體育游戲在小學足球教學中的應用策略

楊志云 廈門市湖里實驗小學

為了增強學生體質，培養學生堅強勇敢與積極樂觀的品質，提升學生綜合能力，激發對于足球的運動的喜愛，在足球教學中結合體育游戲是當今小學生普遍喜歡的教學模式，它可以把枯燥的運動理論和體育訓練轉化為趣味足球方面的游戲，讓學生在做游戲的過程中學習體育技能，通過游戲環節來鍛煉學生的體能、身體敏捷程度等，提升體育教學的有效性。足球對于很多小學生來說是一個全新的嘗試，它可以讓學生真正體驗集體競技項目的樂趣，幫助小學生放松身心，達到強身健體，提升小學生心理素質的目的。筆者認為體育教師在教學中要結合學生的身體素質和教學內容，編創不同的體育游戲，強化足球技能教學；編創足球團體游戲，讓每一位學生都可以參與其中，體會足球這項集體運動的魅力；開展足球小組競賽，激發小學生的好勝心，在對抗中體驗競技足球的魅力。

一、針對不同足球訓練版塊，編創不同主題的體育游戲

體育教師在足球教學中要根據不同的足球教學板塊，設計有針對性的體育游戲，強化足球各個技能的訓練，讓學生通過主題鮮明的游戲掌握足球技能。教師在足球熱身運用中，可以結合足球本身的特點，設計一些趣味熱身游戲，讓小學生認真、積極參與到足球熱身訓練中。體育教師可以結合足球設計一些趣味熱身項目，例如教師可以組織傳球訓練游戲，充分活動學生的腳腕，側面鍛煉學生的控球能力，避免在訓練中受傷；還可以組織“精準射門”游戲，學生需要把球踢進固定的球門，既可以讓學生的腿部肌肉得到鍛煉，還可以在助跑中鍛煉學生的發力技巧和協調能力，也可以讓枯燥的體育課程更加有趣味性。足球是一項對抗性比較強的運動，對于學生的身體素質的要求比較高，教師在足球教學中要重視熱身訓練對傳統跑圈、高抬腿訓練等進行創新，制定更加符合小學生身心特點的足球游戲，提升足球教學的有效性。

二、足球教學融入快樂理念

1.體育游戲課課程應該與時俱進，教師講學生聽這種傳統的教學對與足球教學課程效果很不理想，為提高小學生對于足球的興趣，讓學生自主的了解訓練的體育游戲過程與內容。學校開設了多媒體足球知識課程，運用現代化技術呈現出足球動作示范，足球明星精彩進球動作，讓學生不僅在課上被足球知識課程吸引，課外也鋪墊了對與明星的討論，讓學生充滿激情找到學習目標，在戶外上體育游戲課程進行足球教學訓練時躍躍欲試自主加強鍛煉。

2.足球運動從不缺乏趣味性，體育游戲教學方法的運用有效的讓學生體會足球的競技魅力，提高小學生的足球熱情，怎樣讓教學訓練在輕松快樂理念下陪伴學生共同成長。例如運球教學時，先把學生分為4個小組進行一段時間指導練習后，在讓學生進行游戲比賽，教師給予鼓勵與評判，從而增強學生自信；再如傳球教學時，教師設計傳球規則，讓學生依次傳球，當足球未能準確的被接到，那就要表演一個足球方面的基本動作，如顛球10次不能落地做為懲罰，這樣不僅讓小學生掌握了足夠的發力技巧，還引導學生積極的參與教學活動，不但充實了教學內容也提升了教學效率和質量，使學生享受體育游戲帶來的快樂。

三、編創足球團隊游戲，培養學生的團隊默契度

足球可以說是十一人的聯合作戰，需要每一個球員各司其職，通過相互之間的配合攻破對方球門，贏得比賽的勝利，團隊配合對足球比賽有著至關重要的作用。例如教師在足球教學中可以根據不同年齡段孩子，制定不同的足球團隊游戲，讓學生可以快速明確足球場上各個位置的配合，找到適合學生的位置。例如在低年級足球教學中，教師可以設計“精準射門”游戲，主要是把學生劃分為幾個小組，幫助學生在球場上進行站位，可以參照基本的“433”和“442”等運用比較廣泛的陣型，讓孩子們盡快了解足球場上的基本站位，學生站在自己的位置上進行點射球，可以由學生與老師自主設計規則，在規定時間內完成射門進球最多的小組獲勝。這樣的射門游戲把傳球和基本陣型結合起來，讓小學生對于專業的陣型有了做更深入的了解，逐步培養學生的配合意識。針對中高年級的學生則是可以采取對抗性稍微強一點的“攻防戰略”，教師可以采取半場制度，每一對選出5人參賽，進攻一方每輪選定一名射手，只有射手射門成功才能計算分數，防守一方5人進行盯人防守，組織進攻方的射門，規定時間內進球數最多或者是不失球的小組獲勝。中高年級的學生接觸足球有一定時間，對于一些過人、鏟球、射門等技巧掌握得比較好，對抗性的足球游戲更加符合他們的訓練需求，這對足球訓練是大有裨益的。

四、充分應用體育游戲，展現足球教學的魅力

1.教學中小學足球體育活動，可以借用學生喜歡的方式，讓學生在教學過程中擔任角色扮演，通過游戲感受到角色的責任，這類游戲化教學能讓學生得到同伴的認可以及老師的鼓勵，以及自我價值的肯定。通過角色扮演不僅有利于學生之間的默契程度，更促進老師與學生，學生與學生之間的了解和信任。對于提升班級榮譽感有著非常重要的幫助。

2.足球體育游戲有很強的趣味性，充分利用游戲的特點，激發學生參與熱情主動使學生融入集體活動，與傳統體育課程枯燥乏味相比，學生對于這類足球體育游戲更能保持足夠的興趣與專注的熱情。同時學生在訓練過程中充分鍛煉了體能收獲了知識，也完成了教學目標。例如可以讓學生自主組成團隊進行對抗，做到團隊人員實力均衡，避免強強聯手弱弱結合，通過足球游戲方式鍛煉學生積極主動性，從小培養小學階段的責任與擔當。

3.足球教學最大的魅力在于競技模式，體育游戲過程中可以充分利用小學生特點進行教學，小學生往往好勝心強，比如在教學過程需要掌握的一些基本操作可以分小組競爭。看看那個小組掌握的更快完成的更好。可以分為多組技能比拼，評比小組動作完成強的最佳學生，充分發揮小學生的特長獲取團隊榮譽感。

4.競技方面學生能力的提高，不只是在體育游戲課教學過程中訓練，經常帶孩子參加一些足球比賽，在比賽中獲取競技理論知識，從小培養小學生良好的心理素質，喚醒小學生潛在的足球興趣，并獲取豐富的比賽經驗。

總之，體育游戲為小學足球教學開辟了全新的道路，體育教師要綜合分析足球教學內容，根據足球教學板塊，設計不同的足球游戲，讓每一位學生可以深度參與足球訓練，提升身體素質的同時掌握足球技能，讓球場上盡情釋放自己運動潛力。