淺談體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

廖峰 甘肅省白銀市白銀區(qū)第十二小學(xué)

近些年來(lái)，小學(xué)體育教育學(xué)常常受到“應(yīng)試教育”和“競(jìng)技體育”等傳統(tǒng)體育觀念的影響，往往只注重學(xué)生對(duì)體育技術(shù)的掌握和體育測(cè)試成績(jī)的提高，忽略了學(xué)生自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛，使體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生為了獲得高分而必須去完成的“負(fù)擔(dān)”，這就違背了課程改革背景下開設(shè)體育科目的初衷。為了調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，任課教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，讓學(xué)生真正地愛上運(yùn)動(dòng)。

一、實(shí)行分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的課程需要，因此及時(shí)調(diào)整授課方法、重新整合體育素材就成為了任課教師首要任務(wù)。

小學(xué)階段低年級(jí)的學(xué)生年齡普遍偏小，活潑好動(dòng)，很難在課堂上長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此任課教師應(yīng)該精講教材內(nèi)容，將課堂的大部分時(shí)間留給學(xué)生自行探究和親自體驗(yàn)，讓學(xué)生將課本的知識(shí)靈活地運(yùn)用在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)親身體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。而對(duì)于小學(xué)階段高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的好勝心和求知欲明顯增強(qiáng)，可以通過(guò)足球比賽、籃球競(jìng)技、乒乓球比賽等競(jìng)賽形式增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的意愿，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中感受到成功的喜悅和滿足感，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

二、利用課外活動(dòng)，養(yǎng)成自主運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生課業(yè)壓力較小，課余時(shí)間相對(duì)充足，但小學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的起始階段，更是最重要的時(shí)期之一，任課教師應(yīng)對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)后進(jìn)行自主運(yùn)動(dòng)，將課余時(shí)間充分利用起來(lái)，在“玩”的過(guò)程中鍛煉身體、增強(qiáng)體魄。

要想讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行有益的課外活動(dòng)，就要求任課教師在課堂上積極引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新授課方法，將體育活動(dòng)變得更加趣味性。例如在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“蛙跳”時(shí)，如果單調(diào)規(guī)定學(xué)生一分鐘內(nèi)必須從某個(gè)地方跳到終點(diǎn)，或者規(guī)定一分鐘必須跳多少米，這樣會(huì)使學(xué)生帶著完成任務(wù)的心態(tài)參與體育活動(dòng)，反而使體育活動(dòng)成為一項(xiàng)“負(fù)擔(dān)”。如果將“蛙跳”的形式演化成“青蛙過(guò)河”的游戲形式，讓學(xué)生分成小組，先組內(nèi)比賽誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)跳的最遠(yuǎn)，再將組內(nèi)冠軍集結(jié)在一起，決出最后的“青蛙過(guò)河”的優(yōu)勝者。通過(guò)這種游戲形式訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又能讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中增強(qiáng)體魄，從而認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的益處，樂(lè)于將這樣的體育活動(dòng)轉(zhuǎn)化為課外活動(dòng)，養(yǎng)成自主運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，逐漸形成終身體育意識(shí)。

三、加強(qiáng)理論教育，提高師生終身體育認(rèn)知

體育教學(xué)是一項(xiàng)師生一起完成的教育實(shí)踐類活動(dòng)，只有課程參與者的體育素養(yǎng)進(jìn)一步提高，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。在體育教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)體育理論教育所占的比例，理論教育不應(yīng)該只是作為雨天室內(nèi)課的教學(xué)素材。在日常教學(xué)中更應(yīng)該系統(tǒng)進(jìn)行體育理論教學(xué)，加強(qiáng)師生體育素養(yǎng)與終身體育意識(shí)。讓學(xué)生能夠真正意識(shí)到體育鍛煉給自身帶來(lái)的益處，并可以積極主動(dòng)投身到體育鍛煉中，為終身體育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，營(yíng)造良好的體育氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式以灌溉式教學(xué)為主，古板單一，不符合當(dāng)今時(shí)代對(duì)教育的要求，也不利于終身體育的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化的體育教學(xué)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高傳統(tǒng)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，提高教學(xué)趣味性，在教學(xué)中引入一些極具時(shí)代感的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感。在教學(xué)方法的選擇上，也要靈活多變，將更多的活動(dòng)時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握相關(guān)的體育技能。將課堂還給學(xué)生，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收，由接受變成自主探究學(xué)習(xí)。使學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)式、合作探究式和創(chuàng)造式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，營(yíng)造良好的體育氛圍。

綜上所述，在全民鍛煉的時(shí)代大背景下，我國(guó)的小學(xué)體育教育也逐漸拉開嶄新的一幕，在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的新目標(biāo)下，一線任課教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。我們堅(jiān)信，在眾多體育教育專家和一線教育工作者的共同努力之下，我國(guó)青少年體育教育水平一定能夠更上一層樓，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的身體健康、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀建設(shè)者。