社會體育人才培養(yǎng)的思考

鄭朝沙 北京理工大學珠海學院

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，人們對于精神生活及體育文化有著更深的追求。當今各國的競爭歸根結(jié)底還是人才的競爭，大學的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，讓人才更好地服務(wù)于社會。新時期，高校如何調(diào)整社會體育人才培養(yǎng)的模式給體育教學改革帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。高校培養(yǎng)社會體育人才模式要想創(chuàng)新，必須要形成專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，堅持以人為本的教育理念，努力為社會培養(yǎng)需要的人才。在這過程中高校還應(yīng)該依據(jù)社會變化適當調(diào)整，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高辦學質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平。

一、社會體育人才培養(yǎng)存在的問題分析

(一)人才培養(yǎng)目標定位不清

高校社會體育人才培養(yǎng)的目標一直以來備受人們的熱議，不僅學生茫然，部分任課教師也把握不準。因此高校的社會體育人才培養(yǎng)模式一直在不斷摸索之中。普通本科教育體系中已經(jīng)對社會體育人才培養(yǎng)的目標做了具體的闡釋：培養(yǎng)掌握社會體育知識技能，能夠在社會中組織管理群體性的體育運動以及教學科研方向的高級人才。基于此，高等院校在社會體育人才培養(yǎng)上依舊存在一些問題，培養(yǎng)的學生在激烈的社會競爭者難以凸顯優(yōu)勢。高校社會體育人才培養(yǎng)的目標應(yīng)該著眼于社會的實際需求，從學校自身因素及學生的實際情況出發(fā)制定有效的教育策略。目標的定位一定注意多維性，不能只從一個角度考慮。當前，不少高等院校將社會體育人才目標定位于經(jīng)營與管理型，但這種教學理念與社會實際需求存在沖突。相關(guān)就業(yè)資料指出：社會對于體育人才的需求還是技能型人才為主。然而有些院校在培養(yǎng)人才的過程中忽略了教學的綜合性，我國高等院校的社會體育人才培養(yǎng)一定要拓寬自身的領(lǐng)域，從競技人才類型一定要向娛樂人才進行轉(zhuǎn)變，經(jīng)過部分學者研究論證：社會體育教學應(yīng)該以體育休閑娛樂為目標，著眼于體育娛樂活動的組織與開展。

(二)人才培養(yǎng)體系不完善

人才培養(yǎng)的體系可以從高等院校社會體育專業(yè)課程中展現(xiàn)出來，課程設(shè)置是教學目標實踐轉(zhuǎn)化后的結(jié)果，其中課程內(nèi)容的設(shè)置也反映了高校培養(yǎng)人才的具體類型。高校的社會體育教學專業(yè)必須從課程自身出發(fā)解決社會的實際需求，課程內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)該具有動態(tài)性，與社會息息相關(guān)。課程體系是否完善考量高校培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要指標，經(jīng)過對部分高等院校社會體育專業(yè)課程研究發(fā)現(xiàn)：社會體育專業(yè)的主干課程并不突出，甚至缺乏專業(yè)技能的課程的開展，學時不夠，教學內(nèi)容陳舊都是高校人才培養(yǎng)體系中存在的問題。這種情況下導致高校培養(yǎng)的體育專業(yè)技能人才較少，難以滿足社會的實際需要。社會體育專業(yè)的課程本身就具有交叉性，這樣在課程的設(shè)置上很容易造成課程內(nèi)容的重復。

二、社會體育人才培養(yǎng)的策略研究

(一)制定合理的教學計劃

首先高校對于社會體育專業(yè)培養(yǎng)人才目標一定要定位清楚，按照社會的實際需要對學生進行培養(yǎng)。讓學生盡可能滿足市場與社會對于體育專業(yè)人才的需要。在課程的設(shè)置上一定要圍繞專業(yè)方向制定必要的課程設(shè)計，全面體現(xiàn)高等院校對于體育人才培養(yǎng)的目標要求。其中最為重要的是注意突出社會體育專業(yè)教學的特色課程，在教學活動的開展上一定要依據(jù)明確的教育計劃及教育目標，內(nèi)容的制定既要滿足社會的需要也要滿足學生自身的成長發(fā)展規(guī)律，讓教學內(nèi)容與教學目標進行更一步貼合。

(二)課程的開展注意實踐性

社會體育專業(yè)課程的設(shè)置一定要注意專業(yè)課的可實踐性。在教學的過程中應(yīng)該強調(diào)實踐與理論的具體結(jié)合，在課程開展的過程中可以開展一些豐富有趣的社會實踐活動。活動的形式應(yīng)該具備娛樂性與鍛煉性，還應(yīng)該具有可操作性，確保實踐活動的開展有較為多的群眾基礎(chǔ)。另外要求教師在講課時避免單一的說理性教育，適當?shù)淖⒁饨虒W內(nèi)容的娛樂化可以結(jié)合自身的實際特點摸索出一條社會體育教學特色之路，此外還要注意教學的學時，盡量要讓學生掌握必要的體育技能與知識，學生所學的教育理論必須通過開展豐富的社會的實踐活動才能鞏固。

三、總結(jié)

本文以社會體育人才培養(yǎng)的思考為題，從社會體育人才培養(yǎng)存在的問題分析、社會體育人才培養(yǎng)的策略研究兩方面綜合研究，強調(diào)了社會體育人才培養(yǎng)對于社會發(fā)展的重要性。在科技與經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，科技為人才的培養(yǎng)提供了更多的機遇。作為一名體育教育工作者更應(yīng)該將時間投入到社會體育教育研究中，發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，依據(jù)社會的發(fā)展趨勢滿足市場對于社會體育人才的需要，制定合理的教學目標，確立正確的人才培養(yǎng)理念。為全面推進社會人才建設(shè)提供可以借鑒的意見。