大學體育教學中教學交往的缺失和建構(gòu)

余亮 長沙航空職業(yè)技術(shù)學院

大學體育教學在新時期受到高度重視，其教學質(zhì)量的高低成為衡量大學教學水平優(yōu)劣的重要標準，在新時期教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)教學交往對教學的進步和發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用。但是不可否認的是，目前大學體育教學中仍然存在教學交往缺失的現(xiàn)象，急需我們對其進行建構(gòu)，在實踐中積極主動的尋求相應(yīng)策略，以此來實現(xiàn)教學交往在大學體育教學中的普及，提升大學體育教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生體育素養(yǎng)的提高，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、教學交往的簡單分析

教學交往是新時期教育全面發(fā)展的過程中出現(xiàn)的一種新的教學理念和方法，對教學發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，在實踐分析之后我對其作如下分析：

(一)含義

學校是教育的主要陣地，對學生的發(fā)展有著十分積極的作用和影響，新時期在課堂中教師與學生的一切活動，都是教學交往。通過對教學交往的分析和研究，對于把握教師和學生心理，提升教學質(zhì)量和效率有著十分積極的作用。

(二)內(nèi)容

教學交往是一個十分系統(tǒng)的概念，其包括的內(nèi)容十分豐富，在實踐分析之后我認為主要包括以下幾個方面：

每個人都有自己獨有的個性，在課堂中教師和學生之間的便是個性的碰撞，教師與學生之間通過課堂行為彼此產(chǎn)生影響，從而達到教育的目的，逐漸培養(yǎng)學生的世界觀、價值觀、人生觀。

2.角色交往

在課堂中教師和學生都有著各自不同的角色，每種角色都有其特定的地位，尤其是教師在新時期不僅是教師，更是朋友，也是家長，既要傳道受業(yè)解惑，又要以身作則言傳身教。

3.群體交往

學校是一個群體密集的場所，在整個群體中學生又具有共性，學生要學會在群體中生活，與同學、老師進行交流，求同存異，不斷認識世界，掌握生存法則，適應(yīng)社會發(fā)展需要，不斷提升個人綜合素質(zhì)。

(三)作用

通過教學交往，使得教師和學生之間的距離逐漸拉近，教師在與學生交流的過程中，逐漸了解到學生的內(nèi)心想法，幫助學生解答疑問，滿足學生發(fā)展需要。同時學生更加理解教師的做法，在教學中積極主動配合教師，在實踐中使得教學活動得到正常開展，從而在實踐中提升教學質(zhì)量和效率。此外，通過教學交往，極大的轉(zhuǎn)變課堂教學氛圍，一改傳統(tǒng)呆板的教學氣氛，使得課堂教學變得異常活躍，為教學的創(chuàng)新發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

二、新時期大學體育教學交往現(xiàn)狀分析

大學體育教學交往是教學的一種創(chuàng)新，對傳統(tǒng)教學理念是一種極大的沖擊，在實踐分析之后我對其應(yīng)用現(xiàn)狀作如下分析：

(一)教學交往促使大學體育迎來新的發(fā)展契機

教學交往在大學體育教學中的應(yīng)用使得體育課堂教學氛圍變得更加活躍，教師開設(shè)的體育活動更加符合學生的實際需要，學生參與體育教學的積極性和主動性得到不斷的提升，促使大學體育教學迎來新的發(fā)展機遇。同時通過教學交往，教師和學生之間的關(guān)系更加融洽，彼此之間距離在不斷拉近，有利于新時期平等和諧互助新型師生關(guān)系的建立，對于教學的高效、高質(zhì)開展有著十分積極的作用。總之，從整體上看教學交往促使大學體育教學發(fā)展迎來新的契機。

(二)教學交往在大學體育中應(yīng)用受到阻礙

教學交往作為一種新的教學理念和方法，在應(yīng)用的過程中受到阻礙是正常的，在實踐分析之后我對其存在的問題作如下分析：

隨著醫(yī)改深入，取消大醫(yī)院普通門診、開藥門診，逐漸成為業(yè)界強烈呼聲。經(jīng)過一段時間的醞釀，2017年11月，寧波一院也走出這一步，取消已經(jīng)運行了幾十年的大內(nèi)科普通門診。

1.傳統(tǒng)教學觀念

在新時期傳統(tǒng)教學觀念仍然發(fā)揮作用，對教學產(chǎn)生著影響。就教學交往的應(yīng)用和推廣而言，仍然受到傳統(tǒng)教學觀念的阻礙，不少教師在教學中沒有意識到教學的重要性，仍然沿用傳統(tǒng)的說教式教學觀念，導致教學交往觀念的作用遲遲沒有得到應(yīng)用和發(fā)揮。

2.學生主觀方面存在偏見

大學體育教學是大學教學的重要組成部分，是影響學生全面發(fā)展的重要因素，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)不少學生對體育教學存在偏見，沒有充分認識到體育教學的重要性，將其視為一種放松、消遣的活動，在教學中存在錯誤的思想態(tài)度，導致教學交往遲遲得不到開展。

3.教師綜合素質(zhì)與實踐不符

新時期新的教學理念和方法對教師提出了新的要求，就教學交往而言，需要教師具備更高水平的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，但是我們發(fā)現(xiàn)目前大學體育教師綜合素質(zhì)與實踐要求仍有差距，導致對于新的教學理念和方法理解和應(yīng)用存在問題，長此以往，不利于教學的全面發(fā)展和進步。

三、大學體育教學交往的建構(gòu)策略分析

大學體育教學的過程中教學交往的建構(gòu)是教學發(fā)展的必然趨勢，在對其相關(guān)內(nèi)容以及其在大學體育教學中應(yīng)用現(xiàn)狀進行全面分析之后，我認為教學交往的建構(gòu)可以從以下幾個方面入手：

(一)加大宣傳力度，掃清思想障礙

在新時期大學體育教學中教學交往的建構(gòu)是一種新的教學理念，要在實踐中充分利用學校的宣傳手段，對此觀念進行全面的宣傳和教育，使得教學參與者可以充分了解和掌握教學交往的重要內(nèi)容。在新時期教學發(fā)展的過程中掃清思想障礙，減少傳統(tǒng)教學觀念的阻礙，為教學的應(yīng)用和推廣提供堅實的思想基礎(chǔ)。

(二)提高重視程度，完善基礎(chǔ)設(shè)施

新時期教學交往應(yīng)用和推廣的過程中，學校要提高重視程度，對體育教學需要的基礎(chǔ)設(shè)施進行全面的完善和補充，積極鼓勵和引導教學參與者參與體育教學，為教學交往理念的應(yīng)用和推廣提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，利用完善的基礎(chǔ)設(shè)施提升體育課堂教學質(zhì)量和效率。

(三)豐富教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變課堂模式

1.豐富教學內(nèi)容

在新時期教學理念應(yīng)用的過程中，首先要從教學內(nèi)容入手，教師要不斷的豐富教學內(nèi)容，在教學開展之前進行調(diào)查，充分掌握學生感興趣的體育項目，比如說羽毛球、游泳、籃球、足球等。在全面了解和掌握之后，教師要結(jié)合學校的辦學條件，盡可能的開設(shè)相關(guān)的教學課程，引導學生積極主動參與體育教學之中，為教學交往提供可能。

2.轉(zhuǎn)變課堂模式

同時要注重課堂教學模式的轉(zhuǎn)變，教師要在教學中積極迎合新時期課程改革的具體要求，在實踐中積極主動的創(chuàng)新課堂教學模式，采用小組合作教學法，按照不同的學習興趣愛好，將學生進行分組，讓學生在小組內(nèi)進行學習，以興趣為驅(qū)動，以小組為形式，提升教學的針對性，提升體育教學質(zhì)量和效率。

(四)堅持以生為本，改善師生關(guān)系

一直以來，教師和學生之間的關(guān)系猶如“貓和老鼠”，長此以往不利于教學的開展和進步，在新時期體育教學的過程中要堅持以生為本，在教學中尊重學生的主體地位，比如說在羽毛球發(fā)球技巧介紹的過程中，教師要杜絕傳統(tǒng)的模仿式教學模式，要讓學生自己去參與，自己去學習，教師的引導和示范發(fā)揮輔助性作用，讓學生主動的去掌握知識，提升學習的質(zhì)量和效率。同時不僅要重視學生身體素質(zhì)，更要重視學生的心理素質(zhì)，實現(xiàn)學生的身心全面發(fā)展。

(五)加強交流溝通，實現(xiàn)教學相長

新時期大學體育教學的過程中教學參與者要加強彼此交流互動和溝通，不僅要在課堂中進行交流和互動，在課下也要保持溝通，真正成為亦師亦友的關(guān)系，以此來發(fā)揮教學的最佳效果，出色的完成教學目標，幫助學生轉(zhuǎn)變體育學習態(tài)度觀念，高度重視自身的全面發(fā)展。同時通過教師和學生的積極交流和合作，促使教學參與共同進步，實現(xiàn)教學相長的教學目標。

四、小結(jié)

教學交往是新時期課程改革全面深入過程中出現(xiàn)的一種新的教學理念和方法，在教學中的應(yīng)用和推廣是教學進步的重要表現(xiàn)。就目前大學體育教學現(xiàn)狀而言，雖然說存在教學交往缺失的現(xiàn)象，但是我們要樹立信心，充分認識到其在大學體育教學中的積極作用，從而在實踐中主動接受新的教學理念，將新的教學方法積極應(yīng)用在教學實踐之中，從而在教學發(fā)展的過程中促使教學交往深入人心，充分發(fā)揮其作用，為大學體育教學健康、高效發(fā)展注入新的活力，提升學生體育修養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。