籃球戰術意識培養途徑分析

吳海東 沈陽體育學院 研究生學院

戰術意識是在長期的訓練與比賽過程中逐漸形成的，并對技術水平有一定的要求。同時，戰術意識的培養與提升，是建立在扎實的理論基礎與一定技術能力基礎上實現的。因此，體育教師針對籃球戰術意識的培養。應能對學生的身體條件、心理素質等各個方面進行全面的了解與掌握。并能在實際開展體育教學過程中，能制定有效的途徑，踐行教學目標與教學行為。在這個過程中，教師應能制定豐富、完善的訓練方案與訓練計劃。運用不同的教學形式，確保學生在不同的能力上獲得提升。并在此基礎上，令學生將籃球運動的相關動作套路與戰術進行有效配合。總而言之，體育教師可從而以下兩個方面著手，對學生的籃球戰術意識進行培養。

一、注重既定套路與戰術的配合

體育教師針對籃球運動項目對學生戰術意識進行培養的過程中，應能制定不同層次、不同內容的教學計劃。從而，使學生在不斷的學習與訓練過程中，提升其籃球戰術意識。教師可在引導學生非對抗賽中，去將相應的運球動作、投籃技巧等固定的套路等，融入到戰略思想中。教師運用這樣的訓練方式，可在一定程度上培養學生的戰術意識。具體而言，教師在實際開展訓練計劃的過程中，應能針對以下問題進行分析。并能形成具有一定可行性與可靠性的培訓方案，幫助學生建立明確的學習目標。即，應能引導學生全面了解基本的配合路徑，并能使學生能根據實際情況進行靈活變化。同時，教師應在向學生講授具體的戰略動作過程中，引導學生能聽練進行結合。在全員有效模擬過程，確保他們能建立了解，形成一致的步調。而在實際訓練的過程中，教師應能仔細觀察學生的跑位、接應的時機、區域占領等各方面的配合效果。并能幫助學生準確找出訓練中所展現出的短板以及暴露出的技術問題。從而，確保訓練內容的針對性與實效性。與此同時，教師在引導學生將固定的套路與戰術進行結合的過程中，應能使學生對戰術重要性建立正確的認識。并能在不斷完善基礎籃球技能基礎上，能使學生產生自覺意識。在日常的籃球技能訓練，或是在常規性實踐訓練中，有意識的融入籃球戰術意識。從而，確保學生能最大化發揮其作用與優勢，不斷提升他們的籃球運動項目的綜合能力。同時，教師還應注重課堂理論教學。將訓練過程中存在的諸多問題融入到理論教學中。使教師與學生產生更和諧的互動，針對具體的問題展開深入的討論與研究。并將其最終結果作為重要的參考依據，將其融入到接下來的實訓項目中。基于更加完善的籃球訓練計劃，有效培養、加強學生的籃球戰術意識。

二、在實戰中有效強化其戰術意識

所謂的戰術意識，更多情況下強調的是實際作戰中戰略變化在大腦中做出的快速反應。而這樣的意識反饋，是在實際比賽過程中每一個具體的運球動作上展現的。而技術是戰術的基礎，戰術在一定能程度上決定著技術的發揮效果。同時，戰術又對技術的發展水平具有一定的要求。因此，教師應能在實戰訓練過程中，不斷提升技術水平的基礎上，能以戰術策略為導向，制定相應的技術提升訓練計劃。具體來說，體育教師應能精準定位技術訓練的目標。即，在學生能充分掌握技術要點與技術運用技巧的基礎上，能確保他們進行熟練的應用。而無論是理論知識的掌握，還是實際運用能力，對培養學生的籃球戰術意識都具有密切的關系。熟練的使用技術固然重要，但卻不能忽略掌握技術的整個過程。因此，教師應引導學生對技術進行系統性學習，為培養學生籃球戰術意識奠定基礎。教師在實際制定技術訓練計劃時，應能結合實際對戰項目，使學生能在真實的比賽氛圍中，將技術理念與戰術意識進行深化與提升。在這個過程中，教師應能使學生明確掌握具體的籃球技術根本目的。從而保證學生在實戰中強化技術水平的過程中，能清晰的了解技術應用的時機。這樣，基于實戰訓練下，在學生充分掌握技術應用條件過程中，有效培養他們的戰術意識。真正將技術與戰術進行結合，使學生展現出更大的比賽實力。

三、結語

總而言之，體育教師針對籃球運動項目培養學生戰術意識過程中，應能通過制定不同的教學內容，確保學生建立扎實的理論知識基礎上，還能不斷提升技術水平。從而，在實際訓練或是實戰過程中，能將具體的籃球運球技巧等與戰術進行配合。并能將技術與戰術進行有機融合，從而，全面提升學生的籃球綜合技能。