影響昆明地區高校開設體育舞蹈課程主要原因的現狀分析

韓汝旭 云南師范大學

一、研究對象與方法

(一)研究對象

以昆明地區高校開設體育舞蹈課程的現狀作為研究對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法

根據本文研究的內容在知網、維普網、百度文庫上查找體育舞蹈的有關資料進行整理和分析為本研究的理論與實踐奠定基礎。

2.問卷調查法

設計了昆明地區高校體育舞蹈課程學生調查問卷，向專業類學生和非專業類學生各50名，隨機發放問卷并回收，問卷的回收率為100%，有效率為100%。

3.訪談法

通過對昆明地區高校體育舞蹈教師進行訪談，得到了寶貴的意見，收集的資料為本文的撰寫提供思路。

4.數據統計法

問卷回收后，對有效問卷的數據進行統計整理，并運用Excel等軟件處理數據，得出結果，并對數據進行分析。

二、研究結果與分析

(一)昆明地區高校體育舞蹈課程開設現狀

昆明地區共有八所高校：云南大學、云南民族大學、昆明理工大學、昆明學院、云南師范大學、云南財經大學、西南林業大學、云南藝術學院，都有開設體育舞蹈專業課程或是選修課程，而有體育舞蹈專業課程的就僅有3所高校。因此發現有體育舞蹈專業的學校一般都為非專業的學生開設了相關課程，一般都以選修課的形式，還可直觀看出體育舞蹈課時安排并不多，體育舞蹈專業的學生一周也只有6課時或4課時的專業課，而非專業的也就2課時左右。

(二)昆明地區高校學生的基本情況

1.學生對開設體育舞蹈課程的態度

關于現階段大學校園中學生對體育舞蹈的了解和喜愛程度的調查可看出，其中女生90%表示有必要開設體育舞蹈的課程，只有少數10%的女生認為沒必要；而男生62%也表示有必要開設體育舞蹈的課程，較少的38%的男生認為沒必要開設；可見大家對開設體育舞蹈課程的反響是非常積極并很支持的態度。還可以看出體育舞蹈更受到女大學生的喜愛，有96%的女生表示對體育舞蹈很感興趣并且很喜愛，只有極少得4%的女生表示不喜歡體育舞蹈；而男生喜歡其他運動項目的更多一些，但也有一部分男生是喜歡體育舞蹈這項體育運動的，有66%的男生表示感興趣，34%的男生表示不喜歡。由此可以看出體育舞蹈還是受到相當多的大學生的歡迎，大部分學生都愿意接受這一門新興起來的特殊的體育運動。

2.學生對體育舞蹈運動的喜好程度

調查可以看出，大家對于舞種的喜好都偏愛于拉丁舞。女生有74%的人喜愛拉丁舞，只有26%的女生喜歡摩登舞，男生54%的人喜愛拉丁舞，46%的男生喜歡摩登舞。由此可看出大部分女生偏愛拉丁舞，男生則比較均勻。體育舞蹈專業的學生不管男生女生都偏愛拉丁舞，而對于摩登舞的勁頭并不大，這是一個值得我們重視的問題，專業的學生更不應該有偏科的行為。

3.體育舞蹈課程教學場地設備狀況

體育舞蹈這項課程對場地設備要求較高，有的體育舞蹈專業的高校場地設施比較完善，如云南師范大學、云南藝術學院、昆明學院，這3所高校均有獨立的體育舞蹈場館、音響設備、木質地板、鏡子、把桿等專業設備，而其他沒有體育舞蹈專業但開設了選修課的高校場地設備就沒有達到如此齊全。

4.昆明市高校體育舞蹈教師的一般情況

調查可知，昆明地區高校體育舞蹈教師共有14人，有體育舞蹈專業的學校教師人數也僅僅只有幾人，沒有體育舞蹈專業的學校則基本都為1人，直觀的反映出昆明地區高校體育舞蹈師資力量嚴重缺乏。

經走訪調查發現，昆明地區高校體育舞蹈講師占得比重最大為51%，助教其次為35%，而教授和副教授均為7%，教師的職稱結構較為合理，有著高職稱的教師有豐富的教學經驗，可以輔助青年教師，這可以保持體育舞蹈教師隊伍的連續性，促進體育舞蹈課程的良性開展，有益于課程的建設和管理。

三、結論及建議

(一)結論

1.昆明地區各高校的體育舞蹈的發展還不是很健全，僅有幾所高校開設了體育舞蹈的課程，主要為專業必修課和體育公共選修課的形式。

2.學生大多數是靠電視傳媒和同學介紹所了解和認識到的體育舞蹈，然而學校的宣傳是很少的。體育舞蹈課程受到廣大學生的歡迎，更多的學生喜歡拉丁舞。

3.大部分學校的場地設施器材不完善，僅開設體育舞蹈專業的學校有相關的場地和器材等。

4.昆明地區高校體育舞蹈師資力量嚴重缺乏，職稱結構較為合理。

(二)建議

1.重視體育舞蹈課程的開展，根據大綱規定完善課程，合理安排課時量。

2.各個高校應加大對其宣傳力度，充分利用必修課、選修課、舉辦舞會、比賽等形式來宣傳體育舞蹈，增強大學生對它的認識，激發大學生對體育舞蹈的興趣，讓大學生都能參與到其中來。

3.加大投資力度，完善器材設備，場地和器材是體育舞蹈課程能在高校校園開展的物質基礎，有了最基本的體育場館設施，才能進行體育舞蹈的教學，使學生更好投入到學習中去。

4.加強師資隊伍的建設，完善教師教學技能和知識水平。昆明開設體育舞蹈課程的高校較少，專業的教師稀缺，教學經驗和專業水平也有待提高，學校應該有計劃的對該方面的教師進行理論和技術方面的培訓。