體育精神在高校冬季體育教學中的貫徹

梁福生

（東北林業大學 體育部，黑龍江 哈爾濱 150040）

作為培養人才的重要基地，學校肩負著傳揚中國體育精神的重要職責，將體育精神的本質內容始終貫穿于學校體育教學的全過程，讓學生在潛移默化中受到熏陶，了解體育精神，踐行體育精神，不僅可以增強學生的體育鍛煉水平，而且可以提升學生的綜合素質，真正成為符合時代發展的新型人才［1］。本文著重探究體育精神在高校冬季體育教學中的重要性，并在此基礎上為體育精神的培養提出了行之有效的實施路徑，以便加大高校體育教學對體育精神的弘揚力度，為把我國建設成為社會主義現代化體育強國而不懈奮斗。

每個民族和國家要想取得可持續發展，必須注重精神文明建設，以文化興國，以文化強國，才能在全球化背景下以昂揚的姿態面向未來、面向世界。習近平總書記多次提及體育文化思想，注重體育精神在社會主義現代化建設中的重要地位，明確指出體育不僅是增強人民體質的重要手段，還是民族凝聚力形成的強大精神力量［2］。從這方面來講，體育精神具有深厚的文化內涵，其與奧運精神核心思想一致，“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏”等內容為主線，淋淋漓盡致地表現了中華民族的優良傳統。通過體育精神的再現，集中表達了人民的優秀意志品質、良好的行為規范，以及必備的人生價值標準［3］。在新時代，中國特色社會主義已經邁向了更深層次的發展階段，只有以體育精神推動體育強國，以體育強國帶動“兩個一百年”奮斗目標的實現，才有助于實現中華民族的偉大復興。

1 高校冬季體育教學的優勢：以黑龍江省為例

1.1 運動方式多樣

冬季與其它三個季節相比，具有一個最大的特點就是不時地迎來漫天大雪，不僅雪景較美，而且大雪之后的地面也變成了天然的“溜冰場”。當然，北方地區冬季的雪天時間持續相當長，像黑龍江地區的冬季已經成了雪地運動的最佳時機，不僅冰雪條件充足，而且雪中運動方式多樣，這一切自然成了該地區高校冬季體育教學的一大優勢。對于雪地運動而言，寒冷的氣候能讓學生倍感刺激，也為學生帶來了無窮的樂趣，趣味橫生［4］，所以黑龍江地區高校完全可以借助這種冬季資源優勢，擴大人工雪場的體育教學運動范圍，使之與自然雪場對接，并在此基礎上增加冰雪運動項目，充實學生的冰雪生活，實現其冰雪運動方式的多樣化。比如：高山滑雪、越野滑雪、堆雪人、打雪仗、團雪球等，都是學生增強體質的重要途徑，對于冬季體育教學內容是一個很好的補充。

1.2 戶外課程新穎

對于高校體育教學而言，一般都是在校內操場舉行，不管是春季，還是秋冬，學生們面對的都是同樣的體育器械，久而久之，難免會產生厭倦之感，進而影響體育教學質量［5］。實際上，冬季還能為學生們提供一種獨特的戶外運動課程——冰雪運動，既新穎又具有挑戰性，這在黑龍江地區高校體育教學中體現得較為明顯。大體上講，黑龍江地區高校體育教師應當在冬季改變教學方式，定期帶領學生參與戶外體育活動，比如：“野外生存”、“冬季旅游”等極具挑戰性的集體活動。如此一來，學生們會充分領略大自然的美好，發現戶外事物的新特點，以“好奇心”來激發學生的體育運動興趣，從而更加熱愛體育課程，為提升高校體育教學質量打下基礎。

2 高校體育教學中體育精神培養的現實意義

2.1 有利于愛國主義教育

中國體育健兒在冬奧會爭金奪銀的表現彰顯了一種愛國主義，并潛移默化中教育全國人民熱愛祖國、團結一致，共同迎接輝煌的未來。高校是人才培養的重要基地，在培養愛國主義精神方面扮演著先鋒官的角色，如果將體育精神貫穿于體育教學的全過程中，可以成為學生參與體育運動的前進動力，從內心認識到鍛煉身體是為了報效祖國，只要強健的體魄，才能有力量工作，從而將所學知識轉化為服務社會的實踐［6］。所以，高校體育教學中融入體育精神，不是額外的內容添加，而是必不可少，是新時期青年愛國主義教育的必由之路。

2.2 能夠形成正確人生觀

進入大學階段，學生的思想、心理各方面基本成熟，一旦獲得正確的指點，容易形成良好的行為和習慣，也是其正確人生觀形成的關鍵時期［7］。在高校體育教學中，雖然以鍛煉身體、強健體質為培養宗旨，但這一切又與學生的行為習慣和意識息息相關，若能將體育精神引入體育課堂中，必須然激起學生的體育運動熱情。所以，在新的歷史時期，高校一定要注意大學生的體育精神培育，因材施教，保證每一位學生都要取得進步，有助于他們形成積極、健康、文明的生存態度。

2.3 促進人格品質的健全

一個人要想在社會上占有一席之地，不但要具備較強的業務技能，還要擁有良好的人格品質，這樣才能迎得周圍人的尊敬和支持，否則會被世人唾棄，寸步難行。當然，人格品質的塑造離不開學校教育的功能，特別是高校更是培養當代大學生成為時代新人的重要育人基地，更應當加強各學科中思政內容的滲入力度。從真正意義上講，大學體育能讓學生在繁忙的學習之余鍛煉身體，還能振奮學生的精神，達到陶冶人、美育人、塑造人的功效［8］。例如：在具體的體育競賽中，大學生們之間的相互合作、團結奮進、聽眾指揮等行為，容易形成良好的集體主義精神，增強團隊意識。同時，在一些競技性的比賽中，學生還會不畏艱險、勇于進取等，這些體育精神都能讓學生的煥發出鮮活的個性魅力，逐漸成為高素質人才。

3 體育精神在高校冬季體育教學中的培養途徑

3.1 樹立人文體育教學理念

建設社會主義現代化體育強國，弘揚體育精神，必須從學校抓起，特別是高校冬季體育教學應當樹立人文體育教學理念，堅持以人為本，逐步推進體育教學改革［9］。首先，在冬季，高校體育教師必須轉變教學理念，淡化競技、注重健身、增強體育意識，讓學生從內心熱愛體育，主動地融入體育運動中；其次，體育教師要通過各種各樣的冬季體育運動項目，塑造學生的人格，培養學生的情商、智商和動商，最大限度地讓學生享受身體活動的樂趣，滿足其個性與社會發展的需要，并在此基礎上養成良好的生存意識和競爭心理；最后，冬季寒冷，不同的學生的體質不同，對于氣候的適應能力不同，體質弱的學生容易產生焦慮感，這時教師就要充分尊重與理解學生的心理狀態，正確的探視不同學生的需求和價值觀，以便因材施教，幫助學生進步。

3.2 體育精神貫穿教學始終

體育精神的培養，不是一朝一夕的事情，所授內容也不能立馬見效，需要長時間的滲透，感染學生，這就表明高校應當將體育精神始終貫穿于冬季體育教學的始終。在每一節體育教學內容中，體育教師都要對其進行認真研究，充分挖掘出其中潛在的體育精神，包括勤學苦練、吃苦耐勞、積極主動、頑強拼搏等的諸多意志品質，并這些體育精神的元素適時地導入開始部分、基本部分和結束部分［10］。以優秀冰雪運動員的典型事例，培養大學生的愛國主義精神［11］。不定期組織學生進行課外體育競賽，促進學生的團結與合作，并養成良好的體育行為，最終形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

3.3 營造校園體育精神氛圍

環境造就人才，良好的學習環境能讓學生更高效地學習，充分感受人生的美好與學習的樂趣，以此獲得必備的知識和專業技能，才能為社會主義現代化建設貢獻力量。同樣，體育教學也是一門不可缺少的學科，除了鍛煉身體，振奮精神，增強對日常文化課的理解能力，還能培養學生的綜合素質，通過體育精神體現出來［11］。所以，在冬季，高校體育教師應當注重校園體育精神氛圍的營造，一是為學生提供體育運動必備的場地設施，安排專門人員定期檢修，如果發現問題，不可拖延，而要及時維修或更換器材［12］。二是在高校校園的各個角落，張貼體育精神的宣傳內容，介紹體育賽事，介紹先進體育人物，擺放體育風云人物雕像，提醒學生的體育精設。

3.4 充分發揮教師指導作用

在高校冬季體育教學中，學生是參與運動的主體，但也不能盲目運動，隨心所欲，而要通過體育教師的正確引領，灌輸體育精神。體育教師，必須以身作則，精心備課，以最優的教學內容向學生傳播體育精神，不斷加深學生對于體育深層價值的了解［13］。充實學生的冬季體育運動內容，讓學生以冬青的毅力參與運動，爭做第一，頑強奮斗，促使學生做任何事情都能表現出“決心成功”的心態［14］。其三，全體教職員工必須確保體育教學工作生動活潑、健康向上，體現出鮮明的時代性，為學校體育發展提供“精神動力”。

3.5 提高學生的體育課興趣

培養體育精神的過程是漫長的，在種種因素的影響下，部分學生難免會在中途感到體育運動的枯燥與煩味，甚至會放棄運動，極不利于體育精神的傳承。為了避免這種情況，高校教師應當合理地安排冬季體育教學內容，注重學生對于體育課的興趣，只有帶著興趣參與體育活動，才能全身心地投入到體育運動中，充分領略體育的精神內涵，這對于體育精神的培養起著積極的促進作用［16］。高校可以經常組織學生進行冰上運動競賽，培養學生的興趣，既能增強體質，又能培養學生堅毅的品格。

3.6 創新冬季體育教學內容

在素質教育背景下，高校體育要注重創新，更好地在冬季體育教學中體現體育精神，從不同的角度感染學生，讓學生真正感悟到體育精神，踐行體育精神。為此，創新冬季體育教學內容已經成了廣大體育教師面臨的迫切任務，可以拓展冰雪項目的多種活動形式，既有自然場地，也要有人工場地，不斷結合學生的體育興趣點創新課程內容［17］。同時，在體育課程設置上，高校體育應當明確劃分室內教學和室外運動，前者傳授理論知識，讓學生正確認識體育，主動參與體育，幫助學生在思想上深刻地了解體育課，明白體育運動的真正意義［18］。如此一來，體育理論課程不但可以豐富學生的體育知識，為學生的室外體育運動提供理論指導，還能豐富學生的情感，以體育精神健全學生的人格。

4 結語

只有高水平的體育教學，才能促進學校體育教育工作的現代化，從而使“體育夢”成為中華民族偉大復興的“中國夢”實現的助推器。在冬季，天氣寒冷，有的學生畏懼寒冷，學校必須加強體育教學工作，著力培養學生頑強拼搏、知難而進、永不言棄的體育精神，不斷為學生營造出有利于體育精神培育的校園氛圍，努力將學生培養成為新時代全面發展的高素質人才。