課本劇在小學語文教學中的應用

徐華

課本劇在語文教學中屬于一項實踐性很強的教學內容，對于教師和學生來說存在一定的創新性與挑戰性。將課本劇有效引用在語文教學之中，能夠活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，使得學生可以自覺加入到語文活動中，可以加強學生對語文知識的理解和掌握，強化學生個人能力，促進學生全面發展。本文以課本劇在語文教學中的應用為主要內容進行闡述，結合當下課本劇在語文教學中的價值和課本劇在初中語文課堂中應用對策，從以下幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強課本劇在語文教學中的運作效率，旨在為同仁提供參考。

課本劇在語文教學中的價值

激發學生對語文知識的興趣 在傳統語文教學中，許多教師一味地灌輸知識，不放過任何一個教學環節，學生被動接受語文知識，進而使得學生無法深入掌握語文知識。因此，在新時期下教師要將課本劇納入語文課堂，引導學生可以將文章內容改編為課本劇，還要針對課本劇分角色扮演。此種新穎的教學形式，能夠激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍，加深學生對語文知識的理解，提升語文教學質量和效率，使得學生深深融入語文學習之中。

有助于提高學生的綜合能力 課本劇是通過戲劇的方式來演繹語文教材內容的，而制作課本劇則需要對語文課進行系統化掌握，認真研究和分析，細細揣摩，為學生選擇適當素材，通過課本劇的編寫，鍛煉學生的寫作能力;通過表演來鍛煉學生實踐活動能力和語言組織能力;促進語文知識滲透到學生的思考方式中，推動學生綜合能力的提高。

培養學生團結協作的良好品德 在表演前，讓同學們共同探討誰適合這個角色，哪一篇更適合演出等問題，讓同學們共同參與、共同思考、共同解決問題。共同討論和共同演繹這個課本劇的過程，凝聚了全班同學的智慧，能夠讓大家意識到團結協作的重要性，從而潛移默化地培養學生團結協作的良好品德。

培養學生個性化學習 小學生身心發展尚未成熟，對新鮮事物充滿好奇，在實際生活中渴望得到更多資源，想要積極展現自我和表現自我。特別是在信息時代，學生知識更多，各方面能力更多，對表演活動充滿好奇，要想在教學中積極展現自我個性化性格，展現自我特長，滿足學生的個性化需求。在實際教學中，教師可以采取課本劇進行教學，為學生提供更多可以自我表現的機會，培養學生個性化，為學生開展各種個性化舞臺表演活動，使得學生可以自由自在地表演，張揚自我獨特的個性，激發學生學習興趣，引導學生自我推薦，提升語文教學質量。

課堂教學對策改進

課本劇就是在語文教材閱讀中尋找戲本內容，在表演戲劇中尋找樂趣，在樂趣中彰顯學生個性和智慧，使得學生以更大的興趣投入到戲劇表演和語文學習中。

借助課本劇，將靜態閱讀變為動態閱讀 在語文閱讀教學中，教師要充分發揮自身的作用，引導學生在閱讀知識中尋找戲本內容，激發學生的求知欲，提升學生的思維意識和創造力。將語文閱讀教學轉變為動態形式，結合語文閱讀知識為學生營造良好教學情境。因為閱讀材料的復雜性，可以將其分為如下形式進行：第一種是即興表演形式。閱讀教學中經常會出現一些人物以及情節等，并多以對話形式完成，因此在課本劇教學中，教師可以為學生提供分角色扮演活動，也就是即興表演形式進行學習，加深學生對語文閱讀知識的理解和掌握。學生會對這樣的教學課堂充滿興趣，加深文章的理解和掌握，進而會更加自覺地加入到語文活動之中。比如，在學習新人教版《賣火柴的小女孩》時，教師可以要求學生選擇自己喜歡的角色進行扮演，在班級內進行話劇扮演，使用多媒體為學生提供音樂和圣誕節圖片等，為學生營造扮演情境。學生在深入掌握文章后，會積極融入語文課本劇扮演中，在輕松扮演中掌握基本內容，領悟其中講述的道理，提升語文教學實效性。第二種是即興延伸形式。在語文閱讀教學中，如文章中存在場景、故事等內容時，教師要積極鼓勵學生從中尋找到內在線索，組織學生進行即興延伸表演活動，其教學效果會更好。在教學中，學生不僅要對文章內容進行表演，并且要對文章進行編制和延伸，發揮自身想象力，可以展現出各種不同結尾進行演示，加深對文章的理解和掌握，對培養學生思維能力和想象力具有一定價值。

在戲劇中增強樂趣，提供開放式教學課堂 在開放式課堂教學中，可以把編寫的劇本到舞臺上表演，讓全級學生當觀眾，學生在嬉笑怒罵中把握人物的形象和性格命運。在舞臺表演中，表演者要善于抓住劇本人物動作、語言、行為和神態等。開放式課堂還可以采用詩歌朗誦、大合唱等形式，激發學生的興趣，學生不僅積極參與，而且個個愿意一展風采。因此，開放式課堂教學，符合學生心理發展的需要，加深了學生對教材的理解，以喜聞樂見的形式展現在課堂上。

結束語

課本劇在語文教學中具有一定價值和意義，能夠為學生提供輕松愉快教學氛圍，加深學生對文章的理解和掌握。可以依據語文知識改編為話劇、戲劇等不同內容，將文章內人物性格和特征全部展現出來，能夠在扮演中掌握文章內涵，從而不斷提升初中語文教學質量。

參考文獻

[1]董志紅.芻議課本劇在小學語文教學中的作用[J].語文天地（小教版），2017（10）.

[2]馮穎.淺析課本劇在小學語文教學中的有效應用[J].中國校外教育，2017（11）：59.

（作者單位：甘肅省天水市秦州區大門鎮中心小學）