新時期小學體育教學有效策略

郭順風 浙江省諸暨市浣東街道城新小學

擁有健康的身體素質是學生學習的基礎，新時期下要加強對學生體育教育。但是，由于受到應試教育的影響，小學體育長期被忽視，教學方法單一，沒有發揮出體育學科的教育功能。因此，新時期下小學體育教師要結合學生特點和教學內容，有針對性開展教學工作，創新教學方法，促進學生綜合素質全面發展。

一、將游戲引入體育課堂，創設教學情境

小學體育教學的開展需要學生積極參與其中，而為了促進學生積極參與體育活動，教師要從學生的興趣入手，創設教學情境，提高小學體育教學有效性。小學階段學生性格活潑好動，學生對新鮮事物充滿好奇心，這些特點決定了游戲能夠有效吸引學生的注意力。將游戲與體育教學相結合的方式，受到學生們的歡迎，游戲內容豐富，形式多樣化，在游戲中開展體育課程，不但可以激發學生參與興趣，還能夠使學生在玩的過程中掌握體育知識和技能，真正實現了寓教于樂。例如在“障礙跑”這節體育項目的學習過程中，如果只是簡單借助障礙物，讓學生練習越過障礙物跳過去，學習內容較為枯燥單一，同時膽子小、內向的學生也會因為恐懼而逃避，從而產生心理障礙。因此，教師可以在開展障礙跑體育項目練習中，采用游戲教學法，將練習場地設計為封鎖區，在這樣的游戲情境中，學生們需要突破重重防線，最終才能取得勝利，這樣的障礙跑訓練內容更能夠吸引學生的參與興趣，學生愿意積極參與練習，從而在練習中掌握這個體育項目，有效提高體育教學效率。

二、結合學生實際情況，創新教學方法

新時期背景下小學體育教學工作的開展，要結合學生的實際情況和教學內容，不斷創新教學方法，優化教學內容，從而吸引學生注意力，引導學生積極參與體育技能的學習，從而有效提高小學體育教學效率。因此，小學體育教師要全面掌握學生的體能情況、學習基礎、接受能力等因素，采取有針對性的教學方法，從根本上實現小學體育教學質量的提升。例如在學習與“蛙跳”相關的體育項目時，教師便可以結合小學生特點，采用多媒體教學法開展教學活動，通過視頻為學生播放蛙跳技術動作的細節，生動的畫面和語言給學生帶來多重感官刺激，促使學生更好的掌握蛙跳的動作技巧，同時也加深了學生的理解記憶。同時，隨著小學體育教學的發展，教師要不斷調整和優化教學方法，從學生的學習需求出發，才能夠因材施教，構建小學體育高效課堂。

三、認識學生個性差異，開展分層教學

在小學體育教學開展過程中，由于學生們的身體素質、體育水平等參差不齊，如果采用一刀切的教學方式開展教學活動，無法全面照顧到每一位學生，這樣長期發展下去會產生嚴重的兩極分化現象，愛好體育的學生更喜歡體育，而不喜歡體育的學生則會產生強烈的抵觸情緒。要從根本上解決這一問題，可以開展分層教學法。將學生們分為三個層次，在教學中要確保三個層次學生都達到體育課程標準，同時鼓勵學生個體發展，在這個過程中，教師要注意低層學生，這部分學生只要達到基礎課標要求就可以，同時還要照顧這部分學生的學習情緒，采用一些競賽、游戲等方式，吸引他們參與體育活動，激發學習興趣，然后再學習體育知識。針對中層學生在達到課程基礎的同時，要充分發揮出學生的特長，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習。針對高層學生要提高對這部分學生的要求，使學生掌握更多的體育項目，同時幫助班級中的其他學生。采取分層教學法，能夠使班級全體學生都能夠感受到學習體育知識的樂趣，激發學生的學習潛能，同時也是促進小學體育教學質量提升的有效途徑。

四、注重學生個性發展，完善教學評價體系

小學體育教學的開展要突出學生課堂主體地位，注重學生個性的發展。小學體育教師要認識到學生間的個體差異性，學生的適應能力、生活環境、興趣愛好、身體體能等都存在一定差異，學生間的個體差異性是體育教學不可忽視的問題，教師要采取有針對性方法開展教學，在教學中教師要引導學生發表不同的意見，并對學生提出的意見進行深入分析，深入挖掘學生的學習潛能，促進學生學習能力提升。教學評價作為課堂教學的最后一個環節，這一教學環節的作用不容忽視，教學評價對教學方法的創新起到有效的引導作用，教學評價能夠有效監督教學方法的實行情況，因此，完善教學評價體系尤為重要。體育課堂教學評價方式有教師對學生評價，學生對教師評價、學生對學生評價，采取多樣化的評價方式，一方面教師可以掌握學生的實際學習情況，另一方面學生也可以對自己有一個全面的了解，教師根據學生的學習情況要不斷優化后面教學方法，確保新時期小學體育教學有效開展。

五、結束語

綜上所述，體育作為小學教育階段的重要學科，對提高學生身體素質，塑造學生健全人格，培養學生積極心態具有積極促進作用。作為小學體育教師要認識到自身教學工作的重要性，在教學中不斷提升自身的專業素養，探索更多優秀教學方法，促進學生身體素質和綜合素質全面提升。