學生掌握一兩項運動技能的困局與破解

白清泉 西安體育學院

一、前言

2004年，教育部辦公廳下發了《關于開展“體育、藝術2+1項目”實施工作的通知》文件之后，國家陸續在不同的文件中對學生運動技能掌握情況提出不同的要求，從2007年頒布的中發的“每個學生都能掌握兩項以上體育運動技能”到2012年頒布的“每個學生至少掌握兩項運動技能”，再到2016年頒布的“讓學生熟練掌握一至兩項運動技能”再到2016年10月，中共中央國務院印發《“健康中國”2030規劃綱要》中要求“青少年熟練掌握一項以上體育運動技能”，可見，每次文件的頒布都會不同程度的降低標準，但十多年過去了，學生熟練掌握一兩項運動技能依舊是個難題。

二、研究方法

(一)文獻資料法

通過查閱中國知網以及上網搜索，以“體育、藝術2+1”“一項運動技能”為關鍵詞進行搜索，獲取文獻資料和數據，通過上網搜索關于國家性政策文件以及體育與健康課程標準內容，為本文研究內容提供可參考的依據。

(二)邏輯分析法

通過邏輯分析法對所得的資料進行整合分析，對研究得出結論，以此來論證本研究的結論，并提出對策。

三、結果與分析

(一)國家政策文件與體育健康課程標準脫離

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。就目前來看，國家文件與體育課程標準間存在脫節，國家政策文件對學生掌握一兩項運動技能作出了明確的規定，然而體育與健康課程標準中并沒有體現一兩項運動技能教學的具體要求。

(二)實施方案內容的缺失與漏洞

2004年，教育部辦公廳下發了《關于開展“體育、藝術2+1項目”實施工作的通知》，文件中附帶《“體育、藝術2+1項目”實施方案(試行)》，研究可發現方案中還存在很多的漏洞與問題，其中最主要的是并沒有給出明確的教學計劃，百度搜索其他學校相關與“體育、藝術2+1”項目的實施方案，可發現出現了同樣的問題。

(三)學生運動技能習得過程中違背“量效規律”

1.學習過程重教學輕訓練

體育技能的學習過程以教學為主，對于學校課程安排來說，每節課只有短短的45分鐘，并且每節課準備活動、講解、示范等占用時間較多，導致學生的練習時間遠遠不夠，并且每個班級人數少在二三十，多則四五十，課程任務艱巨，體育教師不能照顧到每個學生，只能按照統一的掌握情況進行學習。

2.學校體育目標寬泛，涉及運動項目多

雖然我國政策性文件要求學生掌握一兩項運動技能，但實際上學校還是按照體育與健康課程標準進行教學，包括學生初步掌握多項球類中的多種動作技能、初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操、初步掌握一套簡單的武術套路、初步掌握兩三項田徑運動技能、初步掌握一兩種地域性運動項目的技術。

3.練習方式由小群體向大班級的轉變

在我國的體育教學過程中，等質的小群體變成了異質的大班級，一個班級的學生人數往往在30-50人之間，在課堂教學中，它只能是更加均勻，實踐密度在20%-30%之間。這無形減少了運動和運動量，也不能根據學生掌握程度進行合理教學，這是不利于學生的運動技能的掌握。

(四)學生掌握一兩項運動技能的困局破解策略

1.制定切實可行的教學計劃

如果缺少了必要的教學計劃，“體育、藝術2+1”項目的全面實施必然會流于形式，既要建立切合實際的教學計劃，又要兼顧學校體育教育的可行性，如果沒有計劃何談評價，所以在實施方案中一定要有相應的教學計劃，結合教學計劃與評價標準對學生掌握一兩項運動技能進行評定。

2.體育教學過程建立遞進性

學校是學生學習的載體，學生對于體育運動的重視程度直接影響到學生學習的實際情況，因此，學校方面要引起高度重視，以學生的長遠利益考慮，在不同年級中建立遞進性，對學生喜歡的運動項目進行重點教學，讓學生真正掌握一兩項有益終身的體育技能。

3.體育課程的設置進行相應調整

學校課程的分配不光要滿足文化課的需求，還要保證體育課的有效開展，在一周之內每節體育課之間的間隔時間要合理，利于學生運動技能的積累，結合不同地區學校和不同狀況學生的實際情況，進行課程的設置并制定好相應的實施方案。

四、結論與建議

(一)結論

學生掌握一兩項運動技能的困局是“體育、藝術2+1”項目規定的義務教育，但是由小學一直到大學二年級體育必修課修完之后的14年，學生仍然沒有掌握一項運動技能。造成這種困局的原因是如下幾個方面：一是國家政策與體育健康課程標準脫離；二是實施方案中教學計劃的缺失與評價標準的漏洞；三是學生運動技能習得過程中違背“量效規律”。

(二)建議

既然國家政策與體育健康課程標準相脫節，那么我們可以課上教技術內容，課下練習，同時還可以利用寒暑假以培訓班的方式使學生掌握一兩項運動技能，并且利用暑期學習，既不會影響學業，也達到了學會掌握一兩項運動技能的目的。同時，學校還要根據各自情況制定合理有效的實施方案，保證政策落到實處。