系，幫助學生解決問題，最終提高教學質量。

從最早的姚明、劉翔，到近幾年的孫楊、傅園慧等明星運動員，與互聯網的聯系愈發緊密。很多大學生都喜歡通過微博、頭條等途徑了解此類新聞，教師可利用學生這一習慣，將互聯網與體育教學相結合。第一步，搜集籃球、排球等運動項目的比賽視頻，剪輯成微課資源，在課堂上播放，讓學生感受運動和體育鍛煉的魅力。比如，女排比賽到關鍵局的緊張，或勝利后的淚中帶笑，這已經不僅僅是技術和戰術的競爭，而是上升到一種精神的比拼。同時，展示運動員們幕后訓練的辛苦，要學生清楚地懂得，吃得苦中苦方為人上人，如此才不會在枯燥重復的訓練中輕言放棄。第二步，在視頻中標明每個動作名稱，并結合圖片、文字等形式宣傳體育知識，與純粹的理論講解相比，利用多媒體、互聯網的教學方式更加有效。總之，要利用互聯網先激發學生對體育鍛煉的興趣，愿意投入精力去嘗試一些項目，然后再開展具體教學。

2? 理論結合實踐，充分利用網絡技術

體育課其實也有理論部分，但很多學生認為，體育教學就是在戶外或者室內進行訓練，這是很片面的觀點。在教育改革形勢下，高校體育教學應注重理論結合實踐，其中，理論內容包括體育概論與大學體育、體育與健康教育、體育與衛生保健等，旨在引導學生了解體育的演變、構成、功能等基礎知識，然后清除大學體育的地位、作用，以及對學生各方面的影響，進而掌握科學的鍛煉方法，培養良好的運動習慣，保持健康的體魄和心理狀態。理論部分主要是室內教學，應充分發揮多媒體、網絡通信技術的優勢，將枯燥的理論課變得有趣味。比如，介紹體育運動的發展演變史，可借助互聯網媒體，綜合應用音視頻、圖片、文字、動畫等形式，適當插入影視資料、比賽視頻，把理論知識形象化、趣味化，便于學生理解記憶。再比如籃球，這是一項受眾極其廣泛的運動，在實踐鍛煉中總結經驗固然重要，但相關理論知識同樣不能忽視，包括籃球發展歷程、比賽規則、動作要領、戰術策略等。教師在講解比賽規則時，可搜集一些比賽犯規的瞬間，讓學生說明哪個地方犯規，因為有視頻佐助，學生能夠對規則進行有更深入的體會。實踐課同樣如此，教師可提前做好短視頻，發到網上供學生下載，比如這節課學習排球的發球、傳球和接球，學生提前觀看視頻，了解所要學習的內容，并初步掌握動作要領。課堂上教師加以示范，便于學生掌握。若課堂上沒學會，可在課下反復觀看視頻勤加練習，或者通過網絡與教師和其他學生交流，分享心得。

“三級跳、三步上籃”等具有一定難度的動作，體育老師若是逐一分解，動作就失去了連貫性，若一氣呵成，動作太快，學生依舊不能掌握。因此，可借助網絡技術實現立體教學，比如應用三維模擬技術，把難度較高的體育動作用動畫的形式表現出來，學生可以從不同角度觀看，學習身體各部位該如何配合。另外，挖掘大數據技術也很重要，包括網絡調研、搜集運動數據等，都離不開大數據技術。網絡調查可了解大學生的鍛煉情況和身體素質狀況，進而加強此方面的研究，并采取有針對性的措施，解決這些問題。現在有很多運動類的APP，手機安裝后，可指導學生進行科學鍛煉。高校也可嘗試研發此類校園體育APP，或者利用一些體育穿戴設備，記錄學生每天的運動量、運動時間，綜合大數據分析結果，及時調整教學策略，在提高教學質量的同時，不斷提高學生的身體素質。

3? 優化課程體系，引進新的教學方法

高校應充分利用互聯網的優點，構建體育網絡課程模型，遵循“自主學習、協作進步”等原則，響應素質教育對新人才培養要求的倡議。以健美操教學為例，需進行統一規劃，先做好課程定位，明確教學目標，突出重難點，并采取高效的教學方法。課程內容分為理論和實踐兩大部分，理論部分包括體育與健康、體育鍛煉與柔韌性的提高等基礎知識，以及健美操專項理論知識;實踐部分包括一般性的身體素質訓練，以及專項技術訓練。同時，加強學校教師業務能力的培訓，增強教師業務能力，讓體育教師擁有完備的專業知識與授課技巧，運用網絡、駕馭網絡的能力嫻熟;對多媒體網絡技術制作多加運用增加學生對學習資源的理解，建立網絡課程開發團隊。另外，還要構建多元網絡體育課程評價體系，利用網絡中和公共聊天室等功能，可以加強教師和學生問的雙向交流，以便讓教師準確、快捷地了解學生的情況，更好地做到因材施教，促進學生掌握體育與健康的知識。

創新教學方法，合理運用網絡工具，比如建立微信公眾號，與體育教學相結合。公眾號可設計四大模塊：（1）教學概況，主要介紹學校體育教育的師資力量、課程設置、課外活動等信息，以及動態新聞;（2）體育教學，主要內容為體育理論、技術練習、技能訓練、安全防范等;（3）體育健身，作為體育課程的補充部分;（4）評價反饋，用于檢驗公眾號的實施效果。

4? 結語

互聯網改變了人們的生活方式，已經滲透到社會各個領域，將其應用于高校體育教學，既有利于提高課堂質量，培養學生的創新能力，又能促進師生交流，推動現代教育發展，所以極受關注。在今后的體育教學中，應客觀看待互聯網，科學利用，促進其的積極作用得到充分發揮。

參考文獻

[1] 馮文杰.互聯網媒體視角下高校體育的教學創新研究[J].湖北函授大學學報，2017，20（15）：6.

[2] 康日奇.關于高校體育教學課程創新改革的研究[J].當代體育科技，2018（1）：154.

[3] 崔性赫，崔小良，潘宏偉.自媒體時代下高校體育教學改革與創新研究[J].科技創業月刊，2017，24（8）：27.

[4] 王迎春.現代媒體環境下高校體育教學微信公眾平臺構建的研究[J].科技資訊，2017，26（12）：141.

[5] 楊平川.基于網絡環境的高校體育教學模式創新研究[J].體育研究與教育，2018，24（2）：13.