中職體育課堂教學中如何激發學生運動興趣

宋威 河南省駐馬店農業學校

在中職階段的學生，心理年級逐漸成熟，對于很多事情有了自己的想法，對事物分的清喜歡與不喜歡，有興趣或者是沒興趣，學生對于某件事物充滿興趣，那便會投入更多的精力，在體育課堂上，教師帶動學生對于運動產生興趣，就要不斷更新自己的教學方式，不斷豐富自己的教學內容，這樣學生喜歡上你的課，自然也會專心的學習，那學生的知識技能掌握就會效率大增，本文就是在在分析中職體育課堂教學中激發學生運動興趣的重要性的基礎上，探討如何有效的激發學生的運動興趣。

一、中職體育課中培養學生運動興趣的重要性

一個人對某件事情或者事物產生了興趣，就會更加專注于這件事情，會花費多的時間進行探討學習，興趣是人內心比較積極的一種心態，對人有一種推動的作用，也讓人更加的有耐心，有毅力，比如在進行學習時，更加有毅力的探討所學的內容，對于一些未知也會更加想要了解，甚至會創造性的進行學習，學生進行了創新性學習，那也在一定程度上培養了學生的創新意識和探究精神。

在體育課堂上培養運動興趣，學生對體育運動有了興趣，體育鍛煉上會投入更多的精力進行訓練，在技能上讓自己不斷提高，當自己的技能得到了提高，在體育運動上會有更新的理解和認識，不斷開闊眼界。在體育課堂上，激發學生的興趣，在課堂上學習過知識與技能后，由于興趣，在課后會尋求更多體育運動進行學習，比如會和同學朋友參加體育運動的比賽或者是體育活動，從而不斷提高自身的體育知識與技能的能力。

二、中職體育課堂教學存在的問題

(一)體育教學模式過于單一落后

在中職體育教學中，中職學校與公立的高中學校還是存在些許的差異，中職體育教學模式相比其他來說是比較單一的，教師在體育課堂上，教師先對學生進行點名，對于課堂的參與有個嚴格的規定，這是較好的一個方面，在課上，教師對學生進行訓練的體育項目就是跑步訓練，教師會安排學生跑多少圈為基準，對自身加強體育鍛煉，在體育知識技能的教授上，教師只是簡單的進行灌輸，對于復雜的部分，教師就會選擇跳過，并沒有對體育知識進行深入的教學，在學生進行完跑步訓練之后，體育教師就會讓學生自由進行活動，這樣的一個教學根本沒法激發學生的運動興趣，學生認為的體育課就是自己玩耍的時間，不存在學習的內容，這樣一種單一的教學，對學生的教育上是相對落后的。

(二)教師教學觀念消極，調動不了學生積極性

在中職體育教學中，學校更注重文化課的學習，所以在體育課程的教學上學校沒有重視起來，體育教師不重視對于體育的教學，不重視學生的體育運動的訓練，在課堂上教師不會在意學生的運動興趣是什么，教師也不會針對你的愛好給予充分的指導，甚至在學校期末期中考試中，為了補習學生的主科，會利用體育課來進行補習。

三、中職體育課堂教學中激發學生運動興趣的策略

(一)注重教師形象，以個人魅力感染學生

在體育課堂上，教學上以學生為主體，教師發揮主導的作用，在課堂上，要充分引導學生進行體育知識技能的學習，教師的教學方式決定學生是否對課程感興趣，教師上課的形象在一定程度上影響著學生的心情，教師上課精力十足，具有很高的精氣神，熱情高漲，這樣的一種情緒會帶動學生的興趣，會跟隨著教師進入到課堂的學習中，注意力會更集中，學習興趣會更高。

(二)在競爭中培養體育興趣

在體育教學中，除了最基本的上課教授知識，參加體育競賽與活動對學生知識掌握具有很大的作用，學生參與體育比賽，以一種競爭的形式可以帶動學生對于比賽的用心，學生參與其中，會產生一種競爭意識，從而讓自己更好的去學習體育知識技能，由于學生本身具有成就感以及榮譽感，會很想要贏得比賽，在比賽時會投入更多的經歷，調動起自身的全部興趣，讓自己的體育技能得到優秀的展示。

(三)轉變教學方法

在傳統的教學方式上，教師要不斷更新自己的教學方式，首先，教師要根據每節課所教授的內容以及教學目標，教學目的以及教學重難點，對教案進行嚴格完整的設計，根據學生的發展不同，有針對性的教授學生知識，例如，在投籃體育運動教學時，教師可以將學生進行分組，在教授完學生基本的投籃之后，學生以小組的形式進行練習，在投籃的過程中，教師對于學生的投籃要給與針對性的指導，教師觀察哪個小組的投籃技術最標準，哪個小組則獲得勝利，在這樣的一個任務比賽的過程中，激勵學生更用心的對籃球技術進行學習，又因為小組的勝利的榮譽感，所以更想要好好學，從而讓自己的小組勝利。

四、結語

在中職學校體育教學中，在有針對性的解決體育課堂教學中更方面的問題時，對于調動學生的積極性，激發學生的運動興趣，就要不斷更新教師的教學方式，尋找適合學生學習的教學方式，加強與學生之間的良好關系，讓學生更好的學習體育技能，各方面能夠得到提升。