高校體育教學(xué)中多樣化教學(xué)方法的有效實(shí)施

顧亞平 新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

體育課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育思想和提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教學(xué)方式比較單一，通常都是“教師講解示范—學(xué)生模仿練習(xí)—教師指導(dǎo)糾正”大致流程。在這教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)者，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這種教學(xué)模式最大的弊端在于無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主積極性，對(duì)于體育教學(xué)的效果也產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，為了提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以期能適應(yīng)新課程改革的要求。

一、當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)體育教育形式單一

在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，體育教學(xué)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致了體育課堂教學(xué)的強(qiáng)制化和程序化，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，所采用的教學(xué)方法比較單一，主要以示范法、競(jìng)賽法為主，更多的是關(guān)注于體育技能和知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋，師生之間缺乏有效的交流和溝通，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，阻礙了當(dāng)前高校體育教學(xué)的發(fā)展。

(二)體育教材內(nèi)容的落后

現(xiàn)階段，體育教材內(nèi)容的落后在一定程度上對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了影響。我國(guó)高校所使用的體育教材沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新和改進(jìn)，教材內(nèi)容的重復(fù)和單調(diào)難以滿足新時(shí)期體育教學(xué)的要求。在體育教學(xué)中，大多是以球類(lèi)和田徑內(nèi)容為主，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和強(qiáng)大的心理素質(zhì)，從而降低了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和重視程度，進(jìn)一步削弱了體育教學(xué)在教育中的地位。

二、多樣化教學(xué)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在統(tǒng)一的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，師生之間缺乏有效的溝通和交流，長(zhǎng)此以往學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)會(huì)逐漸被磨滅。因此，在高校體育教學(xué)中，教師要立足于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，采用多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供較大的選擇空間，提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，在一定程度上提高高校體育教學(xué)課堂的效率。

三、高校體育多樣化教學(xué)方法的多樣化策略

(一)游戲教學(xué)法

近年來(lái)，游戲教學(xué)法在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用和發(fā)展。體育游戲既可以鍛煉學(xué)生的體力，又能訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到方法技巧。針對(duì)高校學(xué)生的多動(dòng)、靈活的特點(diǎn)，游戲教學(xué)法在高校體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，在寓教于樂(lè)的教學(xué)基礎(chǔ)上，達(dá)到了提高體育教學(xué)效果的目的。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生普遍覺(jué)得田徑項(xiàng)目教學(xué)枯燥乏味，因此教師可以借助游戲的方式進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，采取接力跑、折返跑、運(yùn)球跑以及帶球跑等游戲，既能豐富體育訓(xùn)練項(xiàng)目，又能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。又如，在教學(xué)中，進(jìn)行聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)、貓捉老鼠、拉網(wǎng)捕魚(yú)、踩影子等游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力和體力，能有效避免學(xué)生對(duì)單一的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生疲倦感，還能促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的形成和技能的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。在體育教學(xué)中貫穿游戲活動(dòng)，是一種個(gè)性化、先進(jìn)化的教學(xué)理念，讓學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)又強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)技能，極大了豐富了教學(xué)內(nèi)容和方法，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

(二)案例教學(xué)法

體育具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。在高校體育教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，能有效保障教學(xué)效率。應(yīng)當(dāng)把握以下幾點(diǎn)：首先，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目的，選擇一些針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)案例，案例的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性、目的性、趣味性，案例可以用描述性語(yǔ)言或者“身體力行”等方式進(jìn)行布置。其次，教師和學(xué)生要共同進(jìn)入案例情境，對(duì)案例教學(xué)要作出深入研究，分析案例教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的教學(xué)價(jià)值和潛在的危險(xiǎn)性。最后，教師要針對(duì)案例教學(xué)作出總結(jié)分析，對(duì)正確的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解和認(rèn)知，幫助學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。例如，在乒乓球教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，包括動(dòng)作要領(lǐng)、握拍方式、扣球力度等教學(xué)外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行親身示范，必要時(shí)可以將我國(guó)優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動(dòng)員孔令輝的視頻進(jìn)行教學(xué)講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)乒乓球要領(lǐng)的掌握。

(三)多媒體教學(xué)法

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為高校體育教學(xué)開(kāi)闊了新的教學(xué)思路。多媒體教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，體育教學(xué)中，蘊(yùn)含一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師可以利用多媒體合理準(zhǔn)確的處理教材內(nèi)容，安排行之有效的教學(xué)方法，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，在“前滾翻”教學(xué)中，為了讓技術(shù)教學(xué)更為直觀，凸顯教材重點(diǎn)，讓學(xué)生真正理解和掌握技術(shù)要領(lǐng)。教師可以利用多媒體將難度大、連貫性強(qiáng)的動(dòng)作進(jìn)行分解直接播放給學(xué)生觀看，并且將重點(diǎn)和難點(diǎn)用特定的聲音和圖標(biāo)進(jìn)行體現(xiàn)，可以形象的解決重難點(diǎn)，有效彌補(bǔ)了語(yǔ)言教學(xué)表達(dá)的缺陷，提高了體育教學(xué)的實(shí)效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高校體育教學(xué)中為了能尋求更多的行之有效的教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為起點(diǎn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和交流，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，這是現(xiàn)代高校體育教學(xué)發(fā)展的模式和必然要求。