提高普通高中籃球課堂教學的有效策略探究

孫奧 大連市普通高中創新實踐學校

現代體育教學中，籃球已經儼然成為了一個相當重要的科目了。特別是在近幾年的發展中，籃球這個教學科目越來越壯大。它以一種特別的方式呈現出人的形態和氣質，很受年輕人的喜歡。在高中的教學中，開展籃球科目，這不僅可以鍛煉學生們的身體，提升學生們的身體素質，而且在一定的水平上，也能提升學生的心理素質，從整體上提升了學生的水平。下文以平常的籃球教學為基礎點，提出了提高普通高中籃球課堂教學的幾個有效措施。

一、對籃球教學的內容和教學計劃要有一個合理的安排

對于很多籃球教育者們來說，他們對高中籃球課堂教學的內容和教學計劃的設計方案都比較統一，大部分都是以體育大綱和體育達標的要求來設計教學方案。這種設計教學方案有個弊端，那就是對學生的要求都是相同的。但是，每個學生有每個學生的特點，他們對籃球的基礎和掌握程度以及先天身體素質和接受度等等各不相同。例如大部分男同學對籃球都比較了解，有些甚至在初中的時候就已經接觸過了，而女同學則剛好相反，對籃球一知半解的。如果這個時候，大家都是用同一個教學方案，那么就會出現有的學生已經超出了進度，而有些學生卻跟不上學習進度。

針對上文所提到的問題，因此籃球教育者們對籃球教學的內容和教學計劃要有一個合理的安排。以學生為主體，根據各個學生們的不同情況，設置不同的教學方案。籃球教育者們可以先對學生們進行分組，把情況相同或者相近的學生分為同一個小組，然后再進行分層次教學。因為同個小組內的學生的水平大體是相等的，所以學生和學生之間可以相互幫助，一起進步。這種分層次的教學方案在很大的程度上避免了“一個人犯錯，集體糾錯”的局面，從而節約了籃球教育者的時間。但是分層次的教學方案對籃球教育者有著更高的要求。老師們需要設置更多的教學內容和教學計劃。因為每個小組的情況都不盡相同，所以老師們要針對具體的實際情況設置可行的教學方案。

二、堅持以學生為中心，對傳統的籃球教學要有所創新

在籃球教學中，學生是整個教學的主體，而老師在教學過程中起到了主導的作用。因此在整個籃球教學中，作為一個優秀的籃球教育者，需要做到下文所提及的三個方面的內容：

第一，籃球教育者要針對每個學生的思維來進行教學。老師畢竟是成年人，往往思維方式和學生的思維方式還是有所不一樣的，所以老師要站在學生的位置上，以學生的角度來思考問題，這樣才能讓學生更加理解老師所教授的教學內容和教學方法。而不能片面地以老師的角度來傳授知識。

第二，根據每堂課的具體情況來制定教學方案。每堂課的內容并不是相同的。籃球教育者授課的主要依據就是教案。如果出現了學生在課堂上表現的情況和設計的教案不相同的時候，要以學生的實際情況為主，根據課堂的具體情況進行調整。舉個例子來說，正常的籃球比賽是五個人的對抗賽，但是如果在授課的時候，出現學生人數不夠時，可以根據實際情況進行調整，則可以調為三人對抗或者是兩人小組賽等。

第三，教學的進度要根據課堂的效果來調整。籃球教育者在進行教學的過程中，要隨時根據課堂的效果來適當調整教學進度。換句話來說，就是要根據學生掌握的程度來設定教學進度。籃球教育者要避免出現為了趕教學進度而忽略學生的實際學習情況，不能以傳統填鴨式的教學方式來教授學生學打籃球。傳統的填鴨式教育已經不再適合當今的教學了。

第四，要把學和教兩者相結合。不能僅僅只是出現籃球教育者單方面的教，授課的真正目的在于學生的學。如果籃球教育者教授了大半天，而學生仍舊學不會打籃球，那么這是失敗的教學方式。真正好的教學方式是要把學和教兩者相結合。老師們傳授打籃球的技能和知識，而學生進而學會把知識運用到實際的操作中。這種才是正確的教學模式。

三、總結

籃球運動原本就是一項不錯的體育項目，不僅能增強體質，而且還能讓人感動心神愉悅。籃球教學也已經被列入了高中新課標改革項目中，因此需要廣大的教學者們對此加強關注。雖說高中籃球的教學方法是多樣化的，但是籃球教育工作者不能敷衍了事，不僅要認真對待，加強自身的學習，而且在實踐教學中，要不斷摸索，找到符合自己本學校實際教學情況的教學方法，讓每一個高中生在籃球教學中既學習到籃球運動的技巧，又得到了身心的愉悅。