高職現代教學手段與傳統板書相結合的教學模式探究

馮曉娜

摘 要：現代教學手段被廣泛應用于課堂中，它在促進課堂教學的同時，也存在一些弊端。傳統板書教學可以彌補這個缺憾。

關鍵詞：現代教學手段;傳統板書;相結合

0 前言

隨著現代應用技術的快速發展，教學環境得到了極大的改善。教師教學由曾經的“三尺講臺+一根粉筆”到現在的投影儀、移動電視、手機APP等，學生的學習資源也從單一的圖書擴展為電子書、網絡資源、手機APP等。多媒體教學的普及使得傳統板書逐漸淡出課堂，但教師不能忽視板書，要正視多媒體的弊端。教師應努力提高自身能力，融合多種教學手段，突出學生的主體地位，激發學生的創造性思維，提高教學質量。本文就高職學生學習現狀及特點，基于建筑構造與識圖課程的教學過程，對現代化教學手段與傳統板書相結合的教學模式進行探究。

1 高職院校學生學習現狀分析

在國家高考擴招政策的影響下，高職院校錄取的學生分數線持續降低。鑒于生源問題，高職學生在校學習情況存在以下共性：

第一，報考專科選擇專業盲目或對所選的專業不感興趣，部分學生來到大專院校就是為了拿專科學歷，從思想上就不重視學習，甚至破罐子破摔，自我放棄;遇到知識難題從不找自身問題，而是把責任歸咎于校園環境、教學設施、教師能力、專業、課程設置等方面。筆者試圖跟一些不怎么好好聽課的同學溝通，得到的結果是：不知道老師講的是啥，因為他就沒聽。

第二，對于部分想好好學習的學生來說，可能因為此前所落下的功課太多，無法理解、掌握現學課程所傳授的理論知識和技能。

第三，學生普遍學習能力差，動手能力差。

第四，學生存在眼高手低現象。學生往往覺得某個知識點或某門課程簡單，沒有技術含量，實則只知皮毛，在實際案例或應用中又不知道該如何入手。

第五，高職學生自主意識很強。

2 現代教學手段的流行

鑒于PPT、手機APP藍墨云班課等在建筑構造與識圖課堂上的應用，課程內容呈現豐富、直觀的特點，同時課堂氛圍也變得積極、活躍，大大增加了學生的學習興趣，其能很好地完成課堂教學任務。

第一，對于某些抽象的、需要強大想象力或者用語言難以表達的概念、原理或方法，現代教學手段可以發揮它形象、直觀的優勢，課堂教學中可以采用圖片、視頻、動畫模擬等達到教學效果。例如，建筑構造與識圖課程中，通過組織觀看“板材輕質隔墻砌筑的施工視頻”，學生能很直觀地掌握隔墻的砌筑做法及細部構造，相比查看圖紙無法想象、去施工現場參觀需要花費更多的時間等，這種教學手段更便捷、更經濟，利于學生接受。

第二，網絡資源、知識鏈接、教材二維碼、電子課件等豐富了教學內容，拓展了學生知識學習的深度和廣度，為學生自主學習、探究學習提供可能，同時，激發了學生的求知欲，開闊了學生的視野。例如，學生可以利用APP中的知識鏈接、共享資源、教學視頻微課、作業、測驗、課后討論等，進一步理解、拓展課程內容。

第三，多媒體教學既可以優化教學環境，避免教師和前排學生長期處在粉筆灰的環境中，減少身體傷害，也可以減輕教師課堂書寫板書的負擔和教學時間壓力，教師可以利用節約下來的時間傳授更多的知識，增加課堂內容。

第四，手機APP、網絡教學資源平臺等可以作為學生作業、作品的展示平臺，學生可以互相查看、評價作業，促進交流，達到學習共享的目的。

3 現代教學手段應用過程中的弊端

在多媒體教學過程中，由于幻燈片播放畫面隨著本頁內容的結束而翻頁，學生沒有記筆記、思考的時間，重點、難點還沒完全理解就開始下一頁內容，學生的思維跟不上，因此對章節前后關系沒有一個系統、全面的認知，進而出現無心跟進教學、厭學、玩手機、睡覺等現象。

另外，對于手機APP的使用過程無法做到監管控制。成績評定只能根據學生有無打開某程序，并不能真正做到實時監控。所以，會有部分學生假裝利用教學軟件APP學習，實則玩游戲、看視頻等。當然，這只能通過軟件系統的進一步升級進行改善。

長時間觀看視頻、圖像容易產生疲勞，不能吸引學生的注意力，因此學生提不起興趣，干脆干點別的。

4 什么辦法可以彌補？——傳統板書教學

面對實際教學，我們應該通過怎樣的教學方式或手段來彌補這個缺陷？那就是傳統板書教學。

第一，結構層次清晰、字跡工整、畫圖優美的板書能使學生注意力集中，思路緊跟，對教學內容印象深，有助于學生吸收和掌握知識。

第二，教師寫板書的時間便于學生記筆記、思考，并使學生在潛移默化中發現學習規律，增強自主學習能力。俗話說：好記性不如爛筆頭。學生在課堂的反應驗證了一切。

第三，講課也是一門藝術。板書教學過程中，教師與學生之間的情感交流會直接影響課堂的教學效果。教師聲行并茂的演講會逐漸吸引學生進入學習的意境，從而給予教師積極的反饋，教師也會努力把課堂氛圍推向高潮。

但是板書教學也有它自身的短板：課堂教學信息量少、課程內容不直觀。筆者曾經在講解建筑構造與識圖中基礎埋深的影響因素時，本準備了PPT圖文，以使學生看圖說話，根據圖上內容清楚地理解工程地質、地下水文對基礎埋深的影響，結果當天教室多媒體設備出現問題，所以必須將圖畫在黑板上，而畫圖是很占用時間的，導致一節課不能講授足夠多的教學內容。

5 現代教學手段與傳統板書相結合

在現代教學手段日益發展的今天，教師應根據課程性質及教學內容，從課堂實際出發，充分發揮多媒體與板書的優勢，巧妙地將兩者結合起來，進一步努力提升課堂教學效果。