校企合作模式下的大學生就業創業實踐創新

文/江丹 高超穎

高校引導、鼓勵大學生進行創業，不僅可以減輕就業壓力，還能為社會經濟發展注入新活力。許多地方政府出臺了相關政策鼓勵大學生進行創新創業活動，高校也舉行了一些相關活動，培養學生的創新思維與創新創業能力，以此達到以創業帶動就業的目的，解決就業難的問題。對大學生創業者而言，現在擁有良好的創業環境，但在創業過程中仍然還會面臨著一些前所未有的挑戰。

一、高校開展創新創業實踐的現狀

（一）高校缺乏對創新創業教育的準確認識

我國將創新創業教育納入高校教學課程的時間短，創業教育起步晚，發展程度不高。隨著社會經濟的發展，政府有關部門開始重視起創新創業的重要性，鼓勵大眾創業，萬眾創新。這一趨勢就導致了高校引進創新創業教育成為了必然要求。由于傳統教育思想深入影響了高校的教學理念，在開展創新創業教育活動時，將重心放在了理論知識的講授上，照本宣科，忽視了對創新創業思維與能力的培養。除此之外，高校對創新創業教育的重視程度不夠，并未將其認為是高等教育工作的重要組成部分。由于高校開展創新創業教育的根本目的是讓學生能夠擁有更好的就業機會，因此高校往往只注重對學生進行創新創業的教學，而忽視了對教師進行相關培訓，導致教師缺乏相關的知識與經驗，無法很好地指導學生進行創新創業實踐。

（二）缺乏成熟的實踐平臺

有許多學生曾有過自主創業的打算，但迫于沒有良好的創業實踐平臺、健全的創業激勵制度等因素放棄了具有創新性、可操作性的創新創業方案。擁有創新的創業想法、項目固然重要，可是更為重要的是要將其付諸實踐。就目前大學生創業實踐環境而言，高校并未給學生提供一個穩定的、較為完備的創業實踐平臺。而全國范圍內的創新創業活動多為大學生創業計劃書、實踐課程設計等等較為理論性的活動，對于學生創業實踐能力的培養是不夠完善的。

（三）缺乏成熟的創業實踐機制

政府出臺了許多政策鼓勵大學生進行創新創業實踐活動，從中央、地方政府、高校都出臺了許多政策、措施為大學生進行創新創業實踐創造有利條件。但在這些措施的施行過程中，出現了許多問題。對在校大學生而言，倘若開始創業，必然會占用大量的時間與精力，可是大學生學習任務比較重，也需要學生將精力和時間放在學習上。如何在學習與創業實踐之間找到一個合適的位置，讓大學生在不耽誤學習的情況下進行創業實踐是一個迫切需要得到解決的問題。

（四）政策配套服務不完善

我國政府近年來頒布了許多政策鼓勵大學生進行創新創業實踐活動。這些政策的確有利于大學生進行創新創業活動，但政策的落實效率低，執行力度弱，審批流程繁雜，這導致許多大學生在進行創新創業實踐活動中無法及時地享受到相關的服務。還有優惠政策落實不到位、相關的配套措施不完善等問題也都不利于大學生創業的激情與創業實踐活動的順利進行。

二、基于校企合作的大學生創新創業實踐模式的具體內涵

校企合作模式指的是高校同校外企業共同為學生創設一個較為完備的創新創業實踐平臺。大學生創業者可以借助此平臺，充分利用學校與企業的現有資源，再通過自身努力，實踐創新創業項目。企業能夠為創業中的大學生提供一些指導，幫助學生解決在創業過程中所遇到的問題與挑戰，這一點正好是高校在進行創新創業教育時所無法提供給學生的時間經驗。企業也可以提供給大學生一些融資渠道或融資機會，讓大學生有更充足的創業資金，但高校也擁有著企業所缺乏的人才與其他要素。因此，如何實現校企合作模式的平衡，企業提供一定的資源，高校也要提供人才以促進企業的發展，達到雙贏的局面，這有待高校與企業兩者一起進行不斷的研究與優化。

三、構建校企合作的大學生創新創業實踐模式

（一）了解現狀，轉變觀念

高校應當正確認識當今時代背景與發展趨勢，并結合自身實際情況，向與本校特質和發展趨勢相近的企業尋求合作，為打造創新創業實踐平臺提供堅實的基礎，通過校企合作模式培養社會發展所需要的創新型人才。而企業想要得到良好的發展，不僅要追求企業的經濟效益，社會效益也是不可忽視的一部分。企業通過與高校進行合作，能夠樹立良好的企業形象，擴大企業知名度。企業也可以借助高校的教育資源，利于展開對員工的培訓。企業還能夠借助高校的信息與技術服務，研發新產品、新技術，高校也會為企業提供一定的人才資源。而大學生應當珍惜高校為自己創建的實踐平臺，積累相關的知識，積極參與實踐活動。在校企合作模式中，高校、企業、學生三方都要擔當起自己的責任，實現校企合作模式的可持續發展。

（二）通過校企合作培養學生的綜合能力

高校通過與企業的交流，優化、完善自身的人才培養制度。高校可以將社會需求作為出發點，并將其作為人才培養的目標，培養出能夠滿足社會工作需求的人才，提高學生的專業素養，培養學生的綜合能力，使之成為高素質復合型人才。前文指出，大學生創業難的最根本原因是大學生的能力有所欠缺。而通過校企合作的模式，大學生在學習理論知識的過程中，能夠與企業相聯系，開展實踐活動，將所學應用到實踐當中。這樣不僅能夠幫助學生將知識與實踐有效結合，加強對知識點的理解，還能使學生在培訓中積累經驗，學會在職場上如何待人接物，全面提高學生素質。社會上絕大部分企業在進行招聘時，會要求應聘者有一定的工作經驗。大學生擁有工作經驗不僅僅意味著其有一些經驗、了解工作內容，更是意味著其擁有著更為成熟的待人接物能力，這對企業而言也是一個十分重要的選擇員工的標準。因此，通過校企合作模式讓在校大學生參與企業實踐，積累工作經驗有利于大學生的就業，一定程度上還能夠促進學生的全面發展。

（三）校企合作的具體途徑

高校可以聯合企業建立起校內實踐基地，以培訓學生的創新創業能力。企業可以通過向高校提供實驗室經費的方式，借用高校的人才資源與設備對產品或新技術進行改造。這樣不僅能夠推動高校實驗室的建設，培養學生的創新實踐能力，在一定程度上，企業還能得到發展。而學生在校內所進行的創業項目應當由企業進行最終審核，判斷其是否能夠滿足社會需求，檢驗其實踐能力是否達標。企業和學校可以為在校大學生提供實訓基地，讓學生體驗企業的工作環境，了解工作內容，可以根據工作需求完善自己的能力，提高自己的專業素質，使自己成為社會所需的高素質人才。

可以通過各類競賽活動吸引更多學生參加校企合作項目以公開報名的方式召集學生，再通過各類培訓增強學生的能力，最后篩選出最優秀的學生參與比賽，培養學生的交流能力與團隊合作能力。高校可以與企業合作開展相關的專業技能比賽，能夠促進大學生技能的發展，提高學生對實踐的積極性與主動性，鍛煉學生的實踐能力。

高校與企業可以以創業項目為合作內容。校企合作通過整合資源、充分利用對方的優勢資源以達到的培養高素質人才的目的。校企雙方可以聯合起來，共同開發項目，讓學生參與項目的開展，企業提供相應的技術人員對其進行指導，讓學生了解相關程序，為以后的創新創業做積累。除此之外，項目的建設成果可以服務于高校與企業，能夠讓校企雙方受益。

四、結論

校企合作能夠針對社會需求，通過高校與企業的優勢資源互換，以達到培養符合社會需求的高素質人才的目的。通過校企模式的開展，讓學生擁有更好的條件運用所學知識進行創業實踐，鍛煉學生的實踐能力，為學生的就業與創業提供更多機會。所以，高校要重視校企合作模式的必要性，并采取具有可行性的措施建成該模式，促進學生創新創業能力的發展。