高中生物實(shí)行生活化教學(xué)的模式探討

劉列娟

【內(nèi)容摘要】生物這一門(mén)自然學(xué)科與人類息息相關(guān)，大量的生物知識(shí)都是與人類有關(guān)的。在新課標(biāo)改革的大背景下，本文簡(jiǎn)單地對(duì)當(dāng)前高中生物教學(xué)的情況進(jìn)行分析，提出四點(diǎn)生活化教學(xué)的建議。把課本和生活結(jié)合起來(lái)，能有效促進(jìn)學(xué)生接收知識(shí)并加深印象，這是實(shí)行生活化教學(xué)的一大目的。

【關(guān)鍵詞】高中生物 ?生活化教學(xué)

生活化教學(xué)指教師在教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)是學(xué)生的日常生活背景，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。這一方法一定程度上能夠推動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題。這是一種實(shí)現(xiàn)知識(shí)源于生活又回歸生活的教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅是為了考試。如果單單地只是為了考試，這就無(wú)疑是給學(xué)生強(qiáng)加了一種“枷鎖”。因此，普及生物知識(shí)才是作為生物老師的一個(gè)目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該始終秉承“教書(shū)是為育人”的理念，堅(jiān)持改革大背景下的生活化教學(xué)模式之相關(guān)要求。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

在目前提出的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們發(fā)現(xiàn)，其要求是注重“知行合一”，即教學(xué)和生活相聯(lián)系。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，老師要善于利用生活中方方面面的、哪怕是極其微小的細(xì)節(jié)，融入到課堂之中，提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生興趣。

但是目前看來(lái)，許多老師或多或少都沒(méi)有嚴(yán)格按照這一要求進(jìn)行教學(xué)。大部分學(xué)生還是被老師們一味要求記住知識(shí)點(diǎn)，把成績(jī)看成衡量學(xué)生知識(shí)水平高下和教師教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)最終標(biāo)準(zhǔn)。部分老師嚴(yán)重脫離實(shí)際，只按照書(shū)本上的章節(jié)一味地向?qū)W生輸送知識(shí)，只知道“喂食”，不知道怎么“喂食”;只求“吃飽”，不求“吃好”。這些都使得我們的課堂變得越來(lái)越枯燥乏味，沒(méi)有一點(diǎn)興趣可言。這就進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生們的成績(jī)不夠理想。有些老師認(rèn)為生活化教學(xué)雖然能提高學(xué)生興趣，但是所耗費(fèi)的精力和時(shí)間也是成正比上升的。因此，他們認(rèn)為這一行為是“入不敷出”的，效果是不突出的。這就要求我們所有在適應(yīng)新課標(biāo)改革的老師對(duì)于“生活化教學(xué)”這一名詞的理解要足夠充分，并且自身有足夠高的專業(yè)素養(yǎng)。

二、模式探討

1.善用實(shí)例，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，合理利用當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)或者生活中遇到的小事，從而刺激學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生。高中時(shí)代，是學(xué)生從一個(gè)高高象牙塔開(kāi)始接觸社會(huì)的階段，學(xué)生對(duì)于社會(huì)都有或多或少的了解。例如，可以在講細(xì)菌的時(shí)候，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，先告訴學(xué)生們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的“超級(jí)細(xì)菌”，吸引學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生去了解細(xì)菌。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸明白，細(xì)菌不僅有傳宗接代的功能還有變異功能。如果濫用抗生素，細(xì)菌會(huì)逐漸產(chǎn)生抗性，進(jìn)而出現(xiàn)“超級(jí)細(xì)菌”。通過(guò)熱點(diǎn)和教學(xué)的結(jié)合，能很好地吸引學(xué)生，開(kāi)展一場(chǎng)妙趣橫生的教學(xué)。在課堂上，不妨問(wèn)問(wèn)學(xué)生為什么水果和蔬菜可以長(zhǎng)時(shí)間保存在冰箱里不會(huì)腐爛，酸奶過(guò)期后為什么會(huì)散發(fā)出臭味等等和生活相關(guān)并且又實(shí)用有趣的問(wèn)題。這些都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.巧用類比，構(gòu)建體系

構(gòu)建學(xué)習(xí)主義認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)已知得出未知的一個(gè)過(guò)程。因此，在高中生物教學(xué)中，教師要結(jié)合生活中的現(xiàn)象，遷移學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好地構(gòu)建知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)ATP相關(guān)章節(jié)的時(shí)候，教師可以學(xué)會(huì)使用類比的方法。在開(kāi)講之前，可以把與能量相關(guān)的物質(zhì)進(jìn)行類比，尤其是類比一些和學(xué)生日常生活相關(guān)的名詞，這樣更有利于學(xué)生接收新知識(shí)。細(xì)胞的任何行動(dòng)都是需要能量的，這就和學(xué)生日?；顒?dòng)需要用到的金錢(qián)進(jìn)行類比，可以把ATP類比為學(xué)生手中每日的零花錢(qián)。細(xì)胞能量耗盡，就和學(xué)生零花錢(qián)用完一樣，細(xì)胞需要通過(guò)呼吸把葡萄糖分解的部分能量用于合成新的ATP，學(xué)生需要回家向父母要新的零花錢(qián)。這種一個(gè)接一個(gè)的類比，有利于把ATP這一個(gè)生物知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，這樣更能被學(xué)生接受和熟絡(luò)，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)屬于學(xué)生自己的知識(shí)體系。另外，也可以把食物在人體流程看成一個(gè)線索，以能量物質(zhì)在生物體內(nèi)被利用的先后順序?yàn)橹骶€，從而把各知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂。

3.熱愛(ài)生活，培養(yǎng)意識(shí)

大膽地做一個(gè)假設(shè)，讓你單獨(dú)吃20g糖，你肯定會(huì)覺(jué)得過(guò)于甜膩，難以下咽。但是把這20g糖溶到你日常喝的一杯水中，你在不自覺(jué)之中便攝入了20g糖。這就充分表明了生活對(duì)教學(xué)的重要性。教師在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分理解到生活的意義，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，培養(yǎng)觀察、分析意識(shí)。比如，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生在吃早飯的時(shí)候，是會(huì)選擇先喝牛奶還是先吃面包，或者一邊喝牛奶一邊吃面包。這就能夠充分培養(yǎng)在日常生活中，學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

生活也是教育，教育應(yīng)該和生活相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該自然融入生活，而不是為了生活化教學(xué)盲目加入生活，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。生活化教學(xué)的目的是為了教學(xué)錦上添花，絕非是為了拖累教學(xué)。新課標(biāo)改革在路上，生活化教學(xué)彈性較大，這都要求我們作為教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。教師要在高中生物教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，善于運(yùn)用生活中案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用類比的方法，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張文、高玉柏. 生物生活化教學(xué)與實(shí)踐[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2005（1）：35-36.

[2] 劉亞南. 基于核心素養(yǎng)的高中生物翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的思考[J]. 課程教育研究（學(xué)法教法研究），2017（29）：147.

（作者單位：吉林省四平市第一高級(jí)中學(xué)）