社會體育人才培養的思考

鄭朝沙 北京理工大學珠海學院

隨著經濟的快速發展，人們生活水平不斷提高，人們對于精神生活及體育文化有著更深的追求。當今各國的競爭歸根結底還是人才的競爭，大學的主要任務是培養人才，讓人才更好地服務于社會。新時期，高校如何調整社會體育人才培養的模式給體育教學改革帶來了嚴峻的挑戰。高校培養社會體育人才模式要想創新，必須要形成專業的可持續發展，堅持以人為本的教育理念，努力為社會培養需要的人才。在這過程中高校還應該依據社會變化適當調整，創新人才培養模式，提高辦學質量與人才培養水平。

一、社會體育人才培養存在的問題分析

(一)人才培養目標定位不清

高校社會體育人才培養的目標一直以來備受人們的熱議，不僅學生茫然，部分任課教師也把握不準。因此高校的社會體育人才培養模式一直在不斷摸索之中。普通本科教育體系中已經對社會體育人才培養的目標做了具體的闡釋：培養掌握社會體育知識技能，能夠在社會中組織管理群體性的體育運動以及教學科研方向的高級人才。基于此，高等院校在社會體育人才培養上依舊存在一些問題，培養的學生在激烈的社會競爭者難以凸顯優勢。高校社會體育人才培養的目標應該著眼于社會的實際需求，從學校自身因素及學生的實際情況出發制定有效的教育策略。目標的定位一定注意多維性，不能只從一個角度考慮。當前，不少高等院校將社會體育人才目標定位于經營與管理型，但這種教學理念與社會實際需求存在沖突。相關就業資料指出：社會對于體育人才的需求還是技能型人才為主。然而有些院校在培養人才的過程中忽略了教學的綜合性，我國高等院校的社會體育人才培養一定要拓寬自身的領域，從競技人才類型一定要向娛樂人才進行轉變，經過部分學者研究論證：社會體育教學應該以體育休閑娛樂為目標，著眼于體育娛樂活動的組織與開展。

(二)人才培養體系不完善

人才培養的體系可以從高等院校社會體育專業課程中展現出來，課程設置是教學目標實踐轉化后的結果，其中課程內容的設置也反映了高校培養人才的具體類型。高校的社會體育教學專業必須從課程自身出發解決社會的實際需求，課程內容的設置上應該具有動態性，與社會息息相關。課程體系是否完善考量高校培養人才質量的重要指標，經過對部分高等院校社會體育專業課程研究發現：社會體育專業的主干課程并不突出，甚至缺乏專業技能的課程的開展，學時不夠，教學內容陳舊都是高校人才培養體系中存在的問題。這種情況下導致高校培養的體育專業技能人才較少，難以滿足社會的實際需要。社會體育專業的課程本身就具有交叉性，這樣在課程的設置上很容易造成課程內容的重復。

二、社會體育人才培養的策略研究

(一)制定合理的教學計劃

首先高校對于社會體育專業培養人才目標一定要定位清楚，按照社會的實際需要對學生進行培養。讓學生盡可能滿足市場與社會對于體育專業人才的需要。在課程的設置上一定要圍繞專業方向制定必要的課程設計，全面體現高等院校對于體育人才培養的目標要求。其中最為重要的是注意突出社會體育專業教學的特色課程，在教學活動的開展上一定要依據明確的教育計劃及教育目標，內容的制定既要滿足社會的需要也要滿足學生自身的成長發展規律，讓教學內容與教學目標進行更一步貼合。

(二)課程的開展注意實踐性

社會體育專業課程的設置一定要注意專業課的可實踐性。在教學的過程中應該強調實踐與理論的具體結合，在課程開展的過程中可以開展一些豐富有趣的社會實踐活動。活動的形式應該具備娛樂性與鍛煉性，還應該具有可操作性，確保實踐活動的開展有較為多的群眾基礎。另外要求教師在講課時避免單一的說理性教育，適當的注意教學內容的娛樂化可以結合自身的實際特點摸索出一條社會體育教學特色之路，此外還要注意教學的學時，盡量要讓學生掌握必要的體育技能與知識，學生所學的教育理論必須通過開展豐富的社會的實踐活動才能鞏固。

三、總結

本文以社會體育人才培養的思考為題，從社會體育人才培養存在的問題分析、社會體育人才培養的策略研究兩方面綜合研究，強調了社會體育人才培養對于社會發展的重要性。在科技與經濟飛速發展的今天，科技為人才的培養提供了更多的機遇。作為一名體育教育工作者更應該將時間投入到社會體育教育研究中，發現教育中存在的問題，依據社會的發展趨勢滿足市場對于社會體育人才的需要，制定合理的教學目標，確立正確的人才培養理念。為全面推進社會人才建設提供可以借鑒的意見。