新課程背景下農村初中生物實驗教學現狀與思考

冶瓊

摘 要在初中階段的生物學科教學課堂當中，教師的教學效果和學生的學習效果都離不開有效的實驗教學，并且在新課程的背景之下生物實驗教學的重要性非常明顯，因此教師在實際的教學過程當中必須要應用合適的方法來增加生物實驗教學的實效性，但在實際的生物實驗教學當中，尤其在農村初中生物課堂上存在很多問題，本文就將對此進行研究分析。

關鍵詞新課程背景;初中生物實驗教學;現狀分析;對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0006-01

生物實驗對生物這門學科的意義直接決定了實驗教學在生物教學中的重要地位，并且生物實驗教學環節可以將生物這一門學科的趣味性提高到最大，還能夠幫助學生更加快速和透徹地去理解生物學科的知識，從而減輕學生學習生物的難度，因此改善生物實驗教學現狀已經成為了新課程改革的主要目的，初中生物教師在教學的過程當中也應該重視這一點，本文就將具體研究一下新課程背景之下的初中生物實驗教學現狀并針對其中的問題提出具體的有效對策。

一、新課程背景下農村初中生物實驗教學的現狀

（一）農村初中生物教學不受重視。農村處于國家政策的偏僻范圍，各種監管不力，致使初中生物學教學普遍不受重視。滯后的教育觀念，唯分是命的教育價值觀及以教學成績量化教師評級定優的教師考核制度，使得農村的生物學教學很難順利正常的開展。這不但影響了學生學習生物的積極性，更是消磨了生物學教師的教育自信心。

（二）學生的認知水平沒有和年齡一起成長。個體的認知發展表現出連續性和間斷性的統一。同時個體的認知發展是由量變到質變，再由質變到量變的過程。落后的家庭教育，狹窄的知識面及科學等相關課程的不開設使得學生的認知水平相對的落后。生物學的教學會受到學生認知的影響。從來沒有在傳統的生物實驗教學課堂上出現過的，這也是初中生物實驗課堂在新課程背景之下發生的一個巨大變化，不過部分教師在教學方法的探究過程中難免會走一些彎路，學生也需要一定的時間來適應新型教學理念和新型教學方式之下的生物實驗課堂。

（三）初中生物實驗教學中學生的學習動機不強。學生的學習受多方面因素的影響，與學生的學習興趣、學習的需要、個人的價值觀、學生的態度、學生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯。其中主要是受學習動機的支配。學習動機是直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。

（四）農村初中專業的生物教師欠缺。教師的流動性大及其他的一些原因，導致了農村學校教師一人兼任多種學科。專業的學科教師很少，很多教師照本宣科，不能將生物學的魅力盡然呈現出來。枯燥的教學使學生不能體會到學習的樂趣。

二、新課程背景下提高農村初中生物實驗教學質量的有效對策

（一）提升農村初中實驗教學方法的可行性

由于在新課程背景之下初中生物實驗教學目的和教學方式都發生了變化，教學內容也更具有深度，并且農村初中教學條件有些落后，因此初中生物教師必須要改善實驗教學的方法，提升實驗教學方法的可行性，才可以提升初中生物實驗教學的質量和實效性。具體針對實驗條件落后的這一問題，教師應當降低生物實驗的成本，要學會利用當地的條件，留心觀察，尋找一些可以作為實驗器皿的代替物的物品，從而用行動告訴學生，開展生物實驗課，最重要的不是要擁有良好的實驗室條件和實驗器材裝備，而是要用心去學習去操作，這樣一來，即使是對條件設備要求很高的生物實驗，教師也可以帶領學生完成，那么實驗教學的質量和學生的學習效果都會得到明顯的改善。

（二）正確的評價和適當的表揚與鼓勵

對學生的成長評價和表揚鼓勵可以強化學生的學習活動，從而鞏固和發展正確的學習動機。表揚、鼓勵比批評、指責更能有效地激發學生積極的學習動機。因為前者能使學生產生成功感，而后者會挫傷學生的自尊心和自信心。表揚與鼓勵是教師對學生免費的賜予，是一種精神上的享受，不要吝嗇你的表揚鼓勵。

（三）培養恰當的自我效能感

教師可以通過為學生選擇難易適中的任務，讓他們不斷獲得成功的體驗進而產生自信心，提高自我效能感。

（四）培養學生濃厚的認識興趣和強烈的求知欲

“哪里有興趣，哪里就有知識”，要讓學生認識到生物學知識對社會和對自己的意義而產生學習的需要，而且在滿足這種需要所從事活動的過程中產生愉快的情緒體驗，從而產生進一步的學習需要。因此，教師應采用新穎的教學內容和豐富多彩的教學方法。比如采用多媒體教學法，使學生獲得更直觀、形象的認識，使學生在學習中產生愉快的情緒，得到精神上的滿足。

三、結束語

總的來說，在新課程背景之下的農村初中生物實驗教學課堂確實產生了很大的變化，課堂上的教學現狀有好的一面也有需要改進的一面，因此農村初中教師必須要深入思考和研究，爭取進一步提升初中生物實驗教學質量。

參考文獻：

[1]賈志偉.論實驗在高中生物教學中的重要性[J].學周刊，2014（6）：76-77.