“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”讓課堂出彩

李昕

教育的本質(zhì)是成全和喚醒，教育的唯一主題是生活。當(dāng)今教育更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，新課程已經(jīng)走進(jìn)核心素養(yǎng)時(shí)代。核心素養(yǎng)是什么？簡(jiǎn)而言之，就是學(xué)生忘了所學(xué)知識(shí)之后，所剩下的素質(zhì)，如交流能力、探究策略、創(chuàng)新本領(lǐng)、合作意識(shí)等，而這些核心素養(yǎng)是可以通過(guò)“促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)”予以培養(yǎng)和提高的。“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”就是用“學(xué)會(huì)表現(xiàn)”來(lái)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一種“行前力知”“由知及行”的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)以致‘表”，把所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)到位，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)效果，達(dá)到“學(xué)以致用”的教育目的。

學(xué)生為了完成表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)主動(dòng)獲得知識(shí)，形成技能，從而達(dá)到自己預(yù)期的表現(xiàn)水平。可以想象，這一動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)新性，激勵(lì)學(xué)生不斷尋求更高層級(jí)的表現(xiàn)。那么如何構(gòu)建“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”的小學(xué)英語(yǔ)課堂樣態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致表”的意識(shí)，提高學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，是值得研究和思考的。

允許表現(xiàn)，教師心中有教材

教材是學(xué)習(xí)的載體，也是表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的原材料。作為老師必須心中有教材。我們知道，教材的編寫(xiě)一定有編者想傳達(dá)的意圖。教師要在課前細(xì)讀教材，品讀編寫(xiě)意圖，明晰話(huà)題功能，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)出有意義的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，切不可用自己的經(jīng)驗(yàn)和臆想去做任性的揣測(cè)和虛假的設(shè)計(jì)。

如六年級(jí)下冊(cè)An interesting country一課，很明顯文本分為兩段。前段是學(xué)生為了學(xué)習(xí)澳大利亞課前預(yù)習(xí)，后段是劉濤在網(wǎng)上搜集澳大利亞相關(guān)資料。大部分老師都忽略了文本背景，那就是文中孩子們因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)澳大利亞而進(jìn)行預(yù)習(xí)。取而代之，很多老師想當(dāng)然的提問(wèn)學(xué)生：“你要去澳大利亞需要做什么？”試問(wèn)，此時(shí)此地學(xué)生有學(xué)習(xí)澳大利亞的現(xiàn)實(shí)需要嗎？錯(cuò)失了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)，也錯(cuò)失了引導(dǎo)學(xué)生理解文本的訓(xùn)練，更讓學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需要打折。第一段的學(xué)習(xí)任務(wù)可以讓學(xué)生總結(jié)完文本的預(yù)習(xí)方法，再談?wù)勛约鹤钌瞄L(zhǎng)最有效的預(yù)習(xí)方法，并且課堂上展示自己通過(guò)預(yù)習(xí)課前所獲得的有關(guān)澳大利亞的信息。再講講該課的后半段。在歸納了搜集信息的方法之后，為什么編者偏偏舉例劉濤在家通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)而了解澳大利亞呢。數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是我們獲取信息最為有效快捷的方法，也是學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。如果老師僅就文本講文本，把澳大利亞的城市、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物、人民簡(jiǎn)單介紹一下，以為就完成了本課時(shí)的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)目標(biāo)，那是因?yàn)槔蠋熥约汉雎粤藢W(xué)習(xí)的真實(shí)性，自己閱讀文本也是淺表化的。信息時(shí)代，占有知識(shí)已經(jīng)不是學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)如何獲取有效信息并加以利用，進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新才是時(shí)代所需。令人欣慰的是，很多教師已善于引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)通過(guò)自己擅長(zhǎng)的方法深入了解澳大利亞，然后制作出思維導(dǎo)圖，用這種語(yǔ)言支架去學(xué)習(xí)了解其他國(guó)家，學(xué)以致用的意識(shí)深植于心。

鼓勵(lì)表現(xiàn)，教師眼中有學(xué)生

課堂主角是誰(shuí)？是學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望和表達(dá)的需要，老師要學(xué)會(huì)做隱形者，把課堂時(shí)空讓出來(lái)，讓學(xué)生有思考、思辨的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用擅長(zhǎng)的形式表現(xiàn)最好的自己。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式有很多，包括口頭語(yǔ)言、文字表達(dá)、表演再現(xiàn)、敘說(shuō)復(fù)述的、思維導(dǎo)圖等，老師應(yīng)該眼中有學(xué)生，允許孩子們找到最適合自己的方法去表現(xiàn)和表達(dá)。

如五年級(jí)下冊(cè)的Chinese festivals一課，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)、中秋、端午、重陽(yáng)本就很熟悉有很多話(huà)想要說(shuō)，老師就一定不要強(qiáng)出頭，去講解，去翻譯。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，筆者就首先引導(dǎo)學(xué)生找到核心語(yǔ)言，幫助學(xué)生搭建語(yǔ)言支架，學(xué)生用各種方式來(lái)呈現(xiàn)自己對(duì)文中4個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，有的用圖畫(huà)，有的用思維導(dǎo)圖，有的用情景再現(xiàn)，有的用習(xí)作;待學(xué)生討論完教材里節(jié)日相關(guān)內(nèi)容之后，筆者接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)自己和家人朋友真實(shí)的節(jié)日生活，品味中國(guó)傳統(tǒng)文化。讓人驚奇的是，學(xué)生們竟然多用中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞來(lái)表達(dá)各種節(jié)日傳統(tǒng)風(fēng)俗和感受，王安石的“元日”，屈原的“離騷”，蘇軾的“明月幾時(shí)有”，王維的“遍插茱萸少一人”，中西文化就這樣完美地合璧。學(xué)生們更樂(lè)意談?wù)勥@些節(jié)日帶給我們的美食和假期，還討論出了中國(guó)節(jié)日是由陰歷節(jié)氣而定的。書(shū)中的四個(gè)節(jié)日已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的表達(dá)需求。為了滿(mǎn)足學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲，筆者又引導(dǎo)學(xué)生去討論即將到來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。于是，學(xué)生用“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”來(lái)預(yù)報(bào)天氣，用“忙趁東風(fēng)放紙鳶”來(lái)表達(dá)心情，用“路上行人欲斷魂”來(lái)談?wù)摫尘啊W(xué)生的興致之高，已經(jīng)不容許老師再指手畫(huà)腳地指導(dǎo)了。學(xué)生自己主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，自然地行走在中國(guó)傳統(tǒng)文化之旅中，從而擁有文化自信和學(xué)科素養(yǎng)，這才是我們所提倡的學(xué)科育人。只要給學(xué)生機(jī)會(huì)，學(xué)生的表現(xiàn)一定會(huì)帶來(lái)無(wú)限的驚喜。

結(jié)束語(yǔ)

作為一線(xiàn)教師，我們要有允許表現(xiàn)的理念，鼓勵(lì)表現(xiàn)的意識(shí)，指導(dǎo)表現(xiàn)的策略，促進(jìn)表現(xiàn)的能力，促進(jìn)學(xué)生且學(xué)且表現(xiàn)，才能使英語(yǔ)課堂成為孩子精彩表現(xiàn)的天堂。

（作者單位：江蘇省徐州市星光小學(xué)）