農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的困擾

王淞瑤

經(jīng)常參加體育鍛煉能較好的發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì).但通過(guò)幾年的體育教學(xué)工作和多數(shù)同行反映，大多數(shù)學(xué)生不喜歡上體育課，原因是多方面的：項(xiàng)目的枯燥乏味，當(dāng)今的學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，容易出現(xiàn)不良反應(yīng)，具有一定的危險(xiǎn)性等等，這些都阻礙了耐久跑的開(kāi)展，體育教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，如何處理好教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡體育課，提高教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)，是值得廣大體育教師研究的問(wèn)題.

一、體育教學(xué)開(kāi)展的不利因素

（一）安全問(wèn)題是限制體育教學(xué)的主要原因

隨著人口素質(zhì)的提高，獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，因此溺愛(ài)子女的現(xiàn)象更是普遍存在，特別是農(nóng)村更加嚴(yán)重。其實(shí)任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有可能發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，所以教學(xué)事故的可能性很大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師思想上背負(fù)一定的思想包袱，所以，在體育教學(xué)中就出現(xiàn)了“不敢教”的現(xiàn)象：老師越不敢教，學(xué)生體質(zhì)越差，學(xué)生體質(zhì)越差，越容易造成教學(xué)事故，老師們害怕造成教學(xué)事故擔(dān)責(zé)任就不愿意教。長(zhǎng)此以往，造成了惡性循環(huán)。老師寧愿在屋里上自習(xí)，也不愿意到操場(chǎng)上體育課，這在一定程度上阻礙了體育教學(xué)與訓(xùn)練的開(kāi)展.

（二）教學(xué)方法陳舊，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度安排不合理等等

班級(jí)學(xué)生多忽視對(duì)學(xué)生分層次能力培養(yǎng)。注重的是分?jǐn)?shù)、名次，實(shí)質(zhì)上注重的是片面競(jìng)爭(zhēng).片面的增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。實(shí)踐證明，片面地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不利于學(xué)生的全面成長(zhǎng);機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題。導(dǎo)致教學(xué)效果明顯不好。從運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度安排上看，個(gè)別教師為了體質(zhì)健康測(cè)試，為了體育中考。不考慮學(xué)生素質(zhì)差異統(tǒng)一安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中多次出現(xiàn)頭暈，嘔吐，疲勞過(guò)度等不良反應(yīng)，讓學(xué)生產(chǎn)生害怕心理。

大部分學(xué)校為了提升大課間操質(zhì)量，把體育課改成了軍訓(xùn)課，經(jīng)常一節(jié)課都在練習(xí)隊(duì)列與廣播操，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭倦心理。

（三）體育設(shè)備老化，從硬件上制約了體育教學(xué)的正常開(kāi)展

體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)場(chǎng)地要求較高。部分農(nóng)村學(xué)校雖然開(kāi)始修建塑膠操場(chǎng)，但是數(shù)量較少。體育器材，利用率也不高，很多器材敢讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，也有許多學(xué)校體育場(chǎng)地與設(shè)施確實(shí)存在安全隱患，不適宜體育授課與訓(xùn)練。這也嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)，學(xué)生很難接觸新鮮事物。

其他因素，比如：教師了解教材的程度，課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，教師對(duì)學(xué)生了解程度、家長(zhǎng)支持力度等等。

二、體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開(kāi)展的思索

（一）要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的安全觀念

不能因?yàn)橐淮问鹿示透淖兘虒W(xué)方式，更不能因噎廢食，減少教學(xué)內(nèi)容甚至于不上體育課，國(guó)家教育部頒布了學(xué)生傷害事故處理辦法，這也明確了教學(xué)中出現(xiàn)意外的責(zé)任劃分。這主要給學(xué)校和教師一個(gè)基本保障。另一方面，體育教師更要全面考慮，做好充分的保護(hù)措施，從而從根本上預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生。多向?qū)W生講解有關(guān)體育的知識(shí)，對(duì)發(fā)生意外要保持清醒不要盲目恐慌，使學(xué)生對(duì)極點(diǎn)現(xiàn)象以及練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的不良反應(yīng)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能轉(zhuǎn)變體育教學(xué)開(kāi)展的良好氛圍。

（二）及時(shí)更新教育教學(xué)思想工作，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施新的教學(xué)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)不只是要求學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的技能，而是以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為核心，因此體育教學(xué)與訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單的追求運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，不再以成績(jī)劃分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，而應(yīng)該是以讓學(xué)生了喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)參與次數(shù)來(lái)評(píng)定，教師在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為目的。與此對(duì)應(yīng)，教學(xué)方式方法和手段，必須從以往“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯刻接憽毙偷膶W(xué)習(xí)，促使學(xué)生從被動(dòng)式模仿學(xué)習(xí)到主動(dòng)式創(chuàng)新學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的的課堂教學(xué)模式，最終能使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，從而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的良好習(xí)慣。

（三）增加教師資源

新課程不僅要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，而且要求教師要不斷學(xué)習(xí)新理念，不斷的探索，不能僅僅是按照編寫的教案按部就班的上課，新課程標(biāo)準(zhǔn)給了教師更大自主權(quán)。這也對(duì)教師的能力，素質(zhì)提出了更高的要求。在教學(xué)中要注意以學(xué)生主體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，主要是身體素質(zhì)和心理方面的能力，如在獲得勝利和榮譽(yù)時(shí)的自控能力，面對(duì)挫折和失敗時(shí)冷靜，堅(jiān)強(qiáng)，保持理智的能力。體育教師要在熟知項(xiàng)目特點(diǎn)的基礎(chǔ)上大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，使體育教學(xué)不枯燥無(wú)味。總之，體育教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用好身邊一切能利用的資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣。

教育主管部門，應(yīng)鼓勵(lì)廣大體育專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，提高大學(xué)生畢業(yè)的待遇，為農(nóng)村多輸送一些專業(yè)的體育教學(xué)人才，充實(shí)基層體育教師隊(duì)伍。要多組織農(nóng)村體育教師參加培訓(xùn)與交流，多采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，從而整體提高體育教師隊(duì)伍水平.

（四）以學(xué)生為主體，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案

教學(xué)中學(xué)生是主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展，因此，要盡可能去多了解學(xué)生的情況，他們的技能基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)能力，性格，興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。這也是制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)與依據(jù)，無(wú)論是課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，教案的編寫還是上課的過(guò)程中，首要一點(diǎn)就是要盡可能多的了解每一個(gè)學(xué)生，圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展，這些對(duì)于體育教學(xué)的開(kāi)展是十分重要的。只有較好的了解學(xué)生，才能更好的從學(xué)生的健康角度來(lái)設(shè)計(jì)安排每次課，就像醫(yī)生看病一樣，只有準(zhǔn)確地診斷，才能對(duì)癥下藥，藥到病除。體育教學(xué)也是這樣，教師只有全面了解學(xué)生，善于觀察，分析學(xué)生的心理活動(dòng)及行為表現(xiàn)，科學(xué)準(zhǔn)確診斷，找出問(wèn)題所在，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

農(nóng)村的中小學(xué)生，大多具有吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的體育教學(xué)和訓(xùn)練，是可以為國(guó)家輸送大批體育后備人才的。同時(shí)，也可以使農(nóng)村中小學(xué)生得到全面發(fā)展，縮小他們與城鎮(zhèn)學(xué)生受教育的差距。所以大力發(fā)展農(nóng)村體育教育，具有重大意義，也是勢(shì)在必行的。農(nóng)村體育工作任重道遠(yuǎn)。