副詞“就”“才”在維吾爾語中的對應表達

白婷婷

關鍵詞：“就”;“才”;對應表達

中圖分類號：H215 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）09 — 0169 — 04

一、維吾爾族學生習得漢語副詞“就”“才”調(diào)查

在學習第二語言時，由于母語負遷移等因素的影響，維吾爾族學生在使用國語的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)語序顛倒，亂用詞語，詞不達意等現(xiàn)象。筆者發(fā)現(xiàn)再加上副詞“就”與“才”本身的復雜性，導致維吾爾族學生在學習時極易出錯。但是這些現(xiàn)象在第二語言習得的過程中是很正常的，可以通過教學進行糾正。因此筆者嘗試對維吾爾族學生掌握漢語副詞“就”與“才”的情況進行調(diào)查，以此為基礎發(fā)現(xiàn)問題。

如圖表1-1所示：在以上12道題中，主要分別考察了“就”作為作為時間副詞，表示時間長短（第9、24、28題）;作為范圍副詞，表示數(shù)量多少（第11、12、17題）;作為語氣副詞，表示強調(diào)語氣（第5、7、14、15、26、30題）等用法。根據(jù)以上統(tǒng)計我們不難看出：維吾爾族學生對“就”的掌握情況較差，尤其是對于“就”作為語氣副詞，表示強調(diào)語氣的用法掌握程度更低，錯誤率明顯高于“就”作為副詞時的其他用法。

如圖表1-2所示：在以上12道題中，主要分別考察了“才”作為時間副詞，表示時間長短（第1、2、8、23、27題）;作為范圍副詞，表示數(shù)量多少（第3題）;作為語氣副詞，表示強調(diào)語氣（第10、19、20、21、22、29題）等用法。根據(jù)以上統(tǒng)計我們不難看出：維吾爾族學生對“才”的掌握情況依然較差，對于“才”作為語氣副詞，表示強調(diào)語氣的用法掌握程度更低，錯誤率明顯高于“才”的其他用法。

如圖表1-3所示：在以上6道題中，主要考察在同一句子中，當其他選項置于句中，句子依然成立時，維吾爾族學生主動使用“就”“才”的積極性。根據(jù)以上統(tǒng)計我們不難看出：維吾爾族學生在這6道題中的錯誤率較低，但在第13、16題中主動使用“就”“才”的學生很少，對這些學生進行進一步分類發(fā)現(xiàn)，初級班分別有2、0人，中級班分別有11、6人。雖然中級班主動選擇使用“就”“才”的積極性略高于初級班，但總體而言，無論是初級班還是中級班主動使用“就”“才”的積極性均較低。

維吾爾族學生對于副詞“就”“才”的掌握情況不容樂觀，尤其對“就”“才”作為語氣副詞，表示強調(diào)語氣的用法掌握較差。“就”“才”在維吾爾語中的對應表達形式需要根據(jù)前后文對其進行分析和判定，維吾爾族學生通過其在維吾爾語的對應表達中尋找規(guī)律，將利于他們更好的掌握副詞“就”“才”的用法。

二、“就”作副詞時在維吾爾語中的對應表達

“就”作為副詞時，其表示的是一種語法關系和語氣成分，沒有實際的詞匯意義。根據(jù)“就”所表達的意義的差異可以將其分為時間副詞、范圍副詞、語氣副詞、關聯(lián)副詞。

1.時間副詞

“就”作為時間副詞時，表示時間、頻率。一般采用在中心語后加語氣附加成分-lɑ/hɑzir /hɑzirlɑ/的形式來表示。

（1）表示“事情或動作很早以前已經(jīng)發(fā)生”，例如：

①他五年前就畢業(yè)了。

u b jil burunlɑ oku pyt ku zdi.

②這本書他早就看過了。

u bu kitɑbni burunlɑ k？ryp boldi.

以上兩個句子中，都將“就”用附加成分-lɑ的形式來表示。句①中用-lɑ限定時間副詞“burun”（以前、早），用來表示“事情很早以前已經(jīng)發(fā)生”，他早在五年前就已經(jīng)畢業(yè)了，起強調(diào)作用，強調(diào)是“五年之前”，事情發(fā)生已經(jīng)很久了;句②中用-lɑ限定時間副詞“burun”（以前、早），用來表示“動作很早以前已經(jīng)發(fā)生”，強調(diào) “這本書他早就看過了”。

（2）表示“事情或動作短時間內(nèi)即將發(fā)生”，例如：

①請稍等，我馬上就到。

s l sɑqlɑ lɑr，m n hɑzir bɑrim n.

②別著急，他們馬上就來了。

ɑldirimɑ ，ulɑr hɑzirlɑ kelidu.

以上兩個句子中，都將“就”用hɑzir / hɑzirlɑ的形式來表示。句①中將“我馬上就到”譯為“m？n hɑzir bɑrim？n”，翻譯中用“hɑzir”（現(xiàn)在、馬上）表示“馬上就”，強調(diào)時間的短;句②中將“他們馬上就來了”譯為“ulɑr hɑzirlɑ kelidu”，翻譯中用“hɑzirlɑ”（現(xiàn)在、馬上）表示“馬上就”，強調(diào)事情或動作短時間內(nèi)即將發(fā)生，他們很快就會來。

（3）表示“事情或動作緊接著發(fā)生”，例如：

①他一聽到這個消息，就嚇得逃跑了。

u bu h w rni ɑ lɑplɑ qorqup qet ip k tti.

②路太滑了，他剛一出門就摔倒了。

Jol b k tejil ɑq bolup ketiptu，u ?mdilɑ i ktin t iqiplɑ jiqlip k tti.

以上兩個句子中，都將“就”用附加成分-lɑ的形式來表示。句①中用-lɑ修飾限定“ɑ lɑp”（聽），用來表示“一聽到就”，起強調(diào)作用，強調(diào)是“一聽到這個消息，就產(chǎn)生了逃跑這個動作”;句②中用-lɑ修飾限定“t iqip”（出、出去），用來表示“一出門就”，強調(diào) “剛一出門，摔倒這個動作就緊接著發(fā)生”。

2.范圍副詞

“就”作為范圍副詞時，其與“只，只有”相近，一般將其譯為-lɑ/p k t的形式。

（1）表示“限制人或事物的范圍”，與“只”相近，例如：

①從昨天到現(xiàn)在，我就吃了一個包子。

tynygyndin bɑ lɑp hɑzir t ，m n bir tɑllɑ mɑntɑ jeduq.

②我為了減肥，每天堅持跑五公里，而且不吃任何零食，每天就吃一點水果。

m n oruqlɑ ?yt yn h r kyni b ?kilometir jygyri m n， unin ?ystig ?h rqɑndɑq u ɑq-t y k jem em n， h r kyni p k t bir ɑz mew ?j jm n.

以上兩個句子中，將“就”用附加成分-lɑ/p k t的形式來表示。句①中用-lɑ修飾限定“bir tɑl”（一個），限制事物“mɑntɑ”（包子）的數(shù)量范圍，起強調(diào)作用，強調(diào)是“只吃了一個包子，別的什么都沒吃;句②中用p k t表示“就”的意思，因為“就”作為范圍副詞時，其與“只，只有”相近，因此在此句中用p k t來表示“就”，用來限定“mew ”（水果）數(shù)量的范圍，“只吃了一點水果”。

（2）表示“限制動作、行為或狀態(tài)的范圍”，例如：

①我就喜歡跳舞。

m n p k t ussul ojnɑ ni jɑχ i k ?rim n.

②知道多少，我就說多少，你放心吧。

qɑnt lik bils m， ?unt likni jetim n， siz χɑtird m bolu .

以上兩個句子中，將“就”用p k t和虛擬式sɑ/ s的形式來表示。句①中，此時用p k t修飾限制事物“我喜歡”的這一范圍，起強調(diào)作用，強調(diào)是“我只喜歡跳舞;句②中“qɑnt lik bils m， ?unt likni jetim n”，知道多少我就說多少，用動詞+虛擬式s？的形式表示“就”的意思，強調(diào)知道的范圍，“只要是我知道的，就都說”。

3.語氣副詞

“就”作為語氣副詞時，常使用調(diào)整語序、或者意譯（加詞法、減詞法等）方式表達;

（1）表示“強調(diào)、肯定的語氣”，例如：

①乘BRT2號線就能到達。

u j rg ?BRT 2 linij ?ɑptobusi bil n jetip bɑr ili bolidu.

②就是你弄錯了，我從來沒有說過這樣的話。

siz χɑtɑlɑ ti iz，m n ?z ldin bundɑk g pni d p bɑqmi ɑn.

以上兩個句子中的“就”在維吾爾語的對應表達中使用調(diào)整語序的方式來進行表示，通過調(diào)整語序表達出“強調(diào)、肯定的語氣”。

（2）表示“表明決心”，例如：

①我盡可能今天就把這件事辦完。

ilɑd ?bɑr bu i ni bygyn tygitim n.

②我就不信他不來。

m n uni ?k lm jdi ɑnliqi ɑ zɑdi i nm jm n.

以上兩個句子中的“就”通過運用調(diào)整語序或意譯（加詞法、減詞法）的方式來表明決心。句①中運用調(diào)整語序的方式，強調(diào)出“盡可能今天就把這件事辦完”的決心;句②中運用意譯（加詞法、減詞法）的方式，在句②中增加“zɑdi”（究竟、到底）一詞，強調(diào)出不相信他會不來的程度之深，表明“不相信”的決心。

（3）表示“妥協(xié)、讓步”，例如：

①這種事我們都會經(jīng)歷的，事到臨頭，就只能忍了。

bu i ?h mm el nni ?be imizdɑ bɑr， bɑ qɑ k lg nd ?t idimɑj ilɑd ?jop ik n.

②那我以后不管做什么事，就都先征求一下你的意見，你別生氣了，好嗎？

ms ?m n buni din kejin m jli nemilɑ i ?qilɑj ， h mmisi ɑldi bil n sizni ?pikiri izni sorɑp， χɑpɑ bolmɑ ， h

以上兩個句子中的“就”在表示“妥協(xié)、讓步”時，在維吾爾語的對應表達中均采用祈使式的形式表示。

4.關聯(lián)副詞

“就”作為關聯(lián)副詞時，用在表示假設、因果、條件、選擇、讓步、承接等關系的句子中時，在中心語后加表示虛擬的附加成分V + sɑ/ s 的形式表達。

（1）用在表示假設、因果、條件、選擇、讓步、承接等關系的句子中，與前面的分句相承接，例如：

①如果明天不下雨，我們就去郊游。

g r ?t ?jɑm ur jɑ misɑ， biz dɑlɑ s jlisig ?bɑrimiz.

②大拇指雙手反叉在腰里，站在火堆前瞅瞄著黑娃：“有啥話就說響！還沒見過你今日個擺的這個求勢相！”

⑤她用手摸到一把鮮血，才知道嘴唇咬破了，開始有疼痛的感覺。

u qoli qipqizil qɑn ɑ bojɑldi， undilɑ kɑlpukini ?ɑ rivɑtqɑnliqini s zdi. ?slid ?kɑlpukini t i l p qɑnitiv tk ndi.

以上五個句子中，句①中用ɑndin（然后、再）來表示，指在冷先生是在嘉軒沒有同母親商量的情況下才知道的;句②中用kejin（以后、后來）表示，指是在查了一夜字典的情況下才取的名字;句③中用kejinlɑ（以后、后來）;句④中用ɑndin kejin（然后、之后）;句⑤中用 undilɑ（這時、那時、當時）表示“才”的意思，這些均與句①②一樣，表示“在某種情況、條件下，產(chǎn)生的結果”。

4.語氣副詞

“才”作為語氣副詞時，一般起強調(diào)作用，在維吾爾語中對應為-lɑ的形式表示。

（1）“才”作為語氣副詞時，一般表示強調(diào)的語氣，例如：

①直到花開才顯出與后者的本質(zhì)差別呢。

et il ɑndilɑ uni din p riqlinidi ɑnliqi m lum boldi.

②知書才能達理。

bilim igilig ɑndilɑ ?qli et ilidu.

在以上兩個句子中，用附加成分-lɑ的形式表示“才”的意思。句①中在et il ɑndi（花開）后加-lɑ，起強調(diào)語氣的作用，只有花開了后才能顯出和后者的差別，不開的話是顯示不出來的。句②中在igilig ɑndi（具有、擁有）后加-lɑ，突出強調(diào)的語氣，表示肯定。

結語

本文針對“就”“才”在維吾爾語中的對應表達形式進行了研究，對其在句子中充當副詞成分時展現(xiàn)出的不同表達形式有了更深層次的認識。本文在吸收前人經(jīng)驗的基礎上，主要從“就”“才”的詞性方面出發(fā)，主要針對“就”“才”在漢語副詞中承擔的句法成分進行分類，歸納總結出“就”“才”在維吾爾語中的對應表達形式，從而進一步加深對“就”“才”的理解與認識，為今后“就”“才”在維吾爾語方面的翻譯以及語言學習者提供幫助與指導。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕現(xiàn)代漢語詞典〔M〕.商務印書館，2000.

〔2〕呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞〔M〕.商務印書館，2016.

〔3〕維吾爾族初級班預科生現(xiàn)代漢語副詞“才”和“就”掌握情況的考察和分析〔D〕.北京語言大學，2007.

〔4〕王燕.漢語“是”字句在維吾爾語中的對應表達〔D〕.新疆師范大學，2016.

〔5〕王還.“就”與“才”〔J〕.語文學習，1956，（12）.

〔6〕陳立民.也說“就”和“才”〔J〕.當代語言學，2005，（1）.

〔7〕趙永紅.漢語“起來”一詞在維吾爾語中的對應表達〔J〕.語言與翻譯（漢文），2003，（3）.

〔責任編輯：楊 赫〕