體育學專碩與學碩課程設置的對比分析研究

黃菲瑩 易 芳

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體育學專碩與學碩課程設置的對比分析研究

黃菲瑩 易 芳

（廣西師范大學 體育學院，廣西 桂林 541006 )

運用文獻資料法、對比分析法，在5所重點體育院校體育碩士研究生培養方案的基礎上,以課程設置為切入點，對體育學專碩和學碩的課程設置現狀進行分析，概括當前學碩和專碩研究生課程設置的現狀與不足,為新時期優化研究生教育的教學內容、課程結構創新和課程體系提供參考。

體育學；專碩；學碩；課程設置；對比分析

伴隨著我國體育事業的發展，《健康中國2030》、全民健身等政策的頒布與落實操作，社會對體育專業人才的需求越來越多，導致研究生教育面臨重大的機遇和挑戰。近年來，我國高校體育教育專業課程計劃的修訂主要依據國家教育部頒布的相關政策以及各地高校根據自身辦學的實際情況予以設置，但隨著國家社會的發展變革，高校的培養方案在經過一段時間的實施以后將存在一定的滯后性。體育專業課程設置作為中小學體育師資的主要學習體系，近年來也成為高校教育工作改革的熱點關注。所以本次研究是為了全面了解兩種體育碩士研究生的課程設置，找出存在的差異，為更好地培養高質量專業水平的體育碩士研究生提供幫助與借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以北京體育大學、上海體育學院、武漢體育學院、廣州體育學院和沈陽體育學院5所院校（下文簡稱北體、上體、武體、廣體、沈體）全日制體育研宄生的課程設置作為研究對象，對體育專碩（體育教學、運動訓練、競賽組織、社會體育指導）和學碩（體育人文社會學、運動人體科學、體育教育訓練學、民族傳統體育學）四個專業課程設置進行分析，找出兩者之間存在的差異。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國知網、圖書館查閱關于體育碩士研究生培養模式、課程設置的期刊論文、碩士論文等資料，了解最新動態，并閱讀相關的外文資料，對前人的研究方法和研究成果進行歸納、總結。

1.2.2 對比分析法

以部分高校體育碩士人才課程設置為例，比較體育人才培養方案里課程設置的差異并進行分析。

2 結果與分析

2.1 課程結構內容對比分析

課程設置是“載體”,它是培養目標在教學上的具體體現,其涵蓋了教學課程的設計、教學計劃和內容等。高校的課程設置是否合理,直接影響著培養目標的實現以及研究生培養的質量。從五所體育院校制定的體育碩士研究生培養方案和前人對于相關的課程設置研究中了解到，五所體育院校在不同學位課程結構設置上有所不同。

表1 5所體育院校課程結構調查結果

學校學位課程結構 北體學碩公共必修課、專業基礎課、專業課、選修課 專碩公共必修課、專業領域核心課、選修課 武體學碩公共必修課、專業基礎課、專業課、選修課 專碩公共必修課、專業領域核心課、專業課 上體學碩公共基礎課、專業基礎課、專業課、選修課 專碩公共基礎課、專業領域核心課、選修課、 沈體學碩公共基礎課、學科基礎課、專業課、選修課、實踐類課程 專碩公共基礎課、專業領域核心課、選修課、實踐類課程 廣體學碩公共必修課、專業基礎必修課、專業課、選修課 專碩公共必修課、專業基礎必修課、專業課

依據2009年全日制碩士“指導性方案”中對專碩課程結構的要求，分為公共課、專業領域核心課、選修課和教學實踐課。從上表得知，5所院校在學碩上的課程結構都有公共課、專業基礎課、專業課、選修課，但在課程上名稱不一，沈陽體育學院有多一門實踐類課程。專碩與學碩相比，學碩有專業基礎課和專業課，但專碩有專業領域核心課程，導致課程結構數量不一。

2.2 公共課內容對比分析

表2 5所體育院校公共課比較

學校學位公共課內容學分 北體學碩外語、自然辯證法、科學社會主義理論與實踐8 專碩自然辯證法、邏輯學、科研方法、外語、計算機10 武體學碩科學社會主義理論與實踐、英語、自然辯證法概論12 專碩政治理論、科研方法、英語、計算機19 上體學碩科學社會主義理論與實踐、社會科學方法論、自然辯證法、英語8 專碩自然辯證法、邏揖學、科硏方法、英語、計算機10 沈體學碩社會主義理論與實踐、外語6 專碩邏輯學、外語、學科前沿動態、體育科研方法11 廣體學碩自然辯證法、科學社會主義與實踐、外語7 專碩自然辯證法、社會主義理論與實踐、外語、計算機8

由表2得出，在公共課方面學碩與專碩最大的區別為專碩有邏輯學課程。“指導性方案”要求體育專業碩士課程公共課開設自然辯證法、邏輯學、外語、計算機。5所學校專碩學位除上體、北體包含有所要求開設課程外，武體沒有自然辯證法和邏輯學，廣體沒有邏輯學課，沈體沒有計算機和自然辯證法。學碩學位公共課內容里除沈體沒有自然辯證法課外，其余都有外語、社會主義理論與實踐、自然辯證法三門課，上體特設了社會科學方法論課程。

2.3 學碩專業基礎課內容對比分析

表3 5所體育院校學碩基礎課內容

學校專業基礎課內容 體育人文社會學運動人體科學體育教育訓練學民族傳統體育學 北體體育社會學理論專題運動解剖學原理與應用體育教育與健康教育基本理論體育社會學理論專題 體育人文社會學科研究進展運動醫學原理與應用體育教育教學基礎理論運動訓練學專題 教育基礎理論運動康復原理與應用運動生理學原理及應用運動生理學原理及應用 學校體育基本理論運動生理學原理及應用運動生物力學原理與應用武術格斗及養生理論 體育管理專題運動生物力學原理及應用行為科學多元統計民族傳統體育概論及 體育經濟專題行為科學多元統計運動心理學專題拳種理論 高級運動心理學運動訓練學專題 武體體育管理學組織學實驗技術運動訓練學運動訓練學 體育科研方法應用解剖學運動生理學運動生理學 體育經濟、體育營銷細胞分子生物學運動生物化學運動生物化學 體育產業、體育法學運動生物化學運動生物力學運動生物力學 醫務監督運動心理學教學論 教學論 上體體育教學論體育教學論體育教學論體育教學論 體育科研方法體育科研方法體育科研方法體育科研方法 體育心理學進展運動生理學運動生理學運動訓練學 運動生物力學 體育社會學 運動訓練的營養及生理生化監控 沈體學科前沿動態學科前沿動態學科前沿動態學科前沿動態 體育科研方法體育科研方法體育科研方法體育科研方法 廣體社會學、管理學運動生理學、運動生物化學運動訓練學無 體育新聞與傳播學分子生物學、細胞生物學運動生物化學 體育法學、高等教育學機能診斷學、醫務監督運動技術診斷 經濟學、社會心理學運動創傷學、康復體育概論運動生理學、現代教學論 運動解剖學、運動生物力學運動心理學與教育心理學

（注：體育人文社會學、運動人體科學、體育教育訓練學、民族傳統體育學下文簡稱為人文、人體、體訓、民傳）

從表3看到，廣體沒有開設民傳專業。從專業基礎課程來看，北體、廣體的內容較為多樣豐富化，但廣體對民傳專業沒有相應的課程安排；沈體則開設了兩科課程，數量少，對于奠定學生的理論基礎和發展不利；另外兩所學校課程內容則充分利用學校原有資源，開設專業對口課程。

3.4 專碩專業基礎課內容對比分析

表4 5所體育院校專碩領域核心課內容

學校專業領域核心課內容 體育教學運動訓練競賽組織社會體育指導 北體體育課程導論運動訓練理論與方法體育市場影響社會體育學 體育教材教法運動心理理論與應用體育產業導論健身理論與實踐 運動技能學習原理運動訓練科學監督體育管理理論與務實運動處方 體適能評定與方法運動損傷的防治與康復體育法與倫理運動休閑項目概要 運動心理學理論與方法體能訓練理論與方法體育賽事組織與管理大眾體育管理 武體體育課程導論運動訓練理論與方法體育市場影響社會體育學 體育教材教法運動心理理論與應用體育產業導論健身理論與實踐 運動技能學習原理運動訓練科學監督體育管理理論與務實運動處方 體適能評定與方法運動損傷的防治與康復體育法與倫理運動休閑項目概要 運動心理學理論與方法體能訓練理論與方法體育賽事組織與管理大眾體育管理 上體體育課程導論運動訓練理論與方法體育市場影響社會體育學 體育教材教法運動心理理論與應用體育產業導論健身理論與實踐 運動技能學習原理運動訓練科學監督體育管理理論與務實運動處方 體適能評定與方法運動損傷的防治與康復體育法與倫理運動休閑項目概要 運動心理學理論與方法體能訓練理論與方法體育賽事組織與管理大眾體育管理 沈體體育課程導論運動訓練理論與方法無社會體育學 體育教材教法運動心理理論與應用健身理論與實踐 運動技能學習原理運動訓練科學監控運動處方 體適能評定與方法運動傷病的防治與康復體育活動策劃與管理 體育運動項目教學實踐體能訓練理論與方法大眾體育管理 體育心理學理論與方法體育運動項目教學實踐休閑健身運動項目技術與指導 廣體體育課程導論運動訓練理論與方法無社會體育學 體育教材教法運動心理理論與應用健身理論與實踐 運動技能學習原理運動訓練科學監控運動處方 體適能評定與方法運動傷病的防治與康復體育活動策劃與管理 體育心理學理論與方法體能訓練理論與方法大眾體育管理

依據指導性方案提出的每個專業領域的學生須學習本專業領域的核心課程不少于4-5門，各個學校依照按各專業需求相應設置了專業核心領域課程；北體、上體、武體跟隨方案要求，開設了四個專業并安排相應的課程內容，而沈體和廣體并沒有開設競賽組織管理此專業，導致課程機構不完善，無法適應學生、社會需求。

表5 5所體育院校學、專碩專業課內容

學校學位專業/專業課內容 人文人體體訓民傳 北體學碩體育社會學運動生物化學排球、足球、田徑體育養生 體育管理學運動生物力學籃球、游泳、小球武術路套 體育新聞體育保健、運動生理學體操、健美操、重競技武術技擊 體育產業與經濟運動與慢性病的體育康復學校體育學、運動訓練學 專碩體育教學運動訓練競賽組織社會體育指導 無無無無 武體學碩體育社會學研究方向的專題研究方向的專題研究方向的專題 體育經營管理運動人體科學研究發展體育教學訓練理論與方法傳統養生概論 研究方向的專題運動人體科學技術與方法專項教學訓練理論與方法民族傳統體育概論 專碩研究方向理論研究方向理論研究方向理論研究方向理論 論文相關實踐環節論文相關實踐環節論文相關實踐環節論文相關實踐環節 上體學碩體育管理學體育健身理論與方法體育課程論民族傳統體育概論 體育社會學體適能評定理論與方法體育保健學民族傳統養生學 體育產業概論運動人體科學實驗技術方法運動訓練學武術教學訓練理論與方法 專碩無無無無 沈體學碩當代社會學理論高級醫學統計學體育教學原理民族傳統體育導論 體育社會學運動高級實驗研究方向課武術傳播與產業開發 文化社會學體能訓練理論與方法體育賽事組織與管理傳統體育養 身體文化學高級運動人體科學理論運動訓練原理與方法太極拳運動研究 城市社會學運動訓練監控與評價研究進展運動技能學習原理古代哲學與武術文化 社會心理學體適能與運動健康促進研究發展 武術競賽組織與管理 公共治理理論 運動項目技術與教學實踐 專碩無無無無 廣體學碩體育社會學運動解剖學運動生理學無 體育管理學運動生物化學運動生物化學 體育經濟學運動生物力學運動技術診斷 社會心理學康復體育概論現代教學論 體育法學運動生理學、醫務監督運動訓練學 高等教育學運動創傷學、技能診斷學運動心理學與教育心理學 體育新聞與傳播學分子生物學、細胞生物學 專碩研究方向理論研究方向理論研究方向理論研究方向理論 專業講座專業講座專業講座專業講座

3.5 學、專碩專業課內容對比分析

從表5看到，5所院校學碩學位上所開設有的四個專業（除廣州體院沒有民傳專業）都按照培養方案有相應的專業所需課程；而專碩學位只有廣州體院跟武漢體院開設專業課；其余三所則是把專業課放到專業領域核心課程。

3.6 學、專碩實踐類課程內容對比分析

調查發現，5所院校里無論是學碩還是專碩學位，只有沈陽體院開設有實踐類課程，另外4所都沒有開設。由此看出，沈陽體院較注重培養學生的教學經驗的積累和實踐能力的提升，其余4所不太注重學生的實踐能力的鍛煉。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 5所院校在學碩上的課程機構都有公共課、專業基礎課、專業課、選修課，但課程上名稱和課程機構數量不一。

3.1.2 公共課內容方面，專碩都有邏輯學，學碩除沈體沒有自然辯證法課外，兩者都有外語、社會主義理論與實踐、自然辯證法三門課。

3.1.3 學碩專業基礎課程上，北體、廣體的內容較為豐富，但廣體對民傳專業沒有開設相應的課程安排；沈體開設了兩科課程，另外兩所學校課程內容開設專業對口課程。

3.1.4 北體、上體、武體跟隨方案要求，專碩開設了四個專業并安排相應的課程內容，而沈體和廣體并沒有開設競賽組織管理此專業。

3.1.5 5所院校學碩學位上所開設有專業（除廣體沒有民傳專業）都按照培養方案有相應的專業所需課程；而專碩學位只有廣體跟武體開設專業課；其余三所則是把專業課放到專業領域核心課程。

3.1.6 無論是學碩還是專碩學位，只有沈體開設有實踐類課程，實踐課程并未全部得到有效設置。

3.2 建議

3.2.1專碩與學碩都應完善課程結構體系建設,應社會發展需求，優化課程類別、課程內容。

3.2.2學碩要適當增加專業方向課程的比重和多樣性，并創新課程內容，使專業方向的研究生掌握扎實的專業知識和基本技能，熟悉本研究方向范圍內的最新的科學研究和發展趨勢。

3.2.3 沈體和廣體專碩學位應開設競賽組織管理專業，追上體育發展的趨勢，為未來體育事業上提供所需的優秀后備人才。

3.2.4 各學校應理清專碩的專業課和專業核心領域課程，依據自身優勢、師資等，為加強學生的專業核心領域的課程的知識時，要培養學生在其他專業課上的關注度。

3.2.5 不管是學碩的還是專碩的，學生的實踐能力對于將來就業非常重要。因此，各個高校要重視對學生專業實踐能力的培養，設置實踐類課程，使純理論授課的方式得到改變。

[1] 中華人民共和國學位條例，2014.

[2] 2009年全日制碩士專業學位研究生指導性培養方案，2009.

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[4] 宋冬昱.中美體育學碩士課程設置及培養方式比較研究-以中美部分學校為例[D].南京師范大學，2013:5.

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[7] 王亞瑋.上海師大學術型體育碩士研究生培養現狀與對策研究[D].上海師范大學，2018：5.

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[9] 李鴻江.中英體育學科碩士研究生課程結構與培養模式的比較研究[J].首都體育學院學報，2010，22（1）:73-78.

[10] 樂浩然.北京體育大學與香港中文大學體育碩士研究生培養模式比較研究[D].北京體育大學，2016：5.

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Comparative Analysis of the Curriculum of Professional Master and Academic Master of PE Specialty

HUANG Feiying, etal.

(Guangxi Normal University, Guilin 541006, Guangxi, China)

黃菲瑩（1995—），碩士生，研究方向：排球教學訓練理論與研究方法。

易芳（1978—），博士生，副教授，研究方向：休閑體育。