不同運(yùn)動項(xiàng)目與注意力分配的相關(guān)性研究

張文強(qiáng)

摘? 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、測試法、數(shù)理統(tǒng)計法，以陜西師范大學(xué)體育學(xué)院16級體育教育專業(yè)和運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生為測試對象，對注意力分配能力進(jìn)行測試。注意力分配在運(yùn)動競賽中對運(yùn)動員的技術(shù)發(fā)揮與戰(zhàn)術(shù)配合起到至關(guān)重要的作用。在分析羽毛球、網(wǎng)球、足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生注意力分配特征，并對造成他們注意力分配能力差異的根源進(jìn)行探究。結(jié)果顯示：運(yùn)動項(xiàng)目對運(yùn)動員注意力分配能力會產(chǎn)生不同的影響。注意力分配能力還受運(yùn)動項(xiàng)目所涉器材、參與人數(shù)的影響。在進(jìn)行訓(xùn)練時應(yīng)對運(yùn)動員心理能力進(jìn)行有效干預(yù)，提升其注意力分配能力進(jìn)而提升訓(xùn)練效果。

關(guān)鍵詞：注意力分配? 運(yùn)動項(xiàng)目? 實(shí)驗(yàn)測試? 影響因素

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0063-02

注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上，它是可能而且是有效的。注意力分配屬于心理學(xué)中注意力的一個分支，不同運(yùn)動項(xiàng)目對運(yùn)動員的注意力分配要求各有不同，同時不同運(yùn)動項(xiàng)目對運(yùn)動員的注意力分配的能力的提升也有所差異，注意力分配項(xiàng)目訓(xùn)練對運(yùn)動成績至關(guān)重要，尤其以同場對抗項(xiàng)群與隔網(wǎng)對抗項(xiàng)群中戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)的運(yùn)用。當(dāng)今各種體育比賽，運(yùn)動員不僅僅在體能上進(jìn)行著對抗，同時各運(yùn)動員在心理上的比拼也有著不亞于身體上的對抗。

1? 測量對象及方法

1.1 測量對象

從16級運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)和體育教育專業(yè)中選出羽毛球?qū)ｍ?xiàng)、網(wǎng)球、足球?qū)ｍ?xiàng)各8名同學(xué)為測量對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過陜西師范大學(xué)圖書館查閱了近10年與注意力分配有關(guān)的書年來與本研究相關(guān)的專著、雜志期刊等，同時通過WWW.CNKI.net等網(wǎng)站搜索引擎，搜索部分有關(guān)運(yùn)動中注意力分配、注意特征、運(yùn)動項(xiàng)目等詞條的文章。

1.2.2 測量法

采用注意分配儀EP708A進(jìn)行檢測。該儀器是以89C51單片機(jī)為核心，結(jié)合數(shù)碼顯示、功能鍵盤、操作面板組成。面板上有6位數(shù)顯示，可顯示正確總時間、正確次數(shù)、正確平均時間、在功能設(shè)置上課顯示聲、光、或聲+光狀況，刺激呈現(xiàn)次數(shù)。并設(shè)置有聲/光刺激選擇按鍵，次數(shù)選擇按鍵、啟動鍵、結(jié)果顯示鍵，以及復(fù)位鍵。在主試選擇刺激呈現(xiàn)的形式、數(shù)量以后，隨機(jī)呈現(xiàn)選用的刺激。待被試根據(jù)分配能力作以反應(yīng)，最后統(tǒng)計完成設(shè)定數(shù)量所用的時間、正確數(shù)及其平均時間。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用Excel2003軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和處理，并算出各項(xiàng)目的平均值。

2? 結(jié)果與分析

2.1 網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生注意力分配測試分析

由數(shù)據(jù)分析可以得出;專項(xiàng)為網(wǎng)球的同學(xué)在光刺激作用下的平均用時為0.480s，平均錯誤次數(shù)為2.125次。在聲刺激作用下對高音的平均反應(yīng)用時為0.822s，平均錯誤次數(shù)為1.5次。在聲刺激作用下對中音的平均反應(yīng)時間為1.067s，平均錯誤次數(shù)為3次。在聲刺激作用下對低音的平均反應(yīng)時間為1.062s，平均錯誤次數(shù)為2.875次。在聲/光同時刺激作用下，對光刺激的平均反應(yīng)時間為0.864s，平均錯誤次數(shù)為1.5次。在聲/光同時刺激作用下，對高音刺激的平均反應(yīng)時間為1.082，平均錯誤次數(shù)為1.375次。在聲/光同時刺激作用下，對中音刺激的平均反應(yīng)時間為1.317s，平均錯誤次數(shù)為2.5次。在聲/光同時刺激作用下，對低音刺激的平均反應(yīng)時間為1.226s，平均錯誤次數(shù)為3.5次。

2.2 羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生注意力分配測試分析

由數(shù)據(jù)分析可以得出;專項(xiàng)為羽毛球的同學(xué)在光刺激作用下的平均用時為0.441s，平均錯誤次數(shù)為1.875次。在聲刺激作用下對高音的平均反應(yīng)時間為0.769s，平均錯誤次數(shù)為1次。在聲刺激作用下對中音的平均反應(yīng)時間為1.041s，平均錯誤次數(shù)為2.5次。在聲刺激作用下對低音的平均反應(yīng)時間為0.957s，平均錯誤次數(shù)為2.5次。在聲/光同時刺激作用下，對光刺激的平均反應(yīng)時間為0.844s，平均錯誤次數(shù)為2次。在聲/光同時刺激作用下，對高音刺激平均用時為1.054s，平均錯誤次數(shù)為0.25次。在聲/光同時刺激作用下，對中音刺激平均用時為1.222s，平均錯誤次數(shù)為2.875次。在聲/光同時刺激作用下，對低音刺激平均用時為1.164s，平均錯誤次數(shù)為1.5次。

2.3 足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生注意力分配測試分析

由數(shù)據(jù)分析可以得出專項(xiàng)為足球的同學(xué)在光刺激作用下平均用時為0.486s，平均錯誤次數(shù)為1.875次。在聲刺激作用下對高音的平均反應(yīng)用時為0.872，平均錯誤次數(shù)為0.875次。在聲刺激作用下對中音的平均反應(yīng)用時為1.226s，平均錯誤次數(shù)為3.125次。在聲刺激作用下對低音的平均反應(yīng)用時為1.137，平均錯誤次數(shù)為4.250次。在聲/光同時刺激作用下，對光刺激的平均反應(yīng)時間為0.912s，平均錯誤次數(shù)為2.250次。在聲/光同時刺激作用下，對高音刺激的平均反應(yīng)時間為1.199s，平均錯誤次數(shù)為1.25次。在聲/光同時刺激作用下，對中音刺激的平均反應(yīng)時間為1.607s，平均錯誤次數(shù)為2.750次。在聲/光同時刺激作用下，對低音刺激的平均反應(yīng)時間為1.403s，平均錯誤次數(shù)為3次。

2.4 各專項(xiàng)學(xué)生注意力分配總測試分析

由數(shù)據(jù)分析可以得出各個專項(xiàng)在被測項(xiàng)中各自項(xiàng)目的平均值與全部項(xiàng)目的各自平均值，進(jìn)行各被測項(xiàng)目與各項(xiàng)目總平均值進(jìn)行比較分析得出：越低于項(xiàng)目總平均用時和項(xiàng)目總平均錯誤次數(shù)則說明該運(yùn)動項(xiàng)目對運(yùn)動員的注意力分配影響越大，運(yùn)動員的注意力分配能力越強(qiáng)。

3? 結(jié)論與建議

（1）注意力分配能力的高低是由于受到不同專項(xiàng)運(yùn)動的長期影響后產(chǎn)生的。運(yùn)動員的注意力分配能力被專項(xiàng)的特點(diǎn)所影響著。對于攻防轉(zhuǎn)換速度快的項(xiàng)目對運(yùn)動員的注意力分配能力影響大。

（2）注意力分配能力還受運(yùn)動項(xiàng)目所涉器材的影響，在運(yùn)動中所涉器材越小則對注意力分配能力越強(qiáng)，運(yùn)動中所涉器材越大則注意力分配能力越差。

（3）單人運(yùn)動項(xiàng)目對運(yùn)動員注意力分配能力的影響大，而團(tuán)體運(yùn)動項(xiàng)目對運(yùn)動員注意力分配能力影響小。

（4）足球運(yùn)動員在提高注意力分配能力時可以選用與網(wǎng)球，羽毛球類似的小球類隔網(wǎng)對抗項(xiàng)群進(jìn)行練習(xí)。

（5）當(dāng)運(yùn)動員在提高注意力分配能力的同時應(yīng)結(jié)合自己的專項(xiàng)運(yùn)動，提高專項(xiàng)注意力分配能力。

（6）對于同場對抗項(xiàng)群訓(xùn)練時應(yīng)加強(qiáng)注意力分配能力，加大對注意力分配能力的專門性練習(xí)強(qiáng)度，將有助于提升團(tuán)隊之間的戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮與技術(shù)配合。

（7）在日常訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)對心理能力的訓(xùn)練。

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