網(wǎng)絡(luò)時代激勵式教育在高校體育教學(xué)中的運用

張博 東北師范大學(xué)人文學(xué)院

對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使得學(xué)生在對專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)的同時進一步強化自身的體魄，實現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的全方面發(fā)展是當(dāng)前諸多高校開設(shè)體育課程并不斷加深對其重視的首要目標(biāo)。通過這門課程，教師必須引導(dǎo)高校學(xué)生對體育運動產(chǎn)生正確的認(rèn)知，加強自身體育鍛煉。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代當(dāng)中，高校的體育教師可以通過激勵式的教育方式，在不斷完成高校體育教學(xué)目標(biāo)的同時加深學(xué)生對體育運動濃厚的興趣。

一、激勵式教育

(一)含義

教師通過包括語言、行為等各種各樣的方式使得高校的學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中可以不斷努力拼搏，在奮斗當(dāng)中使得教師在完成教學(xué)目標(biāo)的同時學(xué)生可以得到更加良好的成長以及發(fā)展，是當(dāng)前時代背景下對教師進行激勵式教育的準(zhǔn)確定義。這一教學(xué)教育方式使得學(xué)生可以通過在校期間的學(xué)習(xí)，不斷進行自身的多方面發(fā)展，使得自身的綜合素質(zhì)在不斷提升的同時為我國的長期穩(wěn)定發(fā)展做出更好的貢獻。

(二)內(nèi)容

激勵式教育這一教學(xué)方式主要包括以下內(nèi)容：第一、通過物質(zhì)的方式對學(xué)生進行激勵。這一激勵方式主要是指教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，通過金錢以及其他物質(zhì)性的獎勵，使得學(xué)生因為對這些物質(zhì)獎勵產(chǎn)生興趣，從而不斷促使自己進行努力的學(xué)習(xí)，最終不僅僅教師達(dá)到自身的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也可以從中獲得成長以及物質(zhì)的獎勵。第二、精神激勵。這一種激勵方式是教師進行獎狀、獎杯或者是一些稱號的設(shè)立，來激發(fā)學(xué)生的榮譽感，使得學(xué)生為了榮譽感而不斷努力，使得自己獲得更好的成長。

二、網(wǎng)絡(luò)時代激勵式教育在高校體育教學(xué)中的作用

(一)提升學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生進行全方位的高效發(fā)展，是高校開展教學(xué)活動的最終目標(biāo)。而在高校開展的體育教學(xué)活動當(dāng)中，其最終目標(biāo)便是使得學(xué)生在對體育這一學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識進行了解之后，進一步對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)成長過程當(dāng)中養(yǎng)成運動的好習(xí)慣，使得自身對能夠在鍛煉當(dāng)中加強體魄，提升身體素質(zhì)。而在這一教學(xué)過程當(dāng)中充分運用激勵式教學(xué)的方式，可以通過更有效的方式激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱愛。

(二)增強學(xué)生對健康、健美的認(rèn)知

健康、健美這兩大內(nèi)容作為高校學(xué)生在進行體育學(xué)科的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中必須深入了解的兩大板塊，只有通過不斷激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣才能更好地將其傳遞給學(xué)生。在高校體育課程的教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過激勵式的教學(xué)方式，在課程當(dāng)中，將這兩大板塊的內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生在了解其含義的基礎(chǔ)之上，不斷加深對其的認(rèn)知，堅定學(xué)生對健康以及健美等內(nèi)容的追求，使得學(xué)生在后續(xù)過程當(dāng)中不斷加深其在健康以及健美這兩方面的認(rèn)知[1]。

三、網(wǎng)絡(luò)時代激勵式教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

(一)激勵式教育系統(tǒng)

建立完善的激勵式教育系統(tǒng)是高校教師實現(xiàn)其體育教育目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。對這一教育系統(tǒng)進行建設(shè)就要求教師首先必須對高校自身的體育教學(xué)特點進行深入的了解分析，在明確高校自身體育教學(xué)特點之后，根據(jù)其來制定并且完善所需要運行的激勵體系，并且在教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，不斷對這一激勵體系進行更新，使得其在高校的發(fā)展過程當(dāng)中仍舊可以不斷適用[2]。

例如，在體育教學(xué)活動當(dāng)中，出現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容完成情況非常優(yōu)異或者對于其中的重點難點教學(xué)內(nèi)容可以非常快速并且非常好地完成，那么高校的體育教師便可以對該類學(xué)生進行物質(zhì)或者精神層面的激勵，以此來調(diào)動學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的積極性。

(二)提升教師教學(xué)實力

教師的教學(xué)實力是高校開展更加專業(yè)，更加具有效率的體育課程教學(xué)的重要影響因素。高校定期對體育教師進行專業(yè)的、全方位的培訓(xùn)是使得教師教學(xué)實力不斷提升的重要舉措，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，高校可以不斷地幫助教師進行自身教育理念的建立與完善，幫助教師在正確認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性的同時，使得教師可以順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷更新自身的教學(xué)方式。

(三)網(wǎng)絡(luò)平臺的充分利用

激勵式的教育方式可以不僅僅存在于高校體育教學(xué)的課堂當(dāng)中，在學(xué)生在校期間的日常生活當(dāng)中，體育教師同樣可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺的力量來達(dá)到激勵式教學(xué)的目標(biāo)[3]。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中，各種各樣內(nèi)容豐富的信息都可以成為教師完善激勵式教學(xué)方式的重要參考依據(jù)，同時，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以及時根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的需求來進行激勵式教學(xué)模式當(dāng)中激勵方式的調(diào)整，使得這一教學(xué)模式可以更加切合學(xué)生的需求，達(dá)到更好的激勵效果[4]。

例如，學(xué)校可以針對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)形式，培訓(xùn)教師對互聯(lián)網(wǎng)的深入運用，使得在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以不斷通過互聯(lián)網(wǎng)來對學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一些問題進行及時的解決，使得學(xué)生與教師之間溝通更加暢通，教師的激勵式教育方式也可以開展得更加順利。

四、結(jié)束語

作為已經(jīng)逐漸融入進學(xué)生生活當(dāng)中一部分的互聯(lián)網(wǎng)，在教師開展教學(xué)活動的時候，必須成為其考慮的內(nèi)容。教師在開展激勵式教學(xué)模式的時候，可以通過當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代的諸多獨有的特性，完善激勵方式與激勵內(nèi)容，制定科學(xué)的激勵式教學(xué)體系，不斷增強學(xué)生對體育運動的興趣愛好。