形體與舞蹈課程作為音樂表演專業(yè)特色課程建設(shè)的探索與思考

摘 要： 形體與舞蹈是音樂表演專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，尤其是高職高專的音樂表演專業(yè)，學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，能夠提升專業(yè)技能和藝術(shù)實(shí)踐能力，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的舞臺(tái)表演能力。通過對(duì)形體與舞蹈課程特色的建設(shè)，地方民族舞蹈在教材中的加入，確保音樂表演專業(yè)的學(xué)生能夠成為優(yōu)秀的音樂舞蹈表演人才和民族文化藝術(shù)的踐行者和傳播者。

關(guān)鍵詞：形體與舞蹈;特色課程;建設(shè)

形體與舞蹈作為麗江師范高等專科學(xué)校藝術(shù)學(xué)院音樂表演專業(yè)的專業(yè)必修課程，于2018年5月被學(xué)校立為特色課程，該課程通過形體訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中國民族民間舞蹈理論知識(shí)和技能，提升音樂表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和藝術(shù)實(shí)踐能力，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后，能夠具有較強(qiáng)的舞臺(tái)表演能力，能在班級(jí)專業(yè)匯報(bào)、課堂教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)校文藝展演以及社會(huì)的各種文藝活動(dòng)及相關(guān)比賽中有不錯(cuò)的表現(xiàn)，取得優(yōu)異成績(jī)，使學(xué)生成為優(yōu)秀的音樂舞蹈表演人才和民族文化藝術(shù)的踐行者和傳播者。

在形體與舞蹈課程特色的建設(shè)中要根據(jù)國家對(duì)高職類學(xué)校的辦學(xué)要求，將我校的辦學(xué)思路和教學(xué)工作計(jì)劃以及學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)作為指導(dǎo)。形體與舞蹈作為音樂表演專業(yè)的專業(yè)必修課，建設(shè)中要依照音樂表演專業(yè)制定的人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)來制定課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況和本土民族文化、市場(chǎng)需求等綜合因素來安排教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法。在建設(shè)中我們從以下幾方面開展實(shí)施：

1 課程目標(biāo)的制定和完善

形體與舞蹈是一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和舞蹈欣賞能力，提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，塑造良好的體態(tài)，提高學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐形象素質(zhì)，使學(xué)生掌握中國民族民間舞的基本理論，熟悉一部分中國民族民間舞的基本概念、基本動(dòng)律和基本風(fēng)格，熟練掌握舞臺(tái)表演技巧，具備音樂舞蹈表演的綜合能力。麗江師專所處的以納西族為主的少數(shù)民族居住地區(qū)，具有歷史悠久、豐富多彩的納西族民族舞蹈藝術(shù)，因此，在人才培養(yǎng)的目標(biāo)上還要兼顧音樂表演人才對(duì)納西族舞蹈藝術(shù)的傳承，在教材設(shè)計(jì)中，我們要讓學(xué)生能“洋”得起來和“土”得下去，“洋”就是掌握西方先進(jìn)的舞蹈訓(xùn)練方法，“土”就是學(xué)生也要學(xué)習(xí)我國少數(shù)民族舞蹈，特別是本土少數(shù)民族的傳統(tǒng)舞蹈。

2 教材方面

根據(jù)音樂表演人才的培養(yǎng)方案，在原有教材的基礎(chǔ)上和信息化建設(shè)的背景下，進(jìn)一步探索、優(yōu)化、整合教材和教學(xué)資料，提供完善、實(shí)用的課程教學(xué)資源。依照課時(shí)安排和學(xué)生的舞蹈素質(zhì)選用課程教材，課程選用和整合一定要遵循實(shí)用原則，除了芭蕾形體訓(xùn)練和中國民族民間舞蹈部分繼續(xù)沿用，我們還對(duì)納西族民族民間傳統(tǒng)舞蹈《納西族打跳》和《熱美蹉》進(jìn)行收集和整理，通過編排和藝術(shù)提升加入教材中，以突顯課程特色。

3 教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)、研究和探索，尋求培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的更好更實(shí)用有效的教學(xué)方法。延續(xù)傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法“言傳身教”，根據(jù)學(xué)生的差異和個(gè)性因材施教。科技和網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，教學(xué)內(nèi)容除了在課堂上傳授和講解外，利用手機(jī)和學(xué)生在微信上建立學(xué)習(xí)群，學(xué)生將平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的情況發(fā)在群里，教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，教材可以以微課和慕課的形式發(fā)在群里，讓學(xué)生可以靈活地利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，這樣可以充分地利用學(xué)生的課余時(shí)間，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和成效，使形體與舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

除了豐富傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法外，還進(jìn)一步增設(shè)教學(xué)場(chǎng)所，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練舞蹈的場(chǎng)所從舞蹈教室走向田間地頭和華麗舞臺(tái)。麗江地處多民族地區(qū)，有著豐富的民族舞蹈資源，多讓學(xué)生去田野學(xué)習(xí)和采風(fēng)，真正感受舞蹈的魅力，讓他們多參加一些文藝演出活動(dòng)，舞蹈表演的實(shí)踐能力才能得到有效提升。

4 課程考核和評(píng)價(jià)機(jī)制

建立科學(xué)、合理、客觀的課程考核和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量，使課程更符合人才培養(yǎng)的要求。根據(jù)舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)，期末課堂成果匯報(bào)，教師集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)是舞蹈院校和舞蹈專業(yè)學(xué)生的主要考核方式，作為音樂表演以及非舞蹈專業(yè)的學(xué)生，課程考核也可以用這種方式進(jìn)行考評(píng)，這樣能有效地對(duì)學(xué)生掌握舞蹈技能的真實(shí)情況進(jìn)行客觀、公正的考評(píng)，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

形體與舞蹈課程在特色建設(shè)方面，遵循課程的特點(diǎn)和教學(xué)的規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，參照音樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，制定相應(yīng)的課程目標(biāo)、教學(xué)方法和考評(píng)制度等，又因麗江地處以納西族為主的多民族地區(qū)，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程的特色建設(shè)，我們編創(chuàng)了兩個(gè)納西族傳統(tǒng)民族民間舞蹈作為教材的有效補(bǔ)充，我們?cè)谂囵B(yǎng)優(yōu)秀舞臺(tái)表演人才的同時(shí)，也對(duì)地方民族舞蹈文化起到傳承和發(fā)展的作用。

在建設(shè)中由于時(shí)間和資金等方面的限制，存在許多做得不足和有待改進(jìn)的地方，希望今后我們課程建設(shè)組在工作中做得更好。

作者簡(jiǎn)介：常國華（1978—），男，云南昭通人，麗江師范高等專科學(xué)校副教授，研究方向：舞蹈學(xué)。