發揮體藝結合優勢 推進特色項目發展
——以甘肅省張掖市高臺縣第一中學為例

趙新宇，趙 鑫

（甘肅省張掖市高臺縣第一中學，甘肅 張掖 734300）

1 研究意義

近年來，甘肅省張掖市高臺縣第一中學（以下簡稱高臺一中）始終將德育與體藝特點化成長作為多樣化、特點化成長的目標，按照高臺縣第一中學的實際情況和體育傳統優勢，建立以青少年俱樂部、體藝社團扶植、音體美特長生培育以及新時代體藝模塊教學為特色的校園文化，努力把體藝教育打造成為高臺一中的特色教學，使體藝教育、德育和智育有機統一、彼此滲入、彼此增進，構建適應時代發展要求的、為廣大學生樂于參與的、具備良好效果的校園文化體系。學校旨在加強學生體藝素養修煉，培養學生良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，努力促進學生綜合素養的提升，促進個性發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育的辦學特色。如何做到體藝融洽結合、互相協調推進高 臺縣第一中學體藝特色發展可作為體育人研究的重點問題。

本文組織體藝組教師，系統學習現階段體藝類經典結合的先進教育理論和有關書籍，堅持理論指導實踐；搜集國內外有關研究資料，選取適合本校特點的理論或經驗，為實施研究提供有效的指導。根據學校開展體育與藝術社團活動、模塊教學和競賽活動中進行個案研究，注意縱向跟蹤和橫向比較相結合，綜合研究與個案分析研究相結合，總結經驗。在高臺縣第一中學近年來實踐中不斷總結，不斷完善的經驗匯總、集結；歸納、推理對于體育與藝術的結合發展，以得出結論。

2 發揮“三位一體二維目標”的體藝結合傳統優勢，推進體藝特色項目的發展

經過高臺縣第一中學音體美教師的不斷探討和探究，體藝結合發展研究項目，合力推進特色校園文化建設，終于走出了一條適于本校發展的新路子。

“三位”是高臺一中有效利用特色體藝模塊教學模式開展課程；學校在分年級開展的學生體藝特色社團活動；把校園體藝類競賽活動有序地開展起來。“一體”是為實現共同目標保駕護航所制定的各項規章制度。“二維目標”是培養興趣、營造環境達到體藝特色校園文化建設和最終養成終身鍛煉習慣的總體目標。

體藝模塊教學是近年來教學改革的新方向和新思路。校園體藝類競賽活動是校園文化建設的重要載體，給校園生活帶來了生機和活力，讓全體學生都擁有自我展示的舞臺。“旭日東升萬木爭榮，黑河奔騰千帆競發。”一所積淀了七十幾年歷史文化、一方培育英才的沃土和一所家長放心的學校，如今不斷探索、創新，以“三位一體”來實現“二維目標”，這對促進校園文化多渠道、深層次、高質量的發展，傳承學校的優秀傳統起到了積極的推動作用。

2.1 遵循發展、推行改革，找準創新方向

2007年“中央7號文件”提出了“健康第一”的新型學校體育觀念，初步提出要面向全體學生，提高基本素質，開發個體潛能，促使他們在德、智、體諸方面全面發展和主動發展。2010年，甘肅省全面進入了國家普通高中課程改革，在課程結構上發生了質的轉化，高臺一中積極響應，十分重視體藝教學工作，把《國家學生體質健康測試》工作作為學校工作的一件大事來抓，納入學校整體工作計劃之中，督促全校“體育課、大課間活動”安全有序地進行，以推動學校的體育工作進一步發展。體藝模塊教學模式，學校組織教師進行研究，做出初步實施的方案，進入初探模式；利用學生的興趣愛好和專業教師的指導，把體育與藝術緊密結合，把籃球、足球、排球、羽毛球、舞蹈、合唱、音樂鑒賞、繪畫、素描、書法等模塊教學進一步推廣。模塊教學選修課程的開設有利于提高學生的學習興趣，拓展學科視野，更有助于體現對學生個性發展的需要。

2.2 開展社團、發揮特長，彰顯體藝特色

開展社團活動有助于學生培養健康積極的興趣愛好，發揮自己的潛能，從而不斷成長。學生體藝社團是高臺縣第一中學開展課外體藝活動的一大形式，其參與廣、涉及多，能有效增強學生體質，提高學生專項運動技能和專項特長，培養學生終身鍛煉意識。隨著下課鈴聲響起，學校各社團的學子懷著無比激動的心情飛奔各自場地，即將開始的豐富多彩的社團活動中，他們用自己矯健的身姿和激情點燃了心中期待的夢想。學校通過大力發展校園體藝社團的組建，從而改善了學校教育的軟環境和綜合實踐活動，與學校其他體藝文化交相輝映，共同進步，體現了特色校園的精神文化。

2.3 以競為進、全面發展，百花爭相綻放

體藝特色校園文化作為校園文化的一個動態層面，不光體現在練習中的星星點點，還包含了學校的文體、藝術、課外文化等競賽活動。高臺一中為進一步發展體藝文化，組織了各項體育競賽活動和文藝活動，旨在面向全體學生，重在人人參與，人人有項目，人人有成果，給同學們的成長和各種才華的展示提供舞臺。例如，春季田徑運動會、冬季中長跑運動會、校園文化藝術節、“春天送你一首詩”大型詩歌朗誦會、校園歌手大獎賽、校園藝術節、師生書畫展、攝影比賽、各項校園體育聯賽活動和系列校園體藝賽事活動等，使學生有了參與感和獲得感，充分調動了學習積極性和思考的主動性，豐富了校園體藝文化生活。這些學生喜愛的體育活動和藝術活動的意義遠超出了比賽的范疇，在整個過程中學生都會自然而然地體現出自己的體育技能和藝術素養，此場景猶如百花齊放、百家爭鳴。

2.4 培養興趣、營造環境，養成終身鍛煉

高中學生有興趣參與的活動，學校應給予熱情的支持和指導。高臺一中學生在學校和團委的大力提倡下組建社團，為學生的興趣和愛好提供了平臺。2016年5月團委組織了以“迎四運”為主題的校園書畫展，此次活動不單宣傳了張掖市第四屆運動會，而且讓學生耳濡目染、心潮澎湃，感受到書法和繪畫中透露出的運動氣息，讓他們更加堅定地投入到運動之中，也讓學校領導深受感觸。各式各樣的活動促進了學生的發展，豐富了學生的生活，培養了學生的體藝鍛煉習慣，鼓勵他們以頑強的意志進行持之以恒的實踐行為。學校推進體藝改革和全面健身的現實需求，把終身體藝意識確確實實落實在每個青少年們身上，流淌到血液里，讓全體學生終身受益。

2.5 建章立制、精細管理，發揮機制效能

高臺一中把創建體藝特色作為學校發展的頭等大事，建章立制整合資源，列入學校發展總體規劃，制定了高臺縣第一中學五年發展規劃。2010年在新課程的指引下，學校領導明確目標，制定新課改下的課程發展和體藝特色文化建設的具體規劃。2012年根據形勢的發展專門設立了體育、藝術備課組，負責此項工作的思考、規劃與組織。2013年學校更深層次地認識到體藝發展的重要性和學校高考發展情況，認真制定和完善了一系列的管理制度，明確職責。由于學校各個部門相互配合、支持、協調，形成了優化組合的整體。在管理方法上不斷完善競爭機制，加強各個部門的縱向聯系，同時密切各社團活動和模塊教學之間的橫向交流，工作互相滲透，密切配合，辦事機構精干高效，從而保證了聯賽和藝術活動的正常運轉。

3 結 語

通過模塊教學的實施和校園聯賽活動的開展課題研究實踐證明，學校從“三位一體”落實到位，在各項規章制度約束下，模塊教學順利實施，改變了學生消極的學習態度，變要我學成我要學，充分發揮了學生的積極性和主動性，提高了學生體藝學習的能力。學生體藝社團活動結合校園聯賽活動和各種藝術類活動的開展，讓學生在班級、在年級及學校更好地開展了文藝活動。在組織的各項聯賽活動中，學生盡情施展自己的才藝和高超的運動技術，逐步實現了“二維目標”，做到了為構建體藝特色校園文化體系添磚加瓦。

“三位一體二維目標” 模式的校園體藝特色文化能夠調動學生的主動性、積極性，使其在活動中不斷地認識自己、把握自己、發展自己。在創新活動過程中，學校圍繞辦學目標，利用可以利用的一切資源，不斷挖掘自身內涵，構建和創造新的學校特色文化，形成核心價值觀，揚長避短，展現學校發展的個性與活力，促進校園文化的創建。學校致力于培育全體學生奮進、勤學、守紀的精神風貌，提高全校學生的全面素質和學校的全面質量，在未來的體藝方面再創佳績，創造美好明天。