淺談游戲在小學體育課堂教學中的應用

孫政 淮安市老子山九年制學校

《體育與健康課程標準》中指出“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提”，體育游戲作為體育課堂的重要內容，對激發學生的運動興趣和培養學生身心健康發展有著重要的意義。近幾年國家越來越重視學生的身體健康，小學階段一個良好的運動習慣的培養，對學生整個學習階段的身體健康有著重要的影響。

一、游戲在體育教學中的意義

(一)培養小學生的團結和人際交往能力

體育游戲一般都是集體活動，而且一般都帶有競爭性。如果游戲過程中，同伴之間的溝通出現了問題，或者不團結，都會導致失敗。所以讓學生意識到自己在團隊協作中的重要性，主動的去與同伴交流溝通，這樣不僅會增強他們的集體意識，還讓他們的人際溝通能力得到了鍛煉。在激烈的競爭中，還可以讓學生找準自己的定位，讓他們可以在競爭的過程中不斷地進行自我完善，讓自己朝著一個全面的方向發展。讓小學生從小就養成一個團結協作的能力，對以后的工作將會有著重要的影響，一個良好的人際溝通能力，也會為學生以后的生活、工作奠定一個良好的人際關系的基礎。

(二)培養小學生的動手能力和實踐創造能力

在體育課程中，加入游戲等內容，不僅僅是為了學生能在課堂中玩，更重要的是讓小學生們在玩游戲的過程中動起手來，培養學生的實踐創造能力。如果不培養學生的動手能力，不讓學生把自己內心的想法付諸實踐，那這樣的教學將是紙上談兵沒有意義的。讓學生在參與游戲的過程中，將自己的想法通過自己的努力給表達出來，并將其付諸實踐，這樣就會讓學生在實踐的過程中，發現自己原有的問題，并不斷的進行改正。在這一個過程中不僅僅是培養了學生的動手操作能力，還鍛煉了學生的思維和觀察能力，對培養學生的實踐創造能力有著重要的影響。

(三)引導小學生形成一個正確的人生觀和世界觀

小學階段的學生因為世界觀和人生觀都還在形成的過程中，并且這一階段學生的可塑性最強，所以，在玩游戲的過程中，老師應該注意引導學生形成一個正確的人生觀和世界觀。老師應該將正確的思想道德理念，貫穿于整個游戲的過程中，讓學生在學習的過程中，不斷地受到正確觀念的熏陶，這樣就會讓學生在潛移默化的過程中形成一個正確的人生觀和世界觀。從小就開始培養學生正確的三觀，培養學生的正義感和責任感，這為學生以后的人生道路打下堅實的基礎。

(四)緩解小學緊張的學習氛圍

教育部這幾年一直強調要為中小學生減負，由此可見，中小學生的學習負擔有多重。在小學的體育課中開展游戲，不僅是能培養學生各方面的能力，還可以調節學生的學習緊張情緒。通過體育課堂的放松，緩解學生在學習的過程中的緊張情緒，對孩子學習的效率有著重要的影響。如果讓小學生一直處在一種緊張的學生氛圍中，不僅不能提高學生的學習質量，還有可能讓抗壓能力較弱的學生不堪學習的重負而走向某種極端。所以在緊張的學習氛圍中，適當的放松調節顯得尤為重要。

二、體育游戲在組織開展中應注意

(一)與教學內容相結合

體育游戲應該始終為體育課堂服務，老師不應該為了達到某種目的而亂用體育游戲。在開展體育游戲的過程中，老師應該結合相應的教學內容，進行有目的的選擇體育游戲。有目的的運用體育游戲，才能提高體育課堂的教學質量，才有益于學生的 全面發展。

(二)要與學生的心智水平相適應

在開展體育游戲的過程中，應該要注意不同階段的小學生其心智發育的成熟度不同。面對這樣的情況，老師應該根據不同階段的孩子，制定不同的體育游戲。讓每個階段的孩子都能在體育游戲中獲得樂趣與知識。

(三)游戲內容的多樣性

老師應該注意，體育游戲的豐富性，利用不同的體育游戲培養學生不同的能力。不應該一直使用一種體育游戲，這樣不僅達不到促進學生全面發展的效果，還會讓學生覺得體育游戲很無聊，沒有想要參與其中的欲望，這樣就會導致學生失去對體育運動的興趣。

三、結語

綜上所述，體育游戲在體育課程中占有重要地位，老師應該合理運用體育游戲，促進學生的全面發展，培養學生的運用習慣，并幫助學生根據其自身的特點找準適合他們自己的體育運動方式。老師在運用體育游戲，豐富小學體育教學課堂的內容時，也培養了學生對運動的興趣，讓學生養成一個終生運動的好習慣。