利用資源構建高品質體育課

尤小青

隨著新課程改革標準的進一步推進，教育部對體育課堂的教學品質也做出了明確的要求，在開展小學體育課程的教學中，教師也應當采取有效的策略，促進高品質體育課堂的構建。那么在當前小學體育課程的教學中，教師應當進行怎樣的策略設計，才能夠形成高品質的體育課堂呢？教育資源對教師開展教學活動具有重要作用。有效的資源運用，不僅能夠豐富教學內容，同時可以激發學生參與課堂的積極性。在開展小學體育課程的教學中，教師可以通過生活資源、網絡資源以及視頻資源的合理利用，逐步構建高品質的體育課堂。

利用生活資源，制作體育器材

生活與體育課程之間具有密切的關系。學生學習體育運動的目的之一，是促進自身身體素質的發展，而體育運動的練習也離不開生活中的資源和材料。因此，在對學生進行體育運動的教學中，教師也應當將生活中的資源有意識地引入課堂之中，讓學生在參與體育知識的學習中，感受到生活的氣息，從而形成生活化體育意識，同時促進自身能力的發展。

以“乒乓球”運動的教學來說，教師就可以讓學生利用生活中的實物，來進行乒乓球拍的制作，從而促進學生實踐操作能力得到發展。在課堂中，教師先向學生展示“乒乓球拍”的實物，讓學生對其進行細致的觀察。隨后，教師使用掛圖的形式，將乒乓球拍進行拆解，向學生介紹乒乓球拍由“底板”“膠皮” “海綿”三部分做成。緊接著，教師讓學生以小組的形式，討論生活中可以用來制作乒乓球拍的元素，并讓學生根據小組討論的結果，進行乒乓球拍的制作，從而完成生活資源進入課堂的目的，促進學生感受生活與體育之間的密切關系，發展自身的綜合能力。從上述案例中可以看出，生活材料的應用，能夠有效促進學生構建生活化的體育意識，使學生在對生活材料進行操作的過程中，提高動手實踐的能力，促進學生綜合發展，提升體育課堂的教學品質。

利用網絡資源，豐富教學內容

隨著教育改革趨勢的不斷加快，教師也積極探索現代化的教育技術，促進課堂教學手段的變革。而數字技術的發展，使得海量的教育資源能夠被儲存在網絡空間當中。在對學生進行小學體育課程的教學中，教師也應當基于當前學生使用網絡計算機的能力，優化體育課程的教學流程和教學方式，從而豐富體育課程的教學內容，逐步構建高品質的小學體育課堂。

以“籃球”運動的教學來說，教師就可以利用海量的網絡資源，促進課堂教學內容的豐富。在課下，教師使用即時通信技術，搭建教師與學生之間的聯系，向學生布置預習“籃球”運動的預習作業，讓學生利用網絡檢索的形式，自主查找有關籃球運動的起源和發展等內容，同時從網絡當中的圖解內容，初步了解籃球運動中的動作技巧以及學習流程。在課堂教學中，教師讓學生以小組的形式，分享自己查找到的內容，從而提高對籃球運動的理論認知。隨后，教師利用電子白板進行籃球賽的檢索，并將一些經典的比賽瞬間投放給學生，讓學生在競技比賽中，提高對籃球運動學習的興趣，為高品質體育課程的構建奠定基礎。不難看出，在小學體育課程的教學中，教師可以利用海量的網絡資源，豐富體育課程的教學內容，激發學生進行體育訓練的興趣;同時，提高學生對體育運動的認識，促進高品質體育課程的構建。

利用視頻資源，構建直觀情境

伴隨新課程改革標準的不斷推進，情境教學法也因此進入小學體育課堂之中，用于豐富體育課堂氛圍，深化學生對體育學習內容的認知。在當前體育核心素養教育理念下開展體育運動的教學，教師的教學內容不僅限于單純的體育運動和技巧，同樣包含體育精神和體育文化等;而相對于直觀可見的動作、行為，體育精神和文化是較為抽象的內容。因此，教師可以借助視頻資源，將抽象的體育精神和文化轉化為直觀的情境，讓學生在深入情境之中，提高自我的認知。

例如，“女排精神”是體育精神中的一個分支，是指中國女排所彰顯出的頑強奮斗、勇敢拼搏等，具體表現在扎扎實實、勤學苦練以及頑強拼搏、同甘共苦等。在課堂中，教師將上述女排精神的總概括，以及具體表現直接講述給學生，學生會因為相對抽象的形容詞，而不能夠切身體會女排中所散發出精神內涵。為了解決這一問題，教師就可以借助中國女排參與比賽和訓練的視頻，播放給學生，使學生在直觀、動態、聲色具備的比賽中，直觀感受比賽的氛圍，在與情境相融之中，完成對女排精神的認知。從上述案例中可以看出，在對學生進行體育精神內容的教學中，教師可以利用視頻資源，促進課堂直觀情境的構建，讓學生在融入情境之中，體會體育精神的具體內涵，從而提高學習的效果。

結束語

多樣化的教育資源，能夠促進體育課堂的豐富，提高體育課程的教學效果。但是，將多樣資源與體育課程進行有效的融合，卻不是在一節課的教學中就可以實現的，而是一個逐漸累積的過程。因此，在開展小學體育課程的教學中，教師不僅要探索更多的能夠應用在體育課堂中的資源，也應當對這些資源在體育課堂中的融入方法進行設計，使得多樣資源能夠更好地發揮其效用價值，促進高品質體育課堂的構建。

參考文獻

[1]蔡其質.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].新課程導學，2018（10）：52.

[2]張亮生.例談現代化教學資源提升小學體育教學質量[J].教師，2018（24）：99-100.

（作者單位：江蘇省海安市城東鎮南屏小學）