如何抓好小學校園足球的梯隊建設

崔凱 內蒙古免渡河小學

隨著素質教育以及課程教育改革的不斷深化，學校教育更加注重學生素質的全面發展，校園足球教育的開展對于學生的成長而言具有十分積極的作用，強化校園足球教育功能，學校足球教學的而開展就不能僅僅局限于足球對的建立，要更加注重足球隊的建設，強化其足球水平、戰術水平，搞好梯隊建設，以逐漸提高足球對的實戰能力，實現小學生的全面發展。

一、在小學校園足球隊的組隊階段就做好梯隊建設

小學足球隊的建立、建設是有效開展校園足球教育的重要環節，針對小學足球隊的建設，首教師必須明確小學各階段的足球教學內容，做好教學準備，也就是結合各個年級學生的實際情況進行合理的設定，大體可以分為三個梯隊，如一二年級的學生為第一梯隊，三四年級的作為第二梯隊，最后的五年級和六年級作為一個梯隊。首先，第一梯隊的學生為一二年級的學生，這一梯隊的學生年齡小，身體素質相對較弱，大都為第一次接觸足球運動，針對這一階段的學生，教師要以提高學生對足球的學習興趣和熱愛之情為首要任務，可以結合游戲等開展趣味化的足球教學，激發學生的學習積極性，并幫助學生在游戲中體會到足球運動的樂趣，進而在玩樂中鍛煉學生身體的協調性和靈敏度、速度等，以興趣培養和體質提升為主，為后續的足球學習奠定堅實的基礎。第二梯隊的學生經過一定時間的學習成長，其心智發育雖未成熟，但針對足球的認知和興趣有了極大的提升，針對這一梯隊的訓練項目則需要提升其專業性，以去全面提升學生球員的技術和競爭意識、團隊協作意識為主，提高足球隊員的專業性。最后第三梯隊的足球隊訓練則應當側重于球隊的戰術訓練、模擬比賽等等，因為在這一梯隊秋云基本上以及具備了基本的足球技能，這就可以逐漸的通過這些更加專業全面的足球訓練，來小學校園足球隊的實戰能力[1]。

二、在小學校園足球對訓練期間必須嚴格要求球員嚴守紀律

小學生的年齡小，性格活潑好動，紀律性較差，想要組建一個強大的足球對，教師首選要重視學生紀律意識的培養，這樣才能保證足球對梯隊建設的有序性和有效性。首先，作為足球教練的體育教師必須明確告知學生球員的紀律是什么，并強調紀律無論是在比賽還是訓練當中都是必須無條件服從的，明確嚴守球員紀律的重要性。其次，在實際的訓練過程中，教師要不斷滲透紀律教育，如吹哨集合時走的慢的，故意拖延時間的，必須語言嚴厲的批評，告訴球員這是在浪費時間；另外如果出現散漫的訓練情況，也要予以批評教育，再者相關的球員著裝等必須符合訓練的要求，嚴格要求其更換等等。以此來培養學生良好的紀律意識，并養成良好的習慣。

三、就球員技術動作進行水平提高訓練

在足球學習的過程中，不可避免的就是足球技術的而訓練，每一個動作在真實的足球場上都與足球技術有著緊密的關系，足球技術直接影響著足球比賽的結果。因此，在建設小學足球隊的過程中，教師要針對技術動作訓練作為訓練的核心內容。尤其是在小學階段，學生的學習能力以及模仿能力最強的階段，有效的足球技術訓練能夠幫助學生較快的掌握足球的基本技術，因此，小學足球教師要充分利用小學生的學習優勢去進行技術訓練，從最簡單也最基礎的運球開始，逐漸到控球訓練，在熟練之后在進行傳球和接球訓練，最后在進行射門、頂球、過人突破、防守訓練等等，按照循序漸漸的原則，從簡到繁、從易到難，按照足球隊三個梯隊階段，逐步提高小學生球員的足球技術。

四、對球員進行速度、實戰對抗能力訓練

對于足球運動員而言，速度能力是基本能力之一，也是必備能力。當然，足球運動員的速度制的不僅僅是奔跑速度，還涉及了動作速度、反應速度以及決策速度等，在瞬息萬變的球場上，高速度能力水平的具備是非常重要的，因此，小學足球教師在足球隊訓練過程當中，必須重視球員的速度能力訓練。例如：在練習停球后過人、射門時，教練不僅要要求球員完成停球后過人、射門的動作，而且還應要求球員盡量縮短完成這些動作所耗費的時間，或者模擬比賽的節奏完成這些動作。最后，就是要重視小學足球隊的實戰對抗能力訓練。擁有強大的對抗能力，是保證比賽占據上風和主動的重要因素，所以教練在實際的足球隊建設過程中，要不斷強化學生作為球員的實戰對抗能力，并強化球員之間的團隊意識，進而保證足球隊建設的有效性，高能性，保證校園足球教育的高質量[2]。

五、結語

總之，足球是一項廣受民眾歡迎的球類運動項目，境鍛煉人的體魄，有能夠鍛煉人的精神，因此，小學校園足球隊的建設十分重要，教師必須加以足夠的重視，從開始的球隊組建就明確教學梯隊建設，一步一步的強化學生的足球技術，培養其團隊意識，集體精神，進而為我國足球事業的發展，培養優秀的足球人才。