城鎮(zhèn)化進(jìn)程下農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理之我見

朱明學(xué)

摘 要：班級(jí)管理質(zhì)量和管理效率，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響。城鎮(zhèn)化發(fā)展速度越來越快，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段班級(jí)管理需求。文章對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程下農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理策略進(jìn)行探討。要自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以人為本的管理理念;借助各項(xiàng)文體活動(dòng)，提高學(xué)生身心素質(zhì);加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，拓寬學(xué)生視野;學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)化發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善班級(jí)管理體系;加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化;農(nóng)村學(xué)校;班級(jí)管理;班主任工作

中圖分類號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）28-0024-02

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校教育管理出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。在現(xiàn)階段農(nóng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展背景下，為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，班主任要不斷進(jìn)行自我創(chuàng)新，提升自身的班級(jí)管理水平。要針對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程下農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理工作特有的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行管理，形成完善的班級(jí)管理體系，凝聚班級(jí)力量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。本文針對(duì)城鎮(zhèn)化發(fā)展背景，對(duì)農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理工作提出一些建議。

一、自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以人為本的管理理念

作為班級(jí)管理者，要掌握先進(jìn)的教育管理理念，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自己的人格，把控工作方法和方向。要通過積極參加培訓(xùn)進(jìn)修，了解現(xiàn)代化班級(jí)管理發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的精髓，做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新班級(jí)管理模式，積極營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，保證全體學(xué)生公平公正地接受教育，促進(jìn)所有學(xué)生健康成長(zhǎng)。在農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，為了讓農(nóng)村學(xué)生接受先進(jìn)的教育，農(nóng)村學(xué)校的班主任應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的班級(jí)管理理念，從各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，有些班主任強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威性，高高在上，自己管理班級(jí)的全部事務(wù)，很少考慮學(xué)生的實(shí)際需求，也很少采納學(xué)生的意見，久而久之便會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面情緒，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，新時(shí)代的班主任一定要以生為本，尊重學(xué)生的主體地位，真正做到凡事先考慮學(xué)生的感受，以學(xué)生的意見為出發(fā)點(diǎn)，多與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流，尊重每個(gè)學(xué)生的想法。這樣不僅可以拉近師生之間的情感距離，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、借助各項(xiàng)文體活動(dòng)，提高學(xué)生身心素質(zhì)

受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”觀念的影響，部分教師和家長(zhǎng)過于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而對(duì)學(xué)生思想品德、音樂、體育等方面的發(fā)展漠不關(guān)心，這是片面的教育觀念。因此，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)該更新教育觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們完善自我。為了營(yíng)造一種良好的班級(jí)氛圍，提高班級(jí)管理效率，班主任必須經(jīng)常了解每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，包括學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，然后制訂有針對(duì)性的管理方案。從當(dāng)前來看，在班級(jí)管理過程中，要借助各項(xiàng)文體活動(dòng)來振作學(xué)生的精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于女生而言，往往喜歡音樂和舞蹈，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的愛好，陶冶自己的情操，積極參加學(xué)校甚至校外舉辦的比賽;對(duì)于男生而言，籃球、足球、乒乓球、羽毛球等是最常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，班主任應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大家認(rèn)真對(duì)待每一次運(yùn)動(dòng)，并善于發(fā)現(xiàn)其中的佼佼者，讓他們積極關(guān)注校內(nèi)外的球類運(yùn)動(dòng)比賽。這種有針對(duì)性的班級(jí)管理方法，既可以拉近師生的情感距離，又可以提高學(xué)生的身心素質(zhì)，是班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的減壓式干預(yù)。

三、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，拓寬學(xué)生視野

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在人們學(xué)習(xí)、工作和生活中扮演著越來越重要的角色。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，班主任可以利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織學(xué)生集體觀影和召開班會(huì)，讓學(xué)生走出書本，看看外面的世界，拓寬知識(shí)文化視野，從而提高班級(jí)管理的效率，奠定學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)化發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善班級(jí)管理體系

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理來說，如果僅僅依靠班主任的力量很難達(dá)到理想的效果。因此，班主任可以對(duì)所有學(xué)生的管理才能和素質(zhì)進(jìn)行考察和評(píng)比，選擇優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部來協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，提高整個(gè)班級(jí)的管理水平。這樣可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，通過團(tuán)隊(duì)來管理和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，這也是對(duì)城鎮(zhèn)化發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。首先，班主任可以根據(jù)班級(jí)管理的不同內(nèi)容設(shè)置不同的管理崗位。例如，班主任在班級(jí)管理過程中需要及時(shí)并且準(zhǔn)確了解班級(jí)現(xiàn)狀，所以可以設(shè)立班長(zhǎng)，通過班長(zhǎng)了解班級(jí)情況，及時(shí)解決班級(jí)中的一些問題。課堂紀(jì)律是必須維持的，所以可以設(shè)立一個(gè)紀(jì)律委員來管理同學(xué)們的紀(jì)律。教室的衛(wèi)生也必須保持整潔，所以可以設(shè)立衛(wèi)生委員來帶領(lǐng)大家積極維護(hù)共同的學(xué)習(xí)家園。這樣一方面能為其他同學(xué)樹立榜樣，另一方面還可以幫助同學(xué)們養(yǎng)成自我管理的良好習(xí)慣，有利于營(yíng)造積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍。其次，構(gòu)建民主的班級(jí)管理體系。班主任在班級(jí)管理過程中，要建立民主的班級(jí)管理體系，充分發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部、班級(jí)管理執(zhí)行委員會(huì)、學(xué)習(xí)小組的作用，促使每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的性格和特點(diǎn)找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，健全自己的人格。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，使學(xué)生在共同解決班級(jí)問題的過程中改變自身的不良習(xí)慣，并學(xué)會(huì)積極發(fā)表見解，以討論的形式共同參與班級(jí)管理。還應(yīng)注意對(duì)每一位班干部管理水平的培養(yǎng)和提高，避免他們因管理工作而降低自己的學(xué)習(xí)要求。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、不協(xié)調(diào)，可能導(dǎo)致部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩。一些家長(zhǎng)為了生活選擇外出打工，家里的孩子缺少父母的貼身教育和陪伴就成為了留守兒童。當(dāng)前，部分留守兒童的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活很少關(guān)心或關(guān)心不到位，是農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理工作面臨的一個(gè)突出問題，有些家長(zhǎng)往往因?yàn)楣ぷ髅鲆暭彝ソ逃鲆晫?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，認(rèn)為只要給孩子錢就是最大的愛。這樣的做法忽略了情感交流的重要性，使部分學(xué)生難以感受到家庭的溫暖，難以形成健康的人格，導(dǎo)致班級(jí)管理工作遇到無(wú)形的阻力。因此，班主任在班級(jí)管理中要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，加強(qiáng)家校聯(lián)系，盡可能地建立各種溝通渠道，更新家長(zhǎng)的教育理念，充分發(fā)揮家庭教育的作用。要想法打破父母與孩子之間的隔閡，創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)陪伴孩子共同成長(zhǎng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

城鎮(zhèn)化發(fā)展速度越來越快，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段班級(jí)管理需求。農(nóng)村學(xué)校班主任要不斷汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的現(xiàn)代化管理，提高班級(jí)管理的效率。要自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持以人為本的理念，從學(xué)生的角度制定班級(jí)管理制度;借助各項(xiàng)文體活動(dòng)，提高學(xué)生身心素質(zhì);注重對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的積極運(yùn)用，注重學(xué)生視野的不斷拓寬;學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)化發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善班級(jí)管理體系;加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。這樣的班級(jí)管理思路，有利于創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生成人、成才、成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳琴玲.淺談如何做好農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理工作[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2017（06）.

[2]佟玉英.從守成到超越：城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的農(nóng)村學(xué)校德育工作[J].教學(xué)與管理，2016（25）.

[3]雷曉慶.新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)校“何去何從”[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2016（14）.

[4]許蕓.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)狀分析[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（09）.

[5]田夏彪.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村中小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育困境的因應(yīng)探析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014（11）.

[6]王素華.農(nóng)村留守兒童教育之班級(jí)管理策略[J].教學(xué)與管理，2014（27）.

[7]李文娟.作為輔助手段的網(wǎng)絡(luò)溝通在初中班級(jí)管理中應(yīng)用的調(diào)查研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.

[8]吳麗萍.“內(nèi)化式”班級(jí)管理模式在農(nóng)村初中的實(shí)踐與思考[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2014（03）.