文化自信視角下的高職院校校園文化建設(shè)研究

黃澌

課 題：本文為長沙市2017年度第一批科技指導(dǎo)性計劃項(xiàng)目《高職院校提升文化自信的路徑研究》（項(xiàng)目編號：ZD1701002）的研究成果。

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上明確提出中國共產(chǎn)黨人堅持“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”，要堅持“四個自信”，即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。習(xí)近平總書記關(guān)于“四個自信”的重要論述，創(chuàng)造性地拓展了“三個自信”的內(nèi)涵和外延，他指出“增強(qiáng)文化自覺和文化自信，是堅定道路自信、理論自信、制度自信的題中應(yīng)有之義。”創(chuàng)造性地將“文化自信”上升到和三個自信并列的高度，是理論境界上的極大開拓和具體實(shí)踐上的重大突破。習(xí)近平總書記指出了文化自信的深厚歷史根源和一以貫之的文化傳統(tǒng)，即“在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化”。包括高校在內(nèi)的校園文化是中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，以加強(qiáng)文化自信為核心的校園文化建設(shè)對于全面提升學(xué)生乃至社會的文化自信，建設(shè)中國特色社會主義先進(jìn)文化具有重要意義。

高校校園文化是一種存在于大學(xué)校園中的精神力量，對于師生道德素養(yǎng)、精神操守、人格構(gòu)建的培育具有重要影響，對師生發(fā)揮著潛移默化的作用。就校園文化的基本內(nèi)涵來說，大致包涵了四個方面，即物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化等。新形勢下，高職院校校園文化研究成為高校文化建設(shè)領(lǐng)域的顯學(xué)，通過多種視角的實(shí)證研究和理論分析，在這一領(lǐng)域取得了眾多成果。與普通高校文化相比，高職院校校園文化受行業(yè)、企業(yè)文化的影響較大，具有鮮明的行業(yè)特征。基于文化自信的高職院校文化建設(shè)必須關(guān)注職業(yè)特色，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，堅持把校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)全局性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作，堅持價值引領(lǐng)、貼近師生、注重實(shí)效、全員參與、合力推進(jìn)，只有不斷提升文化自信，才能真正把校園建設(shè)成為文化高地，為高職院校的內(nèi)涵發(fā)展提供思想保證、輿論支持和精神動力。本文正是從文化自信的角度闡述高職院校的校園文化建設(shè)。

一、通過加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)提升文化自信

校園物質(zhì)文化是校園文化的顯性文化，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。一是要對校園整體環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃和系統(tǒng)部署，使自然美、人文美、藝術(shù)美相協(xié)調(diào)。做好校園綠化、美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達(dá)到使用、美觀和熏陶的和諧統(tǒng)一。高職院校一般建校不是太久，在歷史根基和文化積淀上不占優(yōu)勢，所以要在新校區(qū)環(huán)境的設(shè)計和營造方面下工夫。以筆者所在的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類高職院校為例，新校區(qū)建設(shè)之機(jī)，合理劃分、賦予校區(qū)的基本功能，規(guī)劃籌建校史館、醫(yī)史館、藥史館、中藥園、區(qū)域健康教育基地等，科學(xué)布局，優(yōu)化組合。要圍繞高職院校的行業(yè)特征，打造具有行業(yè)特點(diǎn)的、主題突出、特色鮮明的校園人文景觀。二是注重發(fā)揮物質(zhì)設(shè)施對學(xué)校精神的傳播功能，合理布局校園的基本功能，規(guī)劃建設(shè)好教學(xué)設(shè)施，不斷滿足師生員工發(fā)展所需。通過校園物質(zhì)文化的整體建設(shè)，充分發(fā)揮校園內(nèi)一樓一草一木一設(shè)施的育人功能，從而提升師生員工的文化認(rèn)同感和文化自信。

二、通過加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)提升文化自信

校園精神文化是高校的隱性文化，是校園文化的深層內(nèi)涵，是廣大師生員工共同的理想信念、文化傳承、精神目標(biāo)、價值追求的集中體現(xiàn)。一是對學(xué)校的辦學(xué)歷史進(jìn)行梳理，動員各院系組織力量搜集、研究和編寫院（系）史資料，組織專門力量對校史進(jìn)行撰寫和編輯，對辦學(xué)歷史中的優(yōu)秀理念和先進(jìn)文化進(jìn)行挖掘，建設(shè)“網(wǎng)上校史館”和校史陳列室。要對辦學(xué)歷史過程中形成的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行提煉總結(jié)，形成符合高職院校歷史發(fā)展和辦學(xué)特點(diǎn)的校園精神，使這種精神深入師生和員工的內(nèi)心，形成一種精神支撐體系，從而增強(qiáng)師生和員工的歸屬感、榮譽(yù)感。以筆者所在的高職院校為例，正值建校60周年之際，大力宣傳學(xué)院建校60年來的優(yōu)秀教育教學(xué)成果，匯編形成了體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)特色的宣傳片、宣傳冊、校史、人物志，籌備舉辦一系列學(xué)術(shù)和文化慶祝活動。二是對學(xué)院品牌形象識別系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計，突出高職院校特點(diǎn)，對形象識別系統(tǒng)建設(shè)成果進(jìn)行宣傳與推廣，對學(xué)校發(fā)展做出了貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物、優(yōu)秀校友、優(yōu)秀事跡要進(jìn)行及時廣泛的報道宣傳，從而不斷提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)感，使學(xué)校文化形成整體品牌并蘊(yùn)含品牌價值。三是積極組織開展具有學(xué)校特色的校園文化活動。在一些重要的節(jié)日或紀(jì)念日，如五四青年節(jié)、七一建黨紀(jì)念日、教師節(jié)、十一國慶節(jié)等，開展具有特殊意義的主題活動。在重大的學(xué)校活動中，如大學(xué)生運(yùn)動會、文化藝術(shù)節(jié)、校慶紀(jì)念日、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、行業(yè)節(jié)日或紀(jì)念日，要注重活動的儀式感，通過充滿儀式感的活動舉辦來促進(jìn)廣大師生員工高度認(rèn)同學(xué)校的整體辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，凸顯辦學(xué)特色。以筆者所在的高職院校為例，廣泛開展國學(xué)文化、湖湘文化、廉政文化、醫(yī)學(xué)文化進(jìn)校園活動以及“南丁格爾精神”“白求恩精神”主題教育活動，以醫(yī)德教育為重點(diǎn)，重醫(yī)德、講醫(yī)德、學(xué)醫(yī)德、踐醫(yī)德，讓醫(yī)學(xué)教育充滿生命情懷、傳遞人文關(guān)懷，形成了學(xué)院特有的校園文化藝術(shù)節(jié)、書香校園節(jié)、技能節(jié)、“5·12"護(hù)士節(jié)等文化品牌活動。

三、在加強(qiáng)校園行為文化建設(shè)的過程中提升文化自信

校園行為文化包括加強(qiáng)師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和育人工作等。一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。積極遵守教育部《高等院校教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定并實(shí)施《學(xué)校師德規(guī)范》《學(xué)校師德師風(fēng)考核評價制度》，通過建立長效機(jī)制來約束教職工的道德自律。把“師德師風(fēng)”作為專業(yè)帶頭人、青年骨干教師的遴選標(biāo)準(zhǔn)，作為教師年度考核、職稱晉級、評先評優(yōu)的重要指標(biāo)，實(shí)行師德一票否決制。通過開展優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵評選表彰活動，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭做政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師。二是加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。制定《學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定》，引導(dǎo)廣大教職員工以學(xué)生為本，始終關(guān)愛和關(guān)注學(xué)生，承擔(dān)起教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任。加強(qiáng)對學(xué)生的日常管理和思想引導(dǎo)，專職輔導(dǎo)員、班主任要定期進(jìn)行上課考勤、宿舍考勤，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，引導(dǎo)學(xué)生遵守校風(fēng)校紀(jì)和各項(xiàng)道德約束。以筆者所在的高職院校為例，大力加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，辦學(xué)六十余年來一直堅持“勤勉、慎獨(dú)、仁愛、精誠”的校訓(xùn)，“德藝雙馨、誨人不倦”的教風(fēng)，“博學(xué)篤志、知行合一”的學(xué)風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)和諧、追求卓越”的校風(fēng)，已經(jīng)內(nèi)化成師生共同的內(nèi)在道德要求、規(guī)范準(zhǔn)則和價值取向。三是加強(qiáng)育人工作。緊緊圍繞社會發(fā)展需求、時代發(fā)展要求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展渴求、學(xué)生成長訴求，始終把德育擺在人才培養(yǎng)的首要位置，落實(shí)《高校思想政治質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，從體制機(jī)制、育人理念、教育方式、隊伍建設(shè)、條件保障等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，研究制定學(xué)校關(guān)于思想政治工作質(zhì)量提升工程的實(shí)施方案、工作計劃、考核標(biāo)準(zhǔn)，積極構(gòu)建“三全育人”的工作體系，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，從而牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，緊緊把握在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的主動權(quán)和話語權(quán)，培養(yǎng)忠誠于中國特色社會主義、服務(wù)民族復(fù)興偉業(yè)的高素質(zhì)又紅又專人才。以筆者所在的高職院校為例，緊緊圍繞“為誰培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人”這個主旋律，統(tǒng)籌課堂教學(xué)、實(shí)踐教育、文化傳承、社會服務(wù)等教育教學(xué)活動，全力推進(jìn)思想政治課程和課程思想政治建設(shè)，把正確的政治方向和價值導(dǎo)向貫穿于辦學(xué)治校、教書育人全過程。

四、在加強(qiáng)制度文化建設(shè)的過程中提升文化自信

以章程作為自主辦學(xué)、實(shí)施管理的基本準(zhǔn)則和依據(jù)，完善管理制度標(biāo)準(zhǔn)，建立內(nèi)部管理體制，強(qiáng)化制度標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，建立現(xiàn)代職業(yè)院校制度，優(yōu)化辦學(xué)載體。以筆者所在的長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例，《長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院章程》經(jīng)長沙市人民政府審核同意、省高等學(xué)校章程核準(zhǔn)委員會評議，于2015年年底通過省教育廳核準(zhǔn)生效。學(xué)院以章程作為自主辦學(xué)、實(shí)施管理的基本準(zhǔn)則和依據(jù)，2018年制定了《長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院章程》實(shí)施情況自查自評工作方案和《長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院章程》實(shí)施情況自查自建自評工作任務(wù)分解表，確保章程落地落實(shí)。以章程為基礎(chǔ)，理順和完善教學(xué)、質(zhì)量保證體系、學(xué)生、后勤、安全、科研、人事、財務(wù)、資產(chǎn)等方面的管理制度，做好制度的廢、改、立工作，確保制度完整、有效，確保管理無盲區(qū)，形成規(guī)范科學(xué)的內(nèi)部管理制度體系。加強(qiáng)對管理制度的宣傳和學(xué)習(xí)，明確落實(shí)管理制度的獎懲機(jī)制，強(qiáng)化管理制度執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查，提高廣大師生和員工對學(xué)校制度文化的認(rèn)同感，明確感知學(xué)校制度要達(dá)到的功能效果和愿景，提高師生和員工遵守制度的自覺性，確保落實(shí)到位，提高管理制度的執(zhí)行力。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)以實(shí)踐為主導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)性活動，至關(guān)重要，意義重大，需要在實(shí)踐推進(jìn)中不斷地進(jìn)行總結(jié)調(diào)整。當(dāng)然，文化自信視角下的高職院校校園文化建設(shè)路徑是多元化的，本文只是從物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化建設(shè)等較為關(guān)鍵的幾個方面進(jìn)行討論和研究。今后，可以探索以實(shí)踐性和可操作性為前提，研究更具有可行性的高職院校校園文化建設(shè)路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來重要文獻(xiàn)選編（中）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016.

[2]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十五周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2016.

（作者單位：長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）