現代繪本設計要素及設計特征研究

張玨

摘 要：繪本的圖文關系是設計的重點，圖畫和文字是繪本中兩種不同的語言形式，都能表現同一內容，它們之間的結合程度直接影響著繪本的設計效果。圖畫具有不同的風格，給人的想象空間大，描述環境的能力強，使人能直觀地體會到故事發生的環境及感覺，甚至人物的內心情感，但概括性不足，不能準確概括事件發生的過程;文字雖然不能形象地描述異想的情景，卻能準確概括故事內容、過程，總結圖畫所述。圖與文這種互為補充的特性，決定了整體設計對現代繪本設計的重要性，處理好兩者的關系，才能創作出優秀的繪本作品。

關鍵詞：繪本設計;圖文關系

1 繪本外部結構要素

繪本的外部結構包含封面、內頁版式、開本、紙張、裝訂、印刷等方面，在設計這些元素時，要遵循整體設計的思維，全面處理各個設計元素之間的關系，使它們之間相互結合，共同組成一本書。

1.1 繪本封面的設計

日本設計大師杉浦康平巧妙地把書比作人的身體，書籍的封面如同人的臉一樣，是人們對書籍的第一印象，“封面即容顏”的觀點不僅準確地形容出封面的重要性，而且將內容與封面的統一關系體現出來。

受書稿內涵、題材、風格的限制，繪本封面不同于其他書籍，繪畫是吸引讀者關注的主要元素，所以在書中眾多的繪畫元素中，要選擇與主題內容相一致的元素，突出主要形象和場景，使讀者看到封面就能對繪本內容產生興趣。封面版式上，對于繪本而言不易過為復雜，明確書名的同時要給讀者留有足夠的想象空間。很多兒童繪本由于頁數較少，不足以形成書脊，但對于很多成人繪本或者故事內容較多的繪本而言，在書脊設計上要考慮到繪本銷售時的特點，帶有圖畫形象元素的書脊，具有很強的識別能力，能使讀者第一眼就從書架中辨認出繪本形象。

1.2 繪本內頁的設計

繪本的版式設計是以圖畫為主的頁面設計，要充分考慮到圖畫構圖，要做到形式與內容統一的原則，形式美感不是單獨存在的，內頁設計要注重內容、把握整體，將繪本內涵充分表現出來。

版面中各個元素之間要相互協調，不能因為圖畫元素而忽略文字排版的重要性。要注意整個書籍視覺上的節奏，插圖和文字的編排不能過于呆板，要注意變化，充分保留空間，使版面給人活潑、通透、生動的感覺。

在繪本設計中，字體的大小、排列的疏密直接影響著視覺的閱讀感受，文字字體、字號的選擇應符合讀者群體的閱讀速度要求。在兒童繪本中，字體要清晰明確，由于兒童本身掌握的文字較少，所以應盡量避免花式字體，復雜的字體會給兒童閱讀上造成困難，偏大的字號更方便兒童認清漢字結構，方便其閱讀。成人繪本中選擇合理的字距相當重要，成人已經具有很好的文字掌控能力，不必一味使用較大字號。文章的字距直接影響著閱讀時的舒適感，字與字之間合理的空隙，在方便閱讀的同時，能擬補畫面節奏感。繪本的文字編排是以圖畫構圖為基礎進行的，文字的位置要符合畫面構圖的需求，提高畫面和諧度。

1.3 繪本開本、紙張材料的選擇

繪本的尺寸是由內容和繪畫結構等因素決定的，現代兒童繪本常見大的方形開本，但也不乏小開本的作品。例如，畢翠克絲·波特的《彼得兔的故事》是一本只有成人手掌大小的袖珍書，作者之所以選擇小開本，是因為彼得兔的形象小巧可愛，小型的畫作更能表現兔子在大自然環境中的形象，在有限的畫面中，描繪出兔子的特征、生活等等，讀者即能領會到彼得兔的特點，又不會覺得圖畫形象與繪本大小不一致。

繪本的品質主要靠紙張，紙質的紋理、重量、透明度都是影響繪本印刷效果的直接因素?，F在市面上的繪本大多都是彩圖本，銅版紙特有的吸色能力成為很多設計者的選擇，同時膠版紙在很多大開本的繪本中也很常見，有些繪本作者為了突出繪畫效果，也會選擇有色紙張、特殊紋理紙張。無論選擇何種紙張，其透明度必須符合繪本的印制要求，透明度高的紙張會影響繪本閱讀。

1.4 繪本印刷、裝訂工藝

繪本的印刷與其他書籍的印刷沒有太大差異，只有少數繪本采用專色印刷。裝訂方式上，除了平裝、精裝之外，繪本中經常出現立體書籍，就是利用各種立體紙藝的原理，將畫面的前后關系呈現出來，這種立體的裝訂方式考驗的是書籍設計師的立體構造能力和空間理解力，通過內文、圖畫、立體造型巧妙地把作者、設計師、插畫師的心血完整結合在一起，并且充分展示出來。劉易斯·卡羅爾的《愛麗絲夢游仙境》是由羅伯特·薩布塔設計的一本非常復雜的立體繪本，每個跨頁都仿佛是一個立體小舞臺。

2 繪本內部語言要素

“繪本的好壞，取決于繪本中有多少豐富的語言，有多少富有內涵、實在感的語言，有多少讀者和聽者從內心能產生共鳴的語言。而正是這樣的語言，才塑造出了豐富和實在的意向?！盵1]

2.1 圖畫語言

繪本圖畫是插畫師在創作過程中運用各種形式美的原則、多樣的繪畫技巧和豐富的想象完成的，閱讀繪本成為一種享受。兒童繪本圖畫的教育功能尤為突出，通常將動物擬人化處理，使得故事情節貼近生活，人物形象更生動。

圖畫的繪制是帶有一定主觀意識的，選擇不同的繪畫方法和材料，會體現出不同的語言效果，其中圖畫的整體構圖、線條運用、色彩選擇等都是非常重要的設計元素。

構圖上，圖畫要充分考慮繪本內容，描繪場景應該符合文字描述，同時要給文字排版留有空隙，不能單純地用插圖將畫面填滿。圖畫的線條與繪本故事主要形象要一致，有些繪本沒有明確的線條處理也能表現出故事的情景，例如寂地的MY WAY系列繪本，書中無論是人物還是周圍場景，都沒有明確的線條界限，仿佛是單純用色彩堆積出來的畫面，這樣的處理非常符合主人公在歷險中朦朧、模糊的氣氛。

現今，斑斕的色彩充斥著人們的生活，特別是數碼技術的廣泛應用，大街小巷都能見到豐富絢麗的色彩裝飾，在這種環境中，有不少設計師認為繪本圖畫應該用鮮艷的顏色來吸引讀者。而實際并非如此，繪本的圖畫注重的不應是顏色，而是圖畫的表達能力，即使是單純的黑白色，也能描繪出豐富的故事情節，讀者可以通過圖畫來理解繪本內容，想象出故事中的色彩。例如，瑪莉·荷·艾斯的《在森林里》就只用了黑色來表現故事情節，書中描繪的是一個小男孩在森林中探險的過程，其中有很多小男孩自己想象的奇妙環境，作者用黑色來表現，使讀者展開豐富的想象力，通過自己的理解，體會幻想世界的色彩，這加深了讀者對繪本內容的印象。再如加思·威廉斯的《黑兔和白兔》，整本書的色調都是相當淡雅的，沒有任何鮮艷或者對比強烈的色彩，這是寧靜溫馨的故事情節所需要的，平淡色彩填充的森林場景能在畫面中突出黑兔與白兔，引起讀者注意，如果背景顏色濃重，會減少讀者對故事人物和情節的關注，破壞了故事氣氛。

總之，圖畫的人物形象、線條運用、色彩比例、構圖等都要符合繪本故事情景要求，與內容相協調，要在突出故事情節的同時，注重畫面的完整性和連續性。

2.2 文字語言

圖畫書作者松居直認為：“繪本特別重要的方面不是注入繪本中的知識和信息，而是語言。”很多優秀的繪本，其中的句子不是普通的散文，而是詩，具有豐富的韻律和充沛的感情。繪本中的語言文字應該給讀者文學的、詩性的語言體驗，單純靠美麗的圖畫，沒有豐富的文字語言，無法造就美麗而優秀的繪本。在當今的繪本作品中，散文性的語句被過分使用，失去了實在感和韻律的美感，不能給讀者有詩意的閱讀感受。

臺灣作家幾米的《向左走，向右走》中，“他們彼此深信是瞬間迸發的熱情讓他們相遇。這樣的確定是美麗的，但變幻無常更為美麗”，詩一般的美麗語言形式，給讀者翻閱時帶來一種美麗的語言享受，同時這樣的語言又給畫面增添了詩意的色彩。此書掀起了華語地區的繪本熱潮，國內的繪本市場也隨之活躍。

2.3 圖文關系

繪本中的圖與文有獨特的關系，繪本圖文能夠表現單獨只有文章或者圖畫都難以單獨表達的內容。繪本中的圖畫只是對文章內容的再現，或者為了吸引讀者興趣，其都不能被稱為繪本。繪本中的文字在講述，圖畫也在講述，文章和圖畫用不同的方式在講述同一個主題，也就是“1+1=1”。

這就如同日本著名圖畫書作家松居直所認為的：“文+畫=有插圖的書;文×畫=圖畫書?！?/p>

松居直用乘法表明了繪本中圖文內在的一致性，繪本中，圖離不開文，文離不開圖，兩者的關系既是相互補充，又相互依存，共同呈現繪本主題。

圖畫和文字的表達形式、效果不同，也就決定了兩者之間的融合是對設計師的極大考驗。圖畫具有不同的風格，給人的想象空間大，描述環境的能力強，使人能直觀地體會到故事發生的環境及感覺，甚至人物的內心情感，但概括性不足，不能準確概括事件發生的過程;文字雖然不能形象地描述異想的情景，但是能準確概括故事內容、過程，總結圖畫所述。圖與文這種互為補充的特性，讓設計師有充分的可能將之結合，通過巧妙的設計，使圖文成為一體。

3 結語

通過繪本設計研究，可以看出繪本設計包含內容眾多，在設計的各個層次以及元素之間建立聯系。繪本設計的每個方面，相互之間不應該獨立，而應相互融合、相互協調，共同組成一本書。

用整體的觀念來思考設計，全面考慮各個設計環節，這是繪本設計師在今后工作中必備的素質。

參考文獻：

[1] 松居直.我的圖畫書論[M].上海人民美術出版社，2008：90.

[2] 呂敬人.書藝問道[M].北京：中國青年出版社，2007.

[3] 張鴻博，張萌.插圖設計[M].北京：清華大學出版社，2011.

[4] 安德魯·哈斯蘭.設計@書[M].上海人民美術出版社，2013.

[5] 張進賢.書籍裝幀設計教程[M].沈陽：遼寧出版社，2007.

[6] 姜靚.書籍設計[M].北京：中國建筑工業出版社，2013.

[7] 松居直.我的圖畫書論[M].上海人民美術出版社，2008.

[8] 毛德寶.插圖設計[M].南京：東南大學出版社，2011.

[9] 張萌.版式設計[M].北京：化學工業出版社，2013.

[10] 鄧淑君.書籍設計[M].北京：中國水利水電出版社，2011.

[11] 呂敬人.當代中國書籍設計[M].北京：清華大學出版社，2004.

[12] 劉豐杰.插圖藝術[M].太原：山西教育出版社，2008.

[13] 高榮生.插圖全程教學[M].北京：中國青年出版社，2011.

[14] 唐鼎華.插圖設計[M].南昌：江西美術出版社，2010.

[15] 杉浦康平.日本現代圖書設計[M].北京：三聯書店出版社，1999.